教科版小學科學三下3.4月相變化的規律教案課題月相變化的規律單元三單元學科科學年級三年級學情分析學生從小就有觀察月亮的經歷，例如中秋節與家人賞月等。雖然他們已經注意到月相會變化，如有時候呈圓形，有時候像小船一樣呈弧形，但是他們很難將月相變化與時間對應起來，更多關注的是一天，或者某個時間的月相，而對月相在一個月之中的連續變化，知之甚少。他們甚至會表達“一月是扁的，八月是圓的”，將月相變化規律放在一年中去界定，原因是他們沒有在一個月的周期里持續觀察月相。學習目標科學概念目標 一個月內，月相變化有一定的規律。 科學探究目標 1.能通過觀察月相、給月相圖片排序、將月相圖片裝訂成冊等多種多樣的方式發現與描述月相變化規律。 2.能對圖片信息進行正確處理。 3.能根據一定的事實，對自己的探究過程進行反思與調整。 科學態度目標 1.對月相變化規律保持好奇心，保持觀察月相的興趣。 2.積極參與小組討論，傾聽別人觀點的同時修正自己的認識。 3.樂于征求小組組員意見，嘗試多種方法調整月相圖片排列順序。重點了解一個月內的月相變化規律難點通過多種途徑發現與描述月相變化規律教學過程教學環節教師活動 學生活動設計意圖1. 新課聚焦1、“人有悲歡離 合，月有陰晴圓缺。”月亮總是那么讓人著迷，這里的“圓缺” 指的是什么？【提示】“圓缺”指的是“月相變化”，是月球反射太陽光的面積多少導致的月相變化。2、播放視頻，引導學生了解月相變化產生的原因。3、月相就是我們看到的月球發亮部分的形狀。根據照片，說說月亮和太陽的最大不同點是什么？（展示照片）4、引導學生回顧二年級學過的月相相關知識：還記得月相有哪些變化？【提示】有時是圓的，大多數時是不圓的，而且這種變化有一定的時間性。5、 一個月內，月相的變化有什么規律?我們一起來學習月相變化的規律，板書課題。回答看視頻交流回答：月球有月相變化，而太陽則沒有。回憶交流思索雖然學生在二年級時接觸了月相，但在教學中發現，學生依然對“月相”這個名詞比較陌生，他們通常描述為“月亮”，為了方便后面的教學，教師需要給學生明確“月相”這個科學概念，“月相”這個科學名詞的掌握與否是本節課進行科學交流的前提。教學中還發現，在回答月相規律時，一部分學生可能回答“一日二日很彎，慢慢變圓”等，對月相的表述比較清楚；但還有相當一部分學生認知困難，故引出本課探索任務。2. 科學探索一、活動1：了解更多的月相1、觀察左邊的月相圖片，哪些是你曾經觀察到的？哪些是你沒有觀察到的？（展示圖片）2、給這些月相照片分類。3、這些月相每個月都有，你聽說過它們什么時候出現嗎？【提示】（農歷）十五有圓月、月初和月末是月牙（彎月）。二、活動2：給月相圖片排序1、發放月相圖片2、任務：根據一個月的月相變化來進行排序。3、方法：哪些月相先出現、 哪些月相在中間、哪些月相在最后，然后再排序。4、要求：排序好的小組可以去參考其他小組的排序，及時修正自己的排序結果。5、觀看視頻，注意觀察月相變化順序。6、播放視頻，注意觀察照片排序7、展示正確的圖片排序，讓學生調整自己的排序。8、引導學生組內交流：我們的排序有什么相同和不同？【提示】共同點：從缺到圓，再到缺。（從圓到缺，再到圓）不同點：有的排成圓形，有的排成一字形。三、活動3：制作月相變化紙牌1、制作過程將月相圖片按“月初月中月末“的順序疊好，用夾子夾起來。快速地翻動，我們就可以看到月相在一個月內的連續變化了。2、播放視頻：月相變化紙牌制作。3、趕快動手試試吧，快速翻動，是不是看到月相在變化？觀察，分類交流認真聽看視頻，注意觀察自己調整，交流比較認真聽看視頻學制做動手操作設計該環節，是為了讓學生明白月相是由于月球有一部分被太陽照亮形成的，這不但為接下來的探索做知識鋪墊，同時也能讓學生對三個天體之間相互影響的關系了解更進一步。讓學生在給月相排序的活動中，認識月相變化規律。通過圖片、視頻等途徑發現和描述月相變化規律通過制作月相動感圖片描述月相變化規律。學生非常喜歡這個活動，該活動借鑒了制作動畫片的形式，將靜態的月相變化排序變成了動態的變化手冊，就像看動畫片一樣看月相變化。3. 交流研討在一個月內，月相變化的規律是怎樣的？【提示】上半月，由缺到圓，亮面在右側，亮面面積逐漸變大，直至滿月。下半月，由圓到缺，亮面在左側，亮面面積逐漸變小，直至朔月。交流討論通過本課探索，學生已經充分認識到月相會變化，并且這種變化滿足一定的時間規律。能夠對月相的變化規律進行總結，組織語言表達。（教材并不要求學生得出很精確的結論。）4.拓展提高作業布置：觀察月球的運動觀月時，我們可能會看到天空中有一些明亮的星星（亮星）。我國古人十分智慧地用亮星來觀察和描述月球在天空中的運動變化。你也可以試試，在不同時間，觀察月球和它周圍的亮星位置有何不同？課后完成由于條件受限，在本課中只能利用圖片來探索月相變化規律，故讓學生在課外進行觀察記錄，驗證本課的結論。作業布置完成同步練習題課后作業課堂小結通過這節課的學習，我們知道一個月內，月相變化有一定的規律。在科學探究中，能通過觀察月相、給月相圖片排序、將月相圖片裝訂成冊等多種多樣的方式發現與描述月相變化規律； 能對圖片信息進行正確處理； 能根據一定的事實，對自己的探究過程進行反思與調整，使我們對月相變化規律保持好奇心，保持觀察月相的興趣。思考小結內容，鞏固學習知識。板書3.4 月相變化的規律板書設計教學反思月相變化是地球上看到的最顯著的兩個天文現象之一，與我們的生活關系密切。本課主要是讓學生知道什么是月相，月相在不同時期有不同的形狀，并能根據平時的觀察，通過邏輯推理，知道月相變化是有一定規律的，從而產生持續觀察月相興趣。本節課我認真讀教材，專心設計教學活動、準備課件、并向老前輩們多次請教，多次修改并確定整個教學環節，上了多次試教課后才上公開課，最后才來上這節課。通過這樣的磨煉，感覺進步很大。但是，上下來發現還是不滿意，還是有許多不足之處。1.教師講解過多，教師要時刻意識到學生才是課堂的主體，這也是整堂課氣氛不活躍的主要原因。2.教師要引導學生探究，讓學生發現問題或者是提出問題。3.缺少板書，如用PPT，最后課堂總結時，可以采用填空的方式進行羅列，提高課堂的實效性。4.對課件的處理還不到位。5.在知識上，學生對于畫一個月的月相還有一定困難教學反思