第1課 近大遠小學習目標情意：培養學生的觀察力、表現力和追憶能力。認知：認識自然界特別是周圍事物中存在的近大遠小的透視現象。操作：學習用簡潔的線條來表現出物體的近大遠小的變化。學習重、難點教學重點：認識物體近大遠小變化的規律，并用彩筆把變化了的物體畫出來。教學難點：在繪畫實踐中應用所掌握的透視原理和規律，使描繪的物象更真實。教學過程：第一課時 、創設情境1、學生欣賞有明顯的透視效果的圖片，讓學生感受畫面透視的效果，打開學生思維。2、初步聯想，挖掘出生活的經驗同學們再看看我們眼前的近處的景物和遠處的景物，對比觀察一下，然后告訴大家，你發現了什么？讓學生帶著任務再次欣賞圖片資料。問題：近處的東西可以看到哪些細節？遠處的東西又能看到些什么？近處的物體色彩怎樣？遠處的物體看上去色彩又怎樣？再次發現，讓學生回答問題。表現近大遠小的在繪畫中。二、引導啟發 “看了剛才老師帶來的圖片資料，現在同學們再看看我們眼前的近處的景物和遠處的景物，對比觀察一下，然后告訴大家，你發現了什么？”三、感知與體驗1. 欣賞有明顯透視效果的圖片，讓學生感受畫面的“透視”效果。2. 到教室外，欣賞周邊的景物（花草、建筑、人群及周圍環境），教師引導，看了老師的圖片和真實的景物，你們發現了什么？揭示課題，板書課題：近大遠小環節一：找一找，圖中近大遠小現象再次欣賞圖片及大師作品，學生討論： 近處的東西可以看到哪些細節，物體的色彩怎樣？遠處的東西能看到些什么？色彩又怎樣？教師講授視平線、消失點。學生總結：近處的物體不但看上去大，細小的部分都能觀察得到，而且顏色很鮮艷；遠處的物體不但變小了，而且看上去很模糊，顏色也較灰暗。老師小結：外界的物體透過瞳孔投射在眼睛的視網膜上，就會出現近大遠小的現象，其實外界物體的尺寸并沒有發生變化，這是錯覺造成的。近大遠小現象可以表現畫面的空間感，這就是美術中所謂的透視規律。環節二：連線游戲學生討論：怎樣表現近處的物體和遠處的物體？如何把他們設計到同一畫面中，近處和遠處的物體在顏色上又如何區分。（得出結論：首先要表現出近大遠小的關系，色彩的選擇上要注意把近處的色彩運用得鮮艷明亮一些，遠處的物體色彩要概括模糊一些。）環節三：找一找建筑生活中的近大遠小環節四：種樹小游戲根據近大遠小的透視規律，在路的兩旁種上小樹。請學生到黑板上演示。教師巡視指導。4、 創作練習 畫一張能體現近大遠小的兒童畫。第 二 課 時一、復習學生說一說近大遠小的關系。二、繼續完成繪畫創作三、展示與評價作業展示，師生共同評價，鼓勵學生大膽運用“透視”一詞描述同學的作業。四、課堂小結 擴展延伸“在我們平時的生活中，深藏著無數的規律。很多科學家對這些神奇的規律進行了多方面的探索和研究，期待著這些規律能給我們的生活帶來快捷和方便今天我們觀察了近大遠小的現象，發現了近大遠小的規律，那我們能不能用這些規律來造福人類呢