電腦美術“噴筆”畫畫教案教材分析：從信息技術的角度來看，本課主要教學點是畫筆的使用，包括畫筆的選擇、顏色選擇、畫筆，粗細的調整，繪畫等。從課程整合的角度來看，是將美術、語文課有關只是融入到信息技術課中來，通過觀察、思考、想象畫出最能表達詩文內容的圖畫，提高理解能力及信息表達能力。這節課比較簡單，通過“新知園”的學習，學生能夠掌握畫筆、顏色選擇及筆頭的調整。學情分析：三年級學生對畫畫有著濃厚的興趣，但本課主要教學點是畫筆的設置，對學生來說有點難度，教學時注意培養學生觀察、思考和解決問題的能力。教學目標：認知目標：使學生學會用“金山畫王”中的畫筆進行繪畫及顏色的搭配；技能目標：引導學生在繪畫的過程中，配合以前學過的內容給詩文繪畫及修整圖畫中的局部圖形；情感目標：寓教于樂，滲透美育教育，激發學生學習信息技術的興趣；培養學生的創新精神和創造力，與語文和美術學科整合，增強他們的審美觀和想像力。教學重難點：教學重點：畫筆的使用是本課的重點。教學難點：繪畫技巧是本課的難點。教學過程：（一）導入新課這個環節設計了一個問題：“誰知道中華人民共和國成立的具體時間？”通過這個問題對學生進行國情教育，并明確地告訴學生“五星紅旗是我們國家的象征。”拋出學習內容。（二）感受新知教師先用畫筆畫一個不規則的五角星，利用連續的兩個問題：“如果這樣的五角星出現在五星紅旗上，好不好看？”和“同學們有沒有更好的方法畫得比老師的好！”向學生征集不同的方法。如果學生能夠說出利用五角星工具，可是順勢向下進行，請學生演示繪制過程。首先鼓勵學生的勇敢和掌握的情況，同時向學生提出要求：“你畫得五角星太粗，怎樣能畫得細一點？”通過這個提問來解決線條的粗細。讓學生嘗試著畫三個細線條大小不一樣的五角星，來體驗畫五角星的方法。教師出示一個由三個不同顏色五角星組成的圖案，讓學生觀察這個圖案的特點，并在小組內進行討論。讓學生說出這個圖案的特點，并總結出要解決的三個問題：1、如何調整線條顏色；2、如何調整五角星方向；2、如何才能讓三個五角星的中心點在一起。讓學生嘗試著畫五角星組合圖案。并提出要求，如何調整顏色可以參考課本。在學生練習之后，總結出方法。1、找準中心點；2、拖拽鼠標調整大小；3、鼠標畫弧找角度。安排限時練習“看誰先完成。”讓學生體驗成功的樂趣。（三）完成作品“既然這個圖案都沒能難倒同學們，我相信畫國旗肯定沒有問題！”教師利用這句話承上啟下，也對學生起到了激勵的作用。出示國旗的制作要求，并在旗面上出示輔助線來幫助學生理解制作要求，并讓學生復述制作要求。安排學生練習。教師巡視并針對個別學生提出建議。展示不同學生的作品并請同學提出意見。安排繼續練習并提出要求，“要珍惜他人和自己的勞動成果，畫完得國旗保存，多畫幾面，看看自己有沒有進步？”教師通過總結性的話語來結束這一環節，“國旗雖然簡單，但是畫好可不容易，必須通過仔細的觀察才能了解他的特點。希望同學們在今后的學習中仔細觀察、多多觀察，做一個善于觀察的人。”（四）探索發現與自由創作向學生展示收集的作品，激發學生的創作的欲望。“這些作品都是我從網上收集的，同學們觀察一下他們的有什么共同的特點？”通過提問讓學生總結共同點：1、都是用幾何圖形拼的；2、都有自己的主題。“我們剛才已經掌握了五角星的畫法，其他圖形的畫法，我想也難不住同學們。下面就請同學們在探索其他圖形畫法的同時，完成一幅命題畫。展示學生的作品，開拓學生的思路