科目： 美術(shù) 年級(jí)： 四年級(jí) 授課教師：教學(xué)內(nèi)容蔬果的聯(lián)想課型新授課學(xué)情分析生活中蔬菜、瓜果隨處可見，它們還是天然的雕刻、塑造材料。本課即選用這種取材方便、易于加工的材料進(jìn)行活潑、有趣的立體造型活動(dòng)。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，造型能力有一定的提高，但是想象能力卻非常強(qiáng)。，也有的學(xué)生眼高手低，對(duì)表現(xiàn)缺乏信心。設(shè)計(jì)理念本課是一節(jié)造型、表現(xiàn)課 。在設(shè)計(jì)這課時(shí)運(yùn)用新課改理念，以培養(yǎng)孩子的自由表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力為主要任務(wù)。采用展示魔術(shù)導(dǎo)入-欣賞-感知聯(lián)想-探究方法-展示評(píng)價(jià)-熱愛生活拓展為教學(xué)流程。采用我的研究課題：適合美術(shù)的 “5+1”快樂高效課堂教學(xué)模式中的：“學(xué)、探、范、練、展+創(chuàng)”六個(gè)環(huán)節(jié)。在老師的引導(dǎo)下，讓他們自主學(xué)習(xí)、合作探究、調(diào)動(dòng)他們的耳、眼、腦、嘴、手等多種感官。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、了解雕塑知識(shí)。技能目標(biāo)：1、培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想象能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。2、學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。情感目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛、和美化生活的情趣，教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)用蔬菜水果雕刻、塑造出想象奇妙、造型獨(dú)特的蔬果雕塑作品。 教學(xué)方法小組合作、自主探究、啟發(fā)、引導(dǎo)、練習(xí)、講授。教學(xué)準(zhǔn)備師：CAI課件、范作。生：蔬菜水果、雕刻工具等、蔬果造型要奇特。教 學(xué) 過 程 設(shè)計(jì)意圖及媒體一、激情導(dǎo)入：1、今天老師想給大家表演一個(gè)魔術(shù)，你們想不想看一看？演示：（出示帶蒂的一棵長茄子放到布兜里面再拿出來就變小成一只企鵝了）2、同學(xué)們想不想學(xué)會(huì)這個(gè)魔術(shù)呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣用蔬果變 “魔術(shù)”。板書課題：蔬果的聯(lián)想二、深入感知、探究方法：1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：茄子為什么能變成企鵝？先看看白蘿卜的圖片，你們看到白蘿卜能想到啥？學(xué)生回答：略2、教師小結(jié)：這種看到一個(gè)物體想到另一個(gè)物體的現(xiàn)象叫什么？學(xué)生回答：聯(lián)想3、教師小結(jié)：對(duì)，這種看到一個(gè)物體就自然而然的想到了另外一個(gè)物體的心理活動(dòng)叫就叫聯(lián)想。下面同學(xué)們觀察，茄子為什么能變成企鵝？ 魔術(shù)激趣培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，自主探究的好習(xí)慣教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖及媒體學(xué)生回答：略4、再讓學(xué)生看書上的南瓜變青蛙除了形體、色彩之外，南瓜還有的什么和青蛙有相似之處。學(xué)生回答：紋理6、教師小結(jié)：他們?cè)谛误w、色彩、紋理方面都有相似之處。剛才茄子變企鵝和南瓜變青蛙都是因?yàn)槲覀兟?lián)想后發(fā)現(xiàn)他們有共同之處。但是，光有共同之處能不能從一個(gè)事物變成另一個(gè)事物呢？生：不能。7、師生探討茄子變南瓜的方法。師生一邊探討方法，老師一邊示范。在探討時(shí)解決雕塑知識(shí)。8、欣賞：下面同學(xué)們帶著問題欣賞蔬果聯(lián)想作品，在欣賞時(shí)仔細(xì)觀察每個(gè)蔬果作品是有哪種蔬果聯(lián)想到什么形象，他們之間有何相似住處？用的是雕的方法還是減的方法，或者兩種方法都用了？9、師生一邊欣賞，一邊討論。10、師生討論雕塑這個(gè)概念。四、，巧妙聯(lián)想、自由創(chuàng)作：1、作品賞析：課件中和老師自己做的作品。2、作業(yè)要求：觀察蔬果，展開聯(lián)想。用蔬菜水果雕塑出想象奇妙、造型獨(dú)特的蔬果雕塑作品。小組合作自由創(chuàng)作、教師輔導(dǎo)。五、展示評(píng)價(jià)1、學(xué)生作業(yè)展示，先自評(píng)、后互評(píng)。2、教師評(píng)價(jià)小結(jié)。六、拓展延伸1、展示食品雕塑、石玩作品。2、生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。啟發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、善于思考，發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)規(guī)律的探究精神適時(shí)肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)CAI播放蔬果雕塑作品直觀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主觀察能力拓展視野、啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作精神CAI播放各種蔬果雕塑作品的圖片。背景音樂表現(xiàn)自我，評(píng)價(jià)激趣CAI播放羅丹名言和食品雕塑、石玩作品拓展學(xué)生的思維，啟迪智慧學(xué)生興趣激勵(lì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面采取的措施1、魔術(shù)導(dǎo)入-抓住了學(xué)生的心，及時(shí)表揚(yáng)肯定學(xué)生-樹立學(xué)生自信心。2、讓學(xué)生先自主發(fā)現(xiàn)蔬果變成其他的形象、色彩、紋理、切挖、拼貼的方法，老師后總結(jié)-開發(fā)學(xué)生腦力。在制作時(shí)讓學(xué)生聯(lián)想、自主創(chuàng)作-開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。3、學(xué)生作業(yè)采取分層布置（A、讓學(xué)生創(chuàng)作，B、參考范作創(chuàng)作，C、臨摹）-因材施教。上課貫穿創(chuàng)新思維的培養(yǎng)-讓學(xué)生形成求異思維的習(xí)慣。板 書設(shè) 計(jì)蔬果聯(lián)想相似之處：造型、色彩、紋理制作方法： 雕（切挖），塑（拼貼） 作業(yè)分 層布 置作業(yè)要求：自由創(chuàng)作蔬菜水果雕塑作品，雕刻、塑造出想象奇妙、造型獨(dú)特的蔬果雕塑作品。如果創(chuàng)造不出來就臨摹制作