妙筆生花教案紅梅花兒開教材分析： 1、教學內容 梅花千百年來一直深受人們的喜愛，本課教學以學生熟悉的紅梅為表現對象，引導學生欣賞感受梅花的傳統文化，了解梅花精神，引導學生認識、了解、掌握水墨畫梅花的傳統筆墨技法，感受水墨畫的無窮魅力，使學生對中國傳統藝術文化有更深的認識和傳承。 2、本節課在整體知識結構中的地位和作用妙筆生花是湘美版教材第八冊的第九課第一課時，本課活動課型屬于“造型表現”學習領域，本課以獨特的水墨畫視角和深厚的民族文化底蘊豐富了本期的教學內容。本課是在彩墨游戲一課的基礎上，進一步感知理解水墨的基本特點，運用已了解的水墨畫的基本表現方法來描繪梅花，由抽象走向具體。 教學目標： 1、了解梅花的基本外形結構，學習水墨畫梅花的基本方法； 2、嘗試運用中鋒、側鋒等筆墨技法，把握筆墨的濃淡變化進行水墨梅花創作； 3、培養學生堅貞不屈、自強不息的梅花精神以及對我國傳統水墨藝術的熱愛。 教學重點： 運用中鋒、側鋒等筆墨技法表現水墨梅花。 教學難點： 把握梅枝的粗細、疏密變化，梅花的疏密，畫出梅花的精神。 課前準備： 1、教具：多媒體課件、宣紙、毛筆、毛氈、調墨盤、墨汁、中國畫顏料等中國畫工具材料 2、學具：調墨盤、墨汁、毛筆、中國畫顏料、宣紙等中國畫工具材料 教學過程： 一、談話導入 1、教師談話組織教學，由詩句“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”引出梅花2、揭示課題：妙筆生花紅梅花兒開 二、圖片賞析，初識梅花 (一)、梅花實物圖片賞析 (二)、國畫“梅蘭竹菊”賞析，了解感受梅花品格與精神 梅花迎寒而開，挺霜而立，還喜報春來，有著君子一樣的品質，與“蘭、竹、菊”并稱為 “四君子”，與“松、竹”譽為歲寒三友。人們愛它們傲骨的品格，也愛畫他們，中國的文人墨客更是將自己的情感寄托在這些一花一草中，感悟喻志。 (三)、畫梅佳作賞析 1、元代畫家王冕所作的墨梅圖 從枝干、花朵、墨色去賞析，美在哪里？ 小結：枝干挺秀、花朵疏密有致，畫家以物寄情，托物言志。 2、欣賞畫家齊白石的紅梅圖 分小組討論，從枝干的變化、墨色、花朵的朝向等方面進行賞析 （1）枝干有哪些變化？（ ） A、粗細 B、墨色 C、沒有變化 （2）這幅畫中，你看到了哪幾種墨色？（ ） A、焦墨 B、濃墨 C、重墨 D、淡墨 E、清墨（3）花朵的朝向（ ） A、完全相同 B、各有不同 （4）花朵的分布（ ） A、疏密有致 B、平均分布 小結：在這幅作品中我們看出梅枝穿插有致，俯仰交合，繁而有序。 三、技法講解，體味筆墨 （一）、教師示范，學畫梅枝 1、梅花屬于木本植物，以枝干為主，所以我們畫梅先畫枝干，后畫花朵。枝干分老干，也就是粗枝，與新枝（細枝），先用筆調淡墨，筆尖沾較濃的墨，側鋒行筆，有頓挫，畫出老干。調較濃的墨，中鋒行筆，畫出細枝，行筆急速果斷，這樣能表現出干的挺拔。 2、賞析王冕墨梅圖，觀察枝干的穿插。小結：畫枝干時注意枝干的穿插，應注意形成近似“女”字形的結構，枝穿插時形成一個不等邊形，畫枝干的主要特點有“無女不成梅”之說。 3、教師示范畫梅枝。 枝不要畫的太直，注意頓挫，添畫細枝時用較濃的墨，枝有長有短，有左有右，有前有后。 （二）學生嘗試體驗 1、嘗試畫一畫梅枝（折枝），注意枝干的穿插，畫出梅枝的精神。 2、作業點評： 所存在的問題：（1）枝干穿插不美（2）不能較好的把握水的使用（3）細枝缺少精氣神。 （三）觀看分析，學畫梅花花朵 1、梅花實物圖片賞析 梅花由哪幾部分組成？ 小結：梅花花朵由花瓣、花蕊、花蒂、花柄組成 2、觀看教學視頻，了解單個梅花花朵（花苞、側面、向上、向下、正面）的畫法。 3、梅花花朵在枝頭的分布：疏密有致 （四）教師示范完成“梅花” 四、分析探討，復習鞏固（一）小小鑒畫師 說一說這兩幅作品中存在哪些問題？ 問題1：梅枝的穿插只有左右，沒有前后，沒有形成近似“女”字的結構。主枝干太直 問題2：梅花分散太平均，沒有疏密對比。 （二）、名畫賞析，說說你最喜歡哪一幅？為什么？ 引導學生從構圖、枝干、花朵等方面賞析。 （三）、復習梅花繪畫步驟 1、畫梅枝，注意枝干穿插； 2、畫梅花，注意梅花的偃仰向背、花朵的疏密； 3、點花蕊、落款。 五、學生作業，教師巡視輔導 作業：運用線的變化和不同的用筆方式，畫一幅紅梅圖。 要求：畫出梅花的動勢、精神。注意枝的穿插，花朵的疏密安排。 六、作業展評 1、你最喜歡哪一幅梅花？ 2、哪幅作品的梅花最精神？ 3、哪幅作品還可以改一改更漂亮？ 七、拓展延伸 梅花的精神千百年來一直深深影響著我們中國人，它不僅出現在詩詞、繪畫中，還出現在了歌曲中：紅梅贊，讓我們用這首歌向革命先烈們致敬，也用這首歌來勉勵我們自己，讓我們繼續發揚他們的紅梅精神，面對困難不低頭，奮力向上，做一個有著傲骨精神的接班人。4 / 4