天窗教案教學目標：1.通過讀文，認識“慰、藉、卜”3個生字，會寫11個生字。做到正確美觀，關注學習習慣的培養。2.體會天窗的神奇以及給孩子帶來的唯一慰藉，領會“無”中看“有”，“虛”中看出“實”的真諦，理解作者對天窗的特殊感情，讓學生感受到通過“天窗”看世界的情趣。3.學習課文中比喻、排比的修辭手法，培養學生豐富的想象和聯想。教學重點：抓住“小小的天窗是唯一的慰藉。”理解課文內容，了解天窗給鄉下小朋友們帶來的無盡遐想和無窮快樂。教學難點：1.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉。”理解課文內容，了解天窗給鄉下小朋友們帶來的無盡遐想和無窮快樂。2.體會作者對天窗的特殊感情，激發學生通過“窗戶”看世界的情趣。教學過程：一、談話導入1.一說起天窗你想到了什么？天窗一般在哪里？天窗有什么用處？學生自由交流。預設：閣樓天窗、汽車天窗等。天窗可以透光、透氣等。2.對于大人來說，天窗可能只是一扇采光的窗子。但對于孩子來說，天窗卻帶來了別樣的風景。3.走進作者。茅盾，原名沈德鴻，筆名茅盾。浙江省嘉興市人。中國現代著名作家、文學評論家、社會活動家。他是新文化運動的先驅者、中國革命文藝的奠基人之一。代表作品有子夜、春蠶。二、初讀感知（一）課文導入：1.聽讀課文，注意讀準字音，思考：本文圍繞天窗寫了哪些景物？為什么說天窗是人心靈的慰藉？2.認讀詞語。（1）出示詞語：慰藉這個詞語你會讀嗎？它是什么意思？請你造個句子吧！預設：慰藉是安慰、撫慰的意思。造句：過年時，老人盼望兒女歸來，并不是為了得到他們送來的禮物。兒女的陪伴才是對老人最大的慰藉。（2）出示句子。從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳。認讀擬聲詞“卜落卜落”。懂得這個詞語是形容物件連續著地的碎響。你還知道哪些這樣的擬聲詞？預設：咕咚咕咚、嘩啦嘩啦、嘟嚕嘟嚕（3）掌握多音字“卜”的讀音和用法。3.本節課的詞語你都認識了嗎？誰來領讀這些詞語？出示詞語，學生領讀。慰藉 掃蕩 威力 銳利 河灘 帳子 閃爍 奇幻 蝙蝠 霸氣 貓頭鷹 復雜（二）認真朗讀課文，完成任務。1.明確要求：（1）什么是天窗？（2）天窗有什么用處？2.出示前三個自然段。學生自讀，理解什么是天窗。預設：學生根據自己的理解用“因為所以”的句式說一說開天窗的原因。3.對于孩子們來說，天窗還有什么作用呢？快速瀏覽課文4至7自然段，想一想這部分內容是圍繞哪句話寫的？用文中的一句話來回答。 預設：找到關鍵句：這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！理解這兩句話是在反復強調天窗對孩子們的重要性。4.句子中的“這時候”分別是指什么時候？預設：夏天陣雨被大人們逼著呆在屋子里時。晚上不想睡又被逼著睡覺時。三、理解賞析（一）雨天慰藉1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文的4-5自然段。（1）說一說：“這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉！”你們是如何理解這句話的？（2）找一找：找出“我”透過天窗看到的和想到的，用不同的標線畫出來，讀一讀。（3）想一想：你們學到了哪些想象的方法？2.出示文段。夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電。然而大人們偏就不許，“到屋里來啊！”隨著木板窗的關閉，孩子們也就被關在地洞似的屋里了。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。（1）抓住動詞體會孩子們在雨天里玩耍的快樂。（2）通過“偏就不許”和“地洞似的屋里”體會孩子們被關到屋里時的無可奈何、孤寂的心情。進而體會“小小的天窗是你唯一的慰藉”。3.出示文段。從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來！（1）找出作者看到的景象和想到的景象。（2）從作者的所見、所想中體會“銳利”的意思？預設：天窗景物有限，卻帶來了無限的想象力。想象“銳利”起來。（二）夜晚慰藉1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文的6-7自然段。（1）說一說：“這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！”你們是如何理解這句話的？（2）找一找：找出“我”透過天窗看到的和想到的，用不同的標線畫出來，讀一讀。（3）想一想：你們學到了哪些想象的方法？2.出示文段。晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！（1）你覺得應該用怎樣的語氣來讀好這段話？預設：前面要讀出無奈的語氣，后面要讀出愉快、充滿期待的語氣。（2）“休息”一詞為什么要用引號？預設：特定稱謂。3.出示文段。你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹總之，夜的美麗神奇，立刻會在你的想象中展開。1.你能找出哪些景物是小朋友看到的，哪些景物是想到的嗎？預設：看到了星、云、黑影。想到了無數的星星，無數的奇幻的云彩，想到了蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹。2.通過這些想象你感受到了什么？預設：孩子們將分散的星星、云朵和稍縱即逝的黑影組成一個整體。構成一個美麗神奇的夜的世界。給孩子們帶來了無窮無盡的快樂。（三）整理匯報1.小組合作完成表格。什么時候 看到想到想象方法2.重點匯報想象的方法。預設：從“無”想到“有”。從“小”想到“大”。從“少”想到“多”。從“虛”想到“實”。四、品讀賞析1.作者用孩子的眼光描寫了一扇神奇的天窗。文章充滿了想象力，有很多可圈可點的句子。請把你找到的好句子跟大家分享一下。出示范例：我想跟大家分享的句子是 。我分享這個句子理由是 。2.學生自由分享。3.作者的想象力真豐富。由一粒星星一朵云，想到了無數的星星，無數的云。一道黑影就想到了蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹。如果這是你的天窗，也有一道黑影閃過。你會想到什么？學生自由表達。4.作者的想象力真豐富。由一粒星星一朵云，想到了無數的星星，無數的云。一道黑影就想到了蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹。如果這是你的天窗，也有一道黑影閃過。你會想到什么？預設：這是一扇想象的天窗，這是一扇心靈的窗戶。5.讓我們一起來贊美天窗。用贊美的語氣來讀好課文的最后一段吧！學生有感情地朗讀。五、學寫生字下面我們來學習會寫的字11個！相信你也可以寫得很好。1.課件出示：會寫的字：慰 藉 卜 銳 灘 帳 爍 蝙 蝠 霸 鷹2.打開優教學生字，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。注意漢字的占格。把握好各個部件在漢字中所占的比例。筆畫較多的漢字要注意各個部件之間的占格和穿插。3.按照結構給漢字分類，進行分類識記。六、布置作業1.你曾經展開過想象的翅膀嗎？把你充滿想象力的經歷告訴你的同桌。2.你坐車的時候，曾經觀察過窗外的風景嗎？把最有趣的風景，連同你神奇的想象寫下來