巧用肌理教學設計班級：六年一班 教師：廖曉香 時間：教材分析：本課圍繞肌理的造型表現進行，以“體驗-感悟-創造”貫穿于教學全過程，從而促成教學目標與任務的實現。根據課標對學習內容的要求和建議，在幫助學生認識肌理在造型中的作用時，教師通過學習活動，組織學生嘗試利用簡便的工具和材料拓印肌理，幫助學生發現、了解不同質地的物體表面呈現出的不同肌理，豐富學生視覺和觸覺的感覺，并產生有趣的想象。學情分析：通過游戲的方式讓學生能夠從觸覺和視覺兩大方面感受到生活中不同物體所呈現的不同肌理，從而體驗肌理帶給大家的視覺美，加強動手能力，體驗創作樂趣。教學目標：1.知識與技能：學生認識肌理的基本特征，培養學生的創造能力。2.過程與方法：了解各種制作肌理的方法，通過動手嘗試過程，學會制作技巧和體驗創作的樂趣。3.情感態度與價值觀：學會體驗，培養學生發現生活中的美。教學重點：制作肌理的方法、步驟教學難點：學生制作肌理時的創意教具：恐怖箱道具、實物、課件學具：實物、彩鉛、水彩、紙教學過程：一誰是勇士?（恐怖箱大冒險)1.學生蒙眼摸物，感受物體表面的質感，導出肌理概念（三個恐怖箱里分別放入三種不同質感物體，學生通過觸覺來感受）設計意圖：鼓勵學生通過自主探索，發現肌理并豐富觸覺感受，激發興趣。2.教師小結：這種由于物體的材料不同，表面的組織、排列、構造各有不同，因而產生不同的粗糙感、光滑感、軟硬感，稱為肌理，又稱質感。（板書：肌理）勇士們用手觸摸感覺到的肌理，稱為觸覺肌理（板書：觸覺肌理）3.渾然天成的肌理（PPT播放圖片），感受自然界中自然形成的肌理，用眼睛可以看到的肌理稱為視覺肌理（板書：視覺肌理）設計意圖:學生了解不同質地的物體表面呈現出不同肌理，豐富視覺感受，并產生有趣的想象。二探索1.藝術家手中的肌理表現設計意圖：直觀感受不同表現方式的肌理效果，開拓發散性思維。2.實物嘗試（1）.你有什么特殊的方式將物體上的肌理套取下來？（2）.學生展示不同方法（3）.教師及時補充、指導、示范設計意圖：學生自主探究，發現方法；及時糾錯，發現并解決問題，體現教學重點。3.實物聯想（1）.根據肌理圖案的特點聯想再創造設計意圖：啟發學生的發散性思維，突破難點。4.實物創作用自己獨特的方式拓印出物體上的肌理設計意圖：學生自主探究，體驗與嘗試拓印過程的樂趣。4. 小小畫展-尋找肌理（1） .展示作品（2） .尋找最有特色的拓片3 拓展（1） .生活中的肌理（2） .我發現（3） .肌理的運用4 做生活中的小勇士（德育滲透）生活中，每一種物品都有自己獨特的肌理，讓我們做生活中的小勇士，敢于嘗試，利用這些肌理來美化我們的生活，即使是廢品，也能像丑陋的蛹一樣蛻變成美麗的蝴蝶。我相信，只要我們能關注生活、熱愛生活、創造生活，我們的生活就會變得更美好。板書：巧用肌理觸覺肌理 視覺肌理