第九課 我設計的圖書封面教學時間： 教學目標：（1）認知目標：了解書的裝幀設計主要包括封面、封底、書脊設計和內頁設計有關知識。（2）操作目標：通過學習，掌握圖書封面設計的方法，能夠自己設計一個圖書封面。（3）情感目標：通過自己動手設計書的封面及欣賞各類書籍的裝幀設計，領略不同的設計風格，培養藝術情感。教學重點：了解書籍裝幀設計的基本知識，學習自己動手設計書的封面等。教學難點：發揮自己的想像，用自己喜歡的風格設計出別具一格的封面。教學準備： 1.各類設計風格的書籍。課件。 2.繪畫工具、鉛畫紙（或彩色卡紙）、安全剪刀、膠水、雙面膠等。課時安排：1課時教學過程：一、視頻欣賞，導入新課。1、觀看視頻“會動的書”，師問：這是動畫，還是？2、今天我們就一起來學習和書有關的知識（板書：書）二、交流與欣賞。1、四人小組討論：書由哪幾部分組成？最先映入眼簾的是書的哪部分？2、辯論角：有人說只要書寫的有趣，封面好不好看并不重要，也有人說，只要封面設計得吸引人，什么書都能暢銷。你是怎么認為的？3、師小結揭示課題：一本書，不僅要有好看的內容，還要有好看的封面設計，這樣才能給讀者第一眼留下深刻印象。怎樣來設計一個獨特的封面？設計封面時要注意什么？這就是我們今天學習的內容（我設計的圖書封面）。三、探究封面，體驗風格。（一）師 ：完整的封面設計包括封面、書脊、封底 (板書)。師：每一本書都有自己的封面，究竟封面上有些什么呢？（學生觀察自己帶來的圖書）師：請你來說一說，你看到封面上有什么？生：我看到封面上有書名，有作者，有圖畫同學們觀察的很仔細。封面上通常有書名、作者姓名、出版社和內容相符的圖像等信息。我們再把書翻過來，看看封底上有什么？那書脊上有什么呢？（二）我們能通過書脊來識別書架上的書。因為書脊上有書名、作者、出版社等重要的信息。那下面我們把書脊折出來。1.我們先把紙豎過來然后對折,折的時候注意留一小段距離,不要完全對上上面這條邊(示范,學生跟著折)2.然后把紙打開,拎著這條邊,像剛才那樣折一下（示范）然后我們就得到了這樣一個立體的封面（出示折好的紙，學生照做）（三）封面上的畫面才是最吸引人的，猶如人的臉面各不相同，我們可以通過畫面來了解書中的內容。封面要給人留下深刻印象，它的畫面選擇和構圖都非常重要。這幾個圖書的封面，你比較喜歡哪一個？（課件比較）（四）師小結：這些封面設計的都不錯。比如安徒生童話用最為人知的賣火柴的小女孩的形象做封面；我爸爸的封面用了簡潔易識別的簡筆畫；味兒這本書把書名和圖畫融為一體。四、教師示范師：童話故事伴隨我們成長。老師很喜歡童話故事，尤其是動物類的故事。老師來設計一本動物故事書的封面,好不好？師:這本書叫做動物童話(貼上橫的書名)一般我們看到的書名都是橫構圖,其實我們也可以打破常規,用豎構圖(換上豎書名)。封面的圖畫用什么比較好呢?小動物跟書名和書的內容剛好符合。我們在設計封面的圖畫的時候，注意圖畫和書的內容要相符合。那我們就畫上小動物吧!(貼上小豬和小兔圖)師：封面的圖畫構思要巧妙，能吸引人。五、分層欣賞，交流感受。師：讓我們來欣賞一下多姿多彩的封面設計。六、大膽想象，個性創作。 作業要求：自己動手設計書的封面，書名和內容自定，表現方法自選。七、作業展評1.圖文是否配合得當2.構圖3.優點4.你有什么建議八、課后拓展。 通過讀書，能讓我們上知天文下知地理，通曉古今中外的各種知識。也能給我們帶來很多快樂。書是我們的好朋友，同學們要好好愛惜我們的圖書。老師這兒還有一些特別的書,我們來看一看它們的特別之處(出示立體書)師:這些書叫做“立體圖書”，下節課我們就來學習做立體圖書,讓我們期待下節課的學習吧!今天的課就上到這里,下課! 復 備