教科版小學科學三下3.5月球-地球的衛星教案課題月球-地球的衛星單元三單元學科科學年級三年級學情分析雖然學生已經知道了一些關于月球的知識，但是月球還有很多“秘密”吸引著學生，例如環形山的形成原因，月球的背面是什么樣的，月海盆地又是什么樣，等等，這些都是學生所不了解的。至本課，學生對于模擬實驗的理解已經比較深刻，可以利用本課的模擬實驗情況對學生的模擬實驗能力進行評價。學習目標科學概念目標1. 月球是地球的唯一天然衛星。2. 月球的表面有很多環形山。科學探究目標1. 觀察對比圖片，發現月球的特征。2. 學會查找資料、整理信息。3. 能模擬制作環形山，認識環形山特點。科學態度目標1. 保持探索月球秘密的好奇心和興趣。2. 積極搜索整理信息資料，樂于與同學分享。3. 接納別人的觀點，善于分享和敢于修正自己的觀點。科學、技術、社會與環境目標1. 了解人類探索月球的不懈努力，人類對月球的認識隨著科學技術的進步而不斷完善。2. 認識到月球環境不適合人類居住，進而更加珍惜愛護地球環境。重點讓學生通過比較照片、查找資料和模擬實驗三種方式去更加深入地了解月球。難點探索環形山的成因，清楚模擬的對象是什么，實驗結果是如何證明環形山成因的，更加透徹地掌握模擬實驗。教學過程教學環節教師活動 學生活動設計意圖1. 新課聚焦1.引導學生回顧以前學過的知識。月球，離我們最近的一顆星球。通過觀察，你對月球了解了哪些？【提示】月球是圓的有月相變化看上去和太陽大小相似有環形山2.月球是地球唯一的天然衛星。它一直都以正面對著地球，它的背面始終是“神秘”的。 2019年，中國“嫦娥四號”成功登陸月球背面，為人類揭開了月球背面的神秘面紗。月球有很多領域值得我們去探索。例如，月球是一個怎樣的星球?月球還有什么秘密呢?今天我們一起學習月球-地球的衛星，板書課題。（劉老師工作室制作）回答交流認真聽與思考通過回顧舊知識導入新課，激發學生探索月球的秘密。2. 科學探索一、觀察照片導入：借助照片，我們可以近距離地觀察月球。（展示圖片）1.活動要求：簡單對比一下月球的正面和背面，你觀察到了什么？2.觀察結果：正面有很多坑坑洼洼，背面則要少很多。二、查閱資料導入：查閱有關資料，對月球的基本情況又有哪些了解。1.活動任務查找相關資料;制作月球小檔案；交流小檔案。2.教師提供相關資料（1）月球的地形主要有兩種：月海和環形山。月海，是指月球月面上比較低洼的平原。用肉眼遙望月球有些黑暗色斑塊，這些大面積的陰暗區就叫做月海。環形山，是月球表面布滿的大大小小圓形凹坑，又叫“月坑”。（2）從視頻中又了解月球哪些知識？記錄在月球的小檔案里。（播放視頻）（3）給學生在提供一些資料卡片3.整理我的月球小檔案三、科學實驗：模擬制造環形山導入：月球上的環形山是怎么形成的？1.實驗材料托盤和細沙。大小不同的球2.討論這些材料用來模擬什么？【提示】托盤和細沙模擬月球大小不同的求模擬隕石、流星等3.實驗過程把細沙平鋪在托盤里用大小不同的球撞擊沙盤試著撞擊出大小重疊的“環形山”借助鑷子等輕輕取出大大小小的球播放實驗視頻制作環形山4.實驗發現了什么？【提示】托盤的細沙上出現了大大小小的坑，有的大坑套小坑，有的坑與坑是重疊的。5.把制造的環形山與真實環形山比一比，能得出怎樣的結論？（展示對比圖片）結論：月球上的環形山有可能是小行星、彗星、隕石等撞擊形成的。6.記錄環形山模擬實驗后的“月球表面”7.把我們知道的月球特征填寫在第1課的維恩圖中，月球和太陽有哪些不同呢?太陽是恒星，會發光。體積大，質量大，是氣態恒星。月球是衛星，不會發光。月球體積小，質量小，表面是固體，有環形山。8. 關于月球，我們還關心什么問題？把它寫下來。觀察、對比、發現、交流看老師提供的各種資料，提取月球主要信息，填寫月球小檔案里。整理交流評比分析材料的作用觀看實驗視頻，完成環形山的模擬制作。交流實驗現象。比較，得出結論畫圖更新維恩圖填寫“活動手冊”在該環節可以多展示一些天體（以月球為主）照片，并說明拍攝這些照片的航天器的名稱、拍攝時間。例如，科學家通過“嫦娥四號”拍攝的照片，了解到月球的背面是怎樣的面貌，這樣可以加深學生對技術進步推進科學研究的體會。教師在課堂上提供的時間和資料畢竟有限，所以鼓勵學生在課前通過各種途徑（查閱書籍、上網查找等）去收集月球的“秘密”，并制作月球小檔案，這樣可以充分調動學生課外的積極性，收集到更多有趣的“秘密”。查找資料環節，建議有條件的情況下教師可采用去學校圖書館上課等更加新穎、豐富多彩的方式，以加深學生的記憶。模擬實驗是科學家探索宇宙的重要方式。環形山的成因，很有可能是隕石撞擊形成的，為了驗證，只能進行模擬實驗，收集相關的論證證明解釋。在該環節，教師要著重訓練學生的模擬實驗整體設計能力，從提出問題到設想原因，再到模擬實驗的操作和模擬實驗如何證實猜想，都可以讓學生去做，以此評價學生的學習能力。本課的三個活動都需要提醒學生及時更新維恩圖。3. 交流研討研討一：通過前面的探索，我們知道了月球的哪些特征？(1)月球的運動：圍繞地球逆時針運行，即自西向東運行。(2)月球的基本數據：月球的年齡約45億年；月球的直徑大約是3500千米，大約是地球的1/4；月球的體積大約是地球的1/49；月球的引力大約是地球的1/6。(3)月球的表面特征:月球表面的主要地形是環形山和月海。月球上沒有大氣層，也沒有水。研討二：根據我們查找的月球資料，月球適合人類居住嗎？第一，水、氧氣、溫度、食物等人類賴以生存的最基本的資源都不具備。第二，晝夜溫差很大，可達三百多度。第三，沒有大氣層。第四，受地球引力而來的小行星會直擊月球。所以人類不適合在月球生存。交流討論不適合通過本節課的學習，同學們已經了解了月球的知識，這里對本節課所學的知識進行總結，學生能夠自己組織語言對問題進行簡明扼要的回答。4.拓展提高月球除了夜晚給地球提供“光明”之外，還有哪些影響？【提示】月球對地球的影響有許多方面，一個很容易觀察到的現象是潮汐。月球對地球的引力可以使地球上的海平面升高或下降，形成有規律的漲潮和退潮。2.通過視頻了解一下月球對地球的影響。（播放視頻）讀資料看視頻了解更多月球對地球的影響。作業布置完成同步練習題課后作業課堂小結通過這節課的學習，我們知道月球是地球的唯一天然衛星；月球的表面有很多環形山。在 科學探究中，觀察對比圖片，發現月球的特征；學會查找資料、整理信息；能模擬制造環形山，認識環形山特點，激發了探索月球秘密的興趣。思考小結內容，鞏固學習知識。板書3.5 月球-地球的衛星板書設計教學反思教學設計環節上，在了解月球科學知識的同時，我更加著重于對孩子們的探究能力和對信息的分析比較整理能力的培養。在教學過程中，學生們的課前準備還是比較充分的，這就有利于課堂教學的展開。通過今天的學習，大家了解了許多知識，但還有很多知識我們沒了解到，希望同學們在課下多觀察月球并且有計劃的記錄，多查閱課外資料。在這節課中，我對學生的了解不夠，對學生對本節內容的基本的資料的判斷有誤，對學生的能力作了過高的評價。這說明自己在備課這個環節上還應該下功夫，駕馭課堂的教學能力有待提高。將來，在平時的教學工作中要善于反思，總結自己的得失，努力學習，逐步提高自己的教學水平。教學反思