畫情緒教案一、教材分析：本課是以點、線以及色彩來表現抽象的主觀情緒。通過感受不同色彩的點、線在特定情緒中的表現方式，使學生在直觀反應階段到思維反應階段的逐步過渡中體驗效果，感受點、線以及色彩內在的生命力和情感。二、教學目標：1認知目標：感受點、線、色塊表現的潛在意識，通過猜測、討論、交流、啟發，并結合語言與文字描述，提高辨析、審美能力。2技能目標：嘗試用點、線、色塊等多樣元素來表現抽象的情緒。3情感目標：感受藝術大師“精神世界”的抽象表現，體驗點、線、色塊表現過程中的情感蘊含，了解擁有良好心理品質的重要性。三、教學重難點：教學重點：體驗點、線、色塊的豐富變化，感受不同元素的藝術表現力。教學難點：點、線、色塊的感受與組合，個性化地表現抽象的性格。四、教學過程設計：一、 導入師：今天，老師請來了三位最近非常受歡迎的小明星，我們一起來看看他是誰？（楊陽洋、田雨橙、王詩齡）現在，請你來猜一猜他們此時的情緒，并請你給他配上合適的聲音。生： 。師：除了這幾位小明星的情緒外，你還知道我們人有哪些情緒？生：師：人的表情、動作、聲音都可以表現出情緒，還有什么好方法可以表現情緒呢？生： 師：畫是個很棒的方法，這節課，我們就嘗試來畫一畫我們的情緒！（揭題：畫情緒）（設計意圖：興趣是最好的老師，激發學生的學習探究興趣非常重要，導入環節用孩子們熟悉喜歡的小明星導入，猜猜他們的情緒并配音，把情緒表露出來，體驗不同的情緒，為這節課表現情緒做好鋪墊。）二、 新授師：在視覺中，色彩最直接地影響人的情緒，我們生活中有許多利用色彩來調節人情緒的例子，你注意到了嗎？我們一起來看一組圖片（醫院、婚禮）現在請四人一小組討論，這兩種色調給你怎樣的感覺？生：（預設：白色讓人覺得安靜；紅色讓人覺得熱烈喜慶）師：其實，可以表達人情緒的色彩還有很多，我們常常將色彩分為兩類，一類是冷色，一類是暖色，現在，請你用一分鐘的時間把手中的水彩筆分一分，看看冷色和暖色分別給我什么樣的感覺？老師這里有幾種具體的顏色（藍色、綠色、紫色、棕色），同時也有一些情緒反應出的感覺，請小組討論，這些顏色分別對應了哪些感覺？ （藍色寧靜悠遠、綠色輕松愉快、紫色溫馨夢幻、棕色沉悶壓抑）（設計意圖：用生活中常見的醫院、喜慶的場景，引導學生感受色彩與情緒的聯系，再回憶以前學過的冷暖色，體驗色彩與情緒在生活中的有機結合，學生分組討論具體的顏色由具體上升到抽象，讓學生體驗色彩與情緒的聯系。）（示范一）現在老師想來試一試用色彩表現我快樂的情緒，我選用這些暖色的紙片，用剪刀剪出非常平滑的邊緣，將它們組合起來，貼在這張白色的素描紙上，這樣我此時的情緒就表現出來了。（第一次作業）每位同學身邊都有一張作業紙，請你根據老師提供的這些情緒，選擇其中的某一種情緒，用幾種簡單的小色塊用剪貼的方式把情緒表現出來，如果覺得老師提供的顏色還不能表達你的情緒，還可以用水彩筆來畫出代表你情緒的色塊！音樂聲響開始，音樂聲停結束。（范畫2色塊）師：你是如何表現情緒的？你為什么選用這樣的色塊來表現情緒？2.點表現情緒師：情緒除了可以用一些色塊來表現，你覺得還可以用什么來表現呢？生：師：點是一種不錯的方法，（范畫3實心點、空心點）像這樣的點叫實心點，這樣的點是空心點，不同的點也會給人不同的感覺。剛剛講到了色彩和點來表現情緒，那么怎么用線條來表現情緒呢？不同的線條可以表現出不同的情緒。3.線表現情緒老師這里有一些線條，請同桌交流討論，試著說一說這些線條表現了哪些情緒？(平滑曲線舒暢平緩、靈活短線輕松愉快、尖銳的亂線煩躁矛盾、直線平靜安寧)除了老師這里講到的幾種線條，你還能想到哪些線條可以表現情緒？上面的這些空心點和實心點也可以組成虛線。（設計意圖：這一環節，引導學生發現用點和線來表現情緒，并且通過交流討論解決用線條表現情緒這一難點。）師：人們常說線條就是凝固的音樂，線的強弱、粗細、曲直、疏密、快慢都可以表現不同的情緒。現在我在我之前這幅色塊情緒的基礎上，再用點和線條來進一步刻畫我快樂的情緒。（示范）這樣，老師的這幅情緒圖就完成了。老師除了有開心快樂的時候，也會有恐懼悲傷的時候。（出示范畫）三、 作品欣賞師：我們一起再來欣賞大師是如何通過繪畫表現自己的情緒的，這是荷蘭著名畫家梵高的星空，他一生用心、用生命去作畫，這一幅不安、恐懼、旋轉的星空正表現了他對自身悲劇的預感。（設計意圖：這一環節我沒有選擇像以往欣賞很多的名師作品，將其他相關作品放在學生作業環節播放,是因為梵高的作品最可以表達出作者的情緒，最有代表性。欣賞學生最熟悉的大師作品，不僅讓學生受到藝術的熏陶，更要通過欣賞與大師對話，品味作品中流露的情緒，及學生對作品的獨特理解。欣賞完作品之后學生再在一次作業的基礎上完成第二次作業練習，對情緒的理解會更加深刻。）四、 學生作業（二次作業）師：現在請你在你第一次作業的基礎上選擇適合情緒色彩的水彩筆或油畫棒，用點和線，進一步添加，把我們的情緒圖表現的更完整。五、 作品展示師：（展板）請同學們來猜一猜這幅表現的是哪種情緒？你最喜歡哪幅作品？你對你作品中最滿意的地方在哪里？（設計意圖：作業展示評價過程中，讓學生說說自己畫得精彩或得意之處，再請看的同學談談對畫的感覺。這一互動交流的過程，讓學生大膽展現了自我，增強了學生的自信心。）六、 總結拓展1. 大自然也是一位很棒的畫家，我們一起來看看大自然都給我們用點、線、色塊帶來了哪些畫作。你讀懂了嗎？2. 今天我們學習了畫情緒，大家有收獲嗎？我們的生活中有歡笑、有淚水、有成功、更有挫折，不管如何，我們都要學會調節自己的情緒，微笑面對，相信明天一定會更加美好！（設計意圖：最后的拓展總結環節我選用自然界中的圖片讓學生欣賞，讓學生感嘆大自然的神奇，了解藝術源于生活，教會學生在生活中要學會調節自己的情緒。）板書設計畫情緒色塊：藍色寧靜悠遠 綠色輕松愉快 紫色溫馨夢幻 棕色沉悶壓抑點：實心點 空心點線條：平滑曲線舒暢平緩 靈活短線輕松愉快尖銳亂線煩躁矛盾 直線平靜安寧教學反思：情緒是我們與生俱來的心理反應，高興時就開懷大笑，手舞足蹈，悲傷時就傷心落淚。通過設計不同的情景體驗活動，從而使學生產生不同的情緒，真正將學生的主動學習放在首位，然后我讓學生把體驗到的情緒變化通過用色彩和點線等造型語言表現出畫面。本課是屬于“造型表現”領域的美術課。上一單元已經學習了用各種方法來表現人物表情，畫情緒是由外轉化為內，要求更深沉更復雜，強調的是要求學生通過實際體驗，感受色彩以及點線內在的生命力和情感，并嘗試不同的點線，色彩來表達抽象的主觀情緒。本節課是以點、線、面來表現抽象的主觀情緒，學生從一年級開始，教材中就不等的安排了一些抽象畫課程，如一年級的畫聲音，二年級的畫觸覺三年級的點彩游戲等，但這一類課所占的比重都很小。怎樣把抽象的東西能讓學生大致了解，是這節課的重點，而又能運用點、線、面以及色彩來把抽象的情緒表現出來又是這節課的難點。通過欣賞圖片讓學生探究不同的色彩所表達的不同情緒。在視覺刺激中，紅色讓人興奮，藍色讓人沉靜，紫色給人神秘的感覺，白色給人純潔的感覺。同時幫學生回憶以前學過的關于冷暖色調的知識。作為教師，我結合兒童對美術的認識源于他們對生活的體驗、認識和感受，讓學生自己發現情緒，有效地激發了學生學習的興趣。同時，通過欣賞圖片讓學生探究不同的色彩所表達的不同情緒，使他們感受到了學習和思考的樂趣，努力去表現音樂和生活中遇到的各種情緒，從而有利于提高學生的藝術感覺，培養學生的感知力、想象力和表現力。這節課我設計的亮點在于，讓學生用點、線、面結合剪貼與畫的方式來表現情緒