2015年綿陽市初中學業水平考試生物試題一選擇題（本題有20小題，每小題2分，共40分，下列各題的四個選項中，只有一項符合題意）21（2015綿陽）白鰭豚是我國特有的珍稀水生動物，在長江里生存繁衍了兩干多萬年然而近幾十年來它們的數量迅速減少導致白鰭豚走向絕滅的主要原因是（）A地震、洪水等自然災客B長江中白鰭豚的天敵過多C白鰭豚的食物來源不足D人類活動對水環境的污染考點：威脅生物多樣性的原因分析：威脅生物多樣性的原因有棲息地被破壞、偷獵、外來物種入侵、環境污染、其他原因等；生物生存的基本條件是營養物質、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間據此答題解答：解：白鰭豚是我國特有的珍稀水生哺乳動物，白鰭豚的種群數急劇下降主要是白鰭豚生活的環境受到了破壞由于濫伐和水土流失，洞庭湖和鄱陽湖的水域嚴重淤塞，不能滿足白暨豚繁殖的需要隨著工業、農業的發展，大量的污染物和廢棄物最終進入長江，長江水質嚴重退化每年有160億立方米污水排放入長江占中國污水排放總量的40%其中有約120億立方米的污水排放是沒有經過處理的因此威脅白鰭豚生存的主要原因是人類活動對水環境的污染故選：D點評：解答此類題目的關鍵是理解掌握威脅生物多樣性的原因以及保護措施22（2015綿陽）顯微鏡由低倍轉為高倍觀察，下列步驟排序正確的是（）轉動粗準焦螺旋轉動細準焦螺旋轉動轉換器移動裝片調節反光鏡ABCD考點：顯微鏡的基本構造和使用方法分析：觀圖可知：是粗準焦螺旋、是細準焦螺旋、是轉換器、是物鏡、是反光鏡，從低倍鏡轉換到高倍鏡進行觀察的步驟是：在低倍鏡下觀察清楚，找到物像將物像移到視野中央轉動轉換器換用高倍鏡觀察調節反光鏡或光圈使視野變亮，同時轉動細準焦螺旋直到物像清晰可見（注意高倍鏡下只能進行微調）據此解答解答：解：低倍鏡觀察到物像如何換用高倍物鏡觀察呢，首先要移動玻片把物像移動到視野中央，因為高倍鏡的視野窄，雖然在低倍鏡下能看到的物像，如果偏離視野中央的話，換上高倍鏡，物像可能就不在視野中了低倍鏡換高倍鏡是通過轉動轉換器來完成的當換上高倍鏡后，由于視野變窄，透光量少，視野就會變得很暗，需要調節光圈或反光鏡使視野變得亮一些換上高倍物鏡后物像只是有點模糊，一般轉動細準焦螺旋就能使用物像更加清晰故B符合題意故選：B點評：掌握顯微鏡的成像原理及操作步驟，能結合所學的知識準確答題，屬于考綱識記層次的考查23（2015綿陽）我國科學家成功完成了奶牛的克隆具體過程是：將荷斯坦純種高產奶牛體細胞核與普通奶牛的去核卵細胞融合，構建一個新細胞，然后將這個新細胞進行培養形成胚胎，并移入代孕母牛（普通奶牛）的體內完成發育，若代孕母牛生出的奶牛產奶的話，其產奶量最可能是（）A與普通奶牛產奶量一樣多B與代孕母牛產奶量一樣多C比普通奶牛產奶量多一些D比高產奶牛產奶量還要多考點：克隆技術的應用分析：（1）克隆指的是先將含有遺傳物質的供體細胞的核移植到去除了細胞核的卵細胞中，然后促使這一新細胞分裂繁殖發育成胚胎，當胚胎發育到一定程度后，再被植入動物子宮中使動物懷孕，便可產下與提供細胞者基因相同的動物（2）細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心。解答：解：細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心對生物的遺傳具有重要意義因此在克隆的過程中，誰提供了細胞核，克隆出來的生物就像誰所以代孕母牛生出的奶牛產奶的話，其產奶量最可能和荷斯坦純種高產奶牛的性狀一樣，產量比普通奶牛產奶量多一些故選：C點評：關鍵點：遺傳物質位于細胞核中24（2015綿陽）吃蓮藕時，“藕斷絲連”是常見的現象，這里的“絲”從植物體的結構層次來講屬于（）A細胞B組織C器官D植物體考點：綠色開花植物體的結構層次分析：細胞是除病毒以外，生物體結構和功能的最小單位組織是細胞分化的結果，細胞分化產生了不同的細胞群，每個細胞群都是由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的，這樣的細胞群叫組織器官是由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的根、莖、葉、花、果實和種子六大器官構成綠色開花植物體據此答題解答：解：輸導組織有運輸物質的作用，植物體內的導管能運送水和無機鹽，篩管能運送有機物，屬于輸導組織，“藕斷絲連”中的絲就是輸導組織故選：B點評：細胞、組織、器官、植物體的概念要理解，不要死記硬背理解了才會應用25（2015綿陽）下列有關食品保存方法，錯誤的是（）A果脯罐頭密封后保存B蘑菇曬干后保存C鮮肉加鹽腌制后保存D雞蛋煮熟后保存考點：食品保鮮的一般方法分析：食物腐敗變質是由于微生物的生長和大量繁殖而引起的根據食物腐敗變質的原因，食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長和大量繁殖，傳統的食品保存方法有鹽腌、糖漬、干制（曬干、風干）、煙熏、酒泡等現代的貯存方法主要有罐藏、脫水、冷凍、真空包裝、添加防腐劑等解答：解：ABC、由分析知道：果脯罐頭密封后保存、蘑菇曬干后保存和鮮肉加鹽腌制后保存都可以防止食品腐敗變質，ABC正確D、雞蛋煮熟后保存仍有可能變質，D錯誤故選：D點評：注意食品保鮮的原理和一些特殊方法26（2015綿陽）通過實驗探究酸雨對植物的影響，如圖所示能說明酸雨對植物有影響的實驗結果是（）A甲組和乙組植物都死亡B甲組植物正常生長，乙組植物死亡C甲組和乙組的植物都正常生長D甲組植物死亡，乙組植物正常生長考點：探究酸雨對農作物的生長影響分析：科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流解答：解：該實驗的變量是酸雨實驗結果：甲組植物死亡，乙組植物正常生長該實驗證明“酸雨”對植物的生長發育有影響故選：D點評：解答此類題目的關鍵是理解掌握科學探究的一般過程27（2015綿陽）下列對動物進行分類，錯誤的是（）A人哺乳動物B蚯蚓環節動物C蛇軟體動物D家鴿鳥類動物考點：動物的分類分析：動物根據體內脊柱的有無可分為脊椎動物和無脊椎動物體內有脊柱的動物叫做脊椎動物，如魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類；體內沒有脊柱的動物叫做無脊椎動物，如原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物和節肢動物，據此解答解答：解：A、人具有胎生、哺乳的特點，屬于哺乳動物，A正確；B、蚯蚓身體細長由許多環節構成，屬于環節動物，B正確；C、蛇體表具有角質的鱗片或甲，可以防止體內水分的蒸發，有利于適應陸地生活；用肺呼吸，體溫不恒定等，屬于爬行動物，C錯誤；D、家鴿用肺呼吸，氣囊輔助完成雙重呼吸，屬于鳥類，D正確故選：C點評：掌握各類動物的主要特征是解題的關鍵28（2015綿陽）易發于嬰幼兒群體的“手足口病，是由腸道病毒引起的，此病以口腔、手、足發生皰疹為主要特征下列關于腸道病毒的描述，正確的是（）A比細菌要大得多B能夠獨立生活C在活細胞中繁殖D具有細胞結構考點：病毒的形態結構及生命活動特點分析：病毒同所有生物一樣，具有遺傳、變異、進化，是一種體積非常微小，結構極其簡單的生命形式病毒沒有細胞結構，主要由內部的核酸和外部的蛋白質外殼組成病毒是寄生在其它生物體的活細胞內，依靠吸取活細胞內的營養物質而生活的一旦離開了這種活細胞，病毒就無法生存，就會變成結晶體解答：解：A、一個病毒的大小約為10300納米，（1納米=一百萬分之一毫米），在普通光學顯微鏡是觀察不到病毒的，要用電子顯微鏡觀察，比細菌要小得多，A錯誤；BC、病毒不能獨立生活只能在活細胞里一旦離開了這種活細胞，病毒就無法生存，就會變成結晶體，B錯誤，C正確D、病毒沒有細胞結構，主要由內部的核酸和外部的蛋白質外殼組成； D錯誤故選：C點評：解答此類題目的關鍵是熟記病毒的結構特點29（2015綿陽）人體神經調節的基本方式是（）A神經元B反射C反射弧D神經沖動考點：人體神經調節的基本方式-反射分析：反射是指在神經系統的參與下，人體對內外環境刺激所作出的有規律性的反應神經調節的基本方式是反射解答：解：對外界或內部的各種刺激所發生的有規律性的反應，這就叫反射，是神經系統調節人體各種活動的基本方式反射的結構基礎是反射弧，反射弧包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器五個部分反射分為條件反射和非條件反射故選：B點評：解答此類題目的關鍵是理解反射的概念30（2015綿陽）下表是某人吸入空氣與呼出相同體積氣體的成分含量比較數據，分析正確的是（）氣體成分氮氣氧氣二氧化碳水其他氣體在吸入空氣中的含量（%）78210.030.070.9在呼出氣體中的含量（%）781641.10.9A人體呼出氣體中氧氣增加了B人體呼出氣體中水含量明顯減少C人體與外界進行了部分氣體的交換D人體呼出氣體中二氧化碳減少了考點：肺與外界氣體的交換分析：人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，這是因為吸入的氣體中的一部分氧氣在肺泡處擴散到血液里，隨血液循環運輸到組織細胞處，在這里，組織細胞利用氧氣分解有機物釋放能量，并且產生二氧化碳，二氧化碳又隨血液循環運輸到肺泡處，隨呼氣排出體外解答：解：A、根據表中數據可知人體呼出氣體中氧氣減少了，A不符合題意；B、根據表中數據可知人體呼出氣體中水含量明顯增多，B不符合題意；C、呼出的氣體與吸入的氣體相比較，二氧化碳增多了，氧減少了其根本原因就是在人體內發生了氣體交換人呼出的氣體中氧減少的根本原因是被組織細胞呼吸作用所利用消耗掉了，同時組織細胞呼吸作用產生了大量的二氧化碳，導致呼出的氣體二氧化碳含量增加C符合題意；D、根據表中數據可知人體呼出氣體中二氧化碳增多了，D不符合題意故選：C點評：呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，這是因為吸入氣體的部分氧氣被組織細胞利用并產生了二氧化碳氣體31（2015綿陽）人體激素分泌失調會導致某些疾病的發生下列說法錯誤的是（）A幼年時期缺乏生長激素導致侏儒癥B人體胰島素分泌不足會導致糖尿病C成人時期生長激素分泌過多導致巨人癥D缺碘造成甲狀腺激素分泌不足導致“大脖子病”考點：生長激素的作用及其內分泌腺分泌異常時的癥狀分析：激素是由內分泌腺的腺細胞所分泌的、對人體有特殊作用的化學物質它在血液中含量極少，但是對人體的新陳代謝、生長發育和生殖等生理活動，卻起著重要的調節作用激素分泌異常時會導致人體患相應的疾病，如圖：激素癥狀生長激素幼年時分泌過少侏儒癥幼年時分泌過多巨人癥成年后分泌過多肢端肥大癥甲狀腺激素幼年時分泌過少呆小癥成年后分泌過多甲亢成年后身體內碘合成不足大脖子病胰島素分泌較少時胰島素解答：解：A、幼年時生長激素分泌不足會引起侏儒癥，A正確；B、人體胰島素分泌不足會導致糖尿病，B正確；C、成人時期生長激素分泌過多導致肢端肥大癥，C錯誤；D、缺碘造成甲狀腺激素分泌不足導致地方性甲狀腺腫，即“大脖子病”，D正確故選：C點評：解答此題的關鍵是熟練掌握激素對人體的作用及分泌異常時引起的癥狀32（2015綿陽）下列有關生物進化的說法，錯誤的是（）A研究的重要證據是化石B方向是從低等到高等C普遍認為的原因是自然選擇D結果是都產生有利的變異考點：生物進化的證據-化石；生物進化的原因分析：在研究生物的進化的過程中，化石是重要的證據，越古老的地層中，形成化石的生物越簡單、低等、水生生物較多越晚近的地層中，形成化石的生物越復雜、高等、陸生生物較多，因此證明生物進化的總體趨勢是從簡單到復雜，從低等到高等，從水生到陸生解答：解：A、化石是由古代生物的遺體、遺物或生活痕跡等，由于某種原因被埋藏在地層中，經過漫長的年代和復雜的變化而形成的在研究生物進化的過程中，化石是最直接的、比較全面的證據故A正確B、生物進化的總體趨勢是從簡單到復雜，從水生到陸生，從低等到高等故B正確C、生物進化的主要原因是自然選擇，適者生存、不適者被淘汰故C正確D、生物的變異是不定向的，包括有利的變異和不利變異，變異的利害取決于環境故D錯誤故選：D點評：生物進化的總體趨勢的知識在考試中經常出現，要注意熟練掌握和應用33（2015綿陽）如圖所示大豆種子的形成和萌發過程，有關說法正確的是（）A受精卵中有遺傳物質B營養成分主要存在于C胚中僅有一片子葉D過程中必需施肥考點：種子萌發的條件和過程；果實和種子的形成分析：傳粉受精完成以后，子房發育成果實，子房壁發育成果皮，胚珠發育成種子，受精卵發育成胚，受精極核發育成胚乳解答：解：A、細胞是物質、能量和信息的統一，細胞核是遺傳信息庫，細胞核中有染色體，染色體中有DNA，DNA上有遺傳信息，生物的性狀由這些遺傳信息決定，受精卵中儲存著遺傳物質，A正確B、大豆種子屬于雙子葉植物，由種皮和胚組成，而胚的子葉中儲存有豐富的營養物質，B錯誤；C、大豆是雙子葉植物，胚中有兩片子葉，C錯誤；D、表示種子的萌發過程，種子要想萌發必須滿足外界條件為：適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣；不需要施肥，D錯誤。故選：A點評：大豆種子的結構包括種皮和胚，胚是種子的主要結構，將來發育新植物的幼體34（2015綿陽）下列與尿液形成和排出過程無直接關系的器官是（）A心臟B輸尿管C腎臟D膀胱考點：泌尿系統的組成；腎臟的結構和功能分析：泌尿系統包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道腎臟是泌尿系統的主要器官，是形成尿的場所尿在腎中形成以后，經腎盂流入輸尿管，再流入膀胱，在膀胱中暫時貯存，貯存到一定量以后經膀胱排出體外解答：解：A、心臟是血液循環的動力器官A正確；B、輸尿管輸送尿液B錯誤；C、腎臟形成尿液C錯誤；D、膀胱儲存尿液D錯誤故選：A點評：解答此題的關鍵是明確尿的形成過程35（2015綿陽）有關人類的起源和發展，說法正確的是（）A人類起源于現代類人猿B人類的發展與環境的變化無關C人類起源是神創造的D吃熟食，改善營養，促進人類腦的發育考點：人類的起源和進化分析：有關人類起源的學說很多，我們普遍傾向于達爾文的進化學說，即人是由森林古猿進化來的解答：解：A、人類和類人猿的關系最近，是近親，它們有共同的原始祖先是森林古猿，A錯誤；B、在距今1200多萬年前，森林古猿廣泛分布于非、亞、歐地區，尤其是非洲的熱帶叢林，后來由于環境的變化，森林古猿朝兩個方面進化，一部分森林古猿仍然以樹棲生活為主，慢慢進化成了現代類人猿，如黑猩猩、猩猩、大猩猩、長臂猿等另一支卻由于環境的改變被迫下到地面上來生活，慢慢的進化成了人類，可見人類和類人猿的關系最近，是近親，它們有共同的原始祖先是森林古猿，B錯誤；C、人類起源是神創造的，沒有科學依據，C錯誤；D、古人類不僅能使用工具，還能制造簡單的工具的能力，提高了工具的效能又經過若干萬年，古人類能夠用火，大腦也越來越發達，在群體生活中產生了語言用火燒烤食物，改善了身體的營養，有利于腦的發達，D正確故選：D點評：關鍵點：人是由森林古猿進化來的36（2015綿陽）孫阿姨收養了一只流浪狗，為了居家的清潔衛生，于是訓練這只狗入側大小便狗入廁的這種行為屬于（）A社會行為B學習行為C先天性行為D防御行為考點：動物的先天性行為和學習行為的區別分析：先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內的遺傳物質決定的；而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環境因素的影響，由生活經驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為解答：解：孫阿姨訓練這只狗入側大小便的行為，由生活經驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動，屬于學習行為故選：B點評：關鍵知道動物行為可分為先天性行為和學習行為是根據動物行為從行為獲得的途徑上來分的37（2015綿陽）預防傳染病傳播的宣傳圖畫中，下列哪一項不是艾滋病的傳播途徑（）ABCD考點：常見的病毒性傳染病（包括艾滋病）分析：艾滋病是一種病毒性傳染病，是人類感染人類免疫缺陷病毒（HIV）后導致免疫缺陷，使人體免疫功能缺損的疾病，HIV感染者和艾滋病病人是本病的唯一傳染源解答：解：HIV主要存在于感染者和病人的血液、精液、陰道分泌物、乳汁中；因此艾滋病的傳播途徑主要有：B性傳播（與已感染的伴侶發生無保護的性行為）、D靜脈注射吸毒（與他人共用被感染者使用過的、未經消毒的注射工具，是一種非常重要的HIV傳播途徑）、C母嬰傳播（在懷孕、生產和母乳喂養過程中，感染HIV的母親可能會傳播給胎兒及嬰兒）、血液及血制品傳播（輸入被HIV污染的血液及其血液制品）等；但是，交談、A握手擁抱、禮節性親吻、同吃同飲、共用廁所和浴室、共用辦公室、公共交通工具、娛樂設施等日常生活接觸不會傳播HIV故選：A點評：此題考查了艾滋病的傳播途徑及其預防，要理解掌握38（2015綿陽）蝗蟲不完全變態的發育過程是（）A受精卵幼蟲蛹成蟲B受精卵若蟲成蟲C受精卵若蟲踴成蟲D受精卵幼蟲若蟲成蟲考點：昆蟲的生殖和發育過程分析：昆蟲的發育分為完全變態發育和不完全變態發育，完全變態發育經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，幼蟲與成蟲在形態結構和生活習性上明顯不同，差異很大，如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂，蠶等不完全變態發育經過卵、若蟲、成蟲三個時期，幼蟲和成蟲的形態結構、生活習性相似，只是大小、翅膀有無、生殖器官等發育成度不同如蜻蜓、蟑螂、螳螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲等解答：解：蝗蟲的發育是屬于不完全變態發育，幼蟲和成蟲的形態結構、生活習性相似，只是大小、翅膀有無、生殖器官等發育成度不同不完全變態發育經歷卵、若蟲、成蟲三個時期故選：B點評：解答此類題目的關鍵是熟記不完全變態發育過程39（2015綿陽）進人青春期，我們的身體和心理會發生一些變化下列說法正確的是（）A男生會出現遺精，女生會來月經B睪丸能產生精子，不能分泌雄性激素C女生月經期間不能夠學習和運動D對異性產生朦朧依戀是不健康的想法考點：青春期的發育特點；青春期的心理變化及其衛生分析：進入青春期，男孩和女孩的身高、體重都迅速增加，另外，神經系統以及心臟和肺等器官的功能也明顯增強青春期的男孩和女孩在生理上也有一定的變化，男孩出現遺精，女孩會來月經，隨著身體的發育，性意識也開始萌動，常表現為從初期的與異性疏遠，到逐漸愿意與異性接近，或對異性產生朦朧的依戀這些都是正常的心理變化據此解答解答：解：A、青春期的男孩和女孩在生理上的變化，男孩出現遺精，女孩會來月經，A正確；B、睪丸是男性主要的生殖器官，能產生精子，分泌雄性激素，B錯誤；C、女性在月經期間，會有容易疲勞、困倦、身體抵抗力下降等現象，要注意飲食，不受寒著涼，保證有足夠的睡眠和休息，以增強抵抗力；此外還要有適當的活動，要避免劇烈運動和過重的體力勞動女生月經期間不能夠學習和運動是錯誤的，C錯誤；D、青春期性意識開始萌動，這是正常的生理現象，D錯誤故選：A點評：熟記掌握青春期的各種心理變化及其衛生特別注意掌握青春期的衛生清潔問題，正確對待青春期的各項變化，尋求父母、老師等的幫助，樹立正確的觀念40（2015綿陽）下列有關心臟的敘述，正確的是（）A有四個腔，且上下、左右都相通B左心室的壁比左心房的壁厚C右心房和右心室都與上腔靜脈相連D無瓣膜，也能保證血流方向考點：心臟的結構分析：心臟有四個腔：左心房、右心房、左心室、右心室只有心房與心室是相通的，心臟的左右是不相通的，左心房連通肺靜脈，右心房連通上下腔靜脈，左心室連通主動脈，右心室連通肺動脈如圖所示：解答：解：A、心臟有四個腔，只有心房與心室是相通的，心臟的左右是不相通的，A錯誤；B、心室的壁比心房的壁厚，左心室的壁比左心房的厚，B正確；C、右心房與上腔靜脈相連，右心室與與肺動脈相連，C錯誤；D、心房與心室之間、心室與動脈之間，都有能開閉的瓣膜：這些瓣膜只能向一個方向開：房室瓣只能朝向心室開，動脈瓣只能朝向動脈開這樣就保證了血液只能按一定的方向流動，D錯誤故選：B點評：心臟四腔與血管的連接一定要記清，這是學習血液循環的途徑的基礎二簡答題（共60分）41（2015綿陽）生產者、消費者和分解者的關系示意圖如圖，回答下列問題（1）圖中有條食物鏈，食物鏈的起始環節是（2）綠色植物能夠制造有機物，作為成分；細菌和真菌作為成分，將枯枝敗葉中有機物分解成無機物，可供植物重新利用A生產者 B消費者 C分解者 D非生物部分（3）圖中若加入陽光、空氣、土壤等非生物部分，就構成了一個（4）俗話說：“早起的鳥兒有蟲吃”那么它們之間物質和能量流動的方向是：鳥蟲（用箭頭表示）（5）般情況下，蟲與鳥的數量和所占比例是相對穩定的，這說明該系統具有一定的能力考點：生態系統中的食物鏈和食物網；生態系統的組成及各部分的作用分析：生態系統是指在一定地域內生物與環境形成的統一的整體生態系統的組成包括非生物部分和生物部分非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）細菌和真菌會分解動植物遺體或動物的排泄物中取得有機物來生成無機物，供給植物進行光合作用進入生態循環，真菌和細菌是在生態系統中扮演分解者據此解答解答：解：（1）食物鏈描述的是生產者和消費者間的食物聯系生產者主要指綠色植物，消費者指各種動物圖中的油菜是生產者，菜青蟲和食蟲鳥是消費者食物鏈的數法應該從生產者開始，沿著箭頭走到最高消費者，逐條逐條的數，看有多少種走法，圖中只有一條食物鏈：油菜菜青蟲食蟲鳥食物鏈的起始環節是菜青蟲（2）生態系統是指在一定地域內生物與環境形成的統一的整體生態系統的組成包括非生物部分和生物部分非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）細菌和真菌會分解動植物遺體或動物的排泄物中取得有機物來生成無機物，供給植物進行光合作用進入生態循環，真菌和細菌是在生態系統中扮演分解者（3）生態系統是指在一定地域內生物與環境形成的統一的整體生態系統的組成包括非生物部分和生物部分生物部分包括括生產者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）圖中若加入陽光、空氣、土壤等非生物部分，就構成了一個生態系統（4）食物鏈的寫法是：起點是生產者，依次是初級消費者次級消費者三級消費者終點是最高級別的消費者，中間用箭頭連接，箭頭總是指向捕食者俗話說：“早起的鳥兒有蟲吃”那么它們之間物質和能量流動的方向是：鳥蟲（5）般情況下，蟲與鳥的數量和所占比例是相對穩定的，這說明該系統具有一定的自我調節能力故答案為：（1）一；菜青蟲；（2）A；C；（3）生態系統；（4）；（5）自我調節點評：本題考查學生對生態系統的組成和各部分的作用的知識點的掌握情況42（2015綿陽）小輝同學長期以來的早餐搭配：一碗稀飯、一根油條和少量泡菜回答下列問題（1）小輝的早餐食譜中缺乏人體需要的和維生素等營養素，長期如此，容易導致營養不良建議他增加進食和少量蔬菜、水果等（2）營養成分消化吸收的主要場所是（3）新鮮的蔬菜和水果中含有豐當的維生索C，可預防（填疾病的名稱）（4）小輝想探究番茄和柑橘中維生素C含量的高低，他査閱資料得知，維生素C溶液能使一定量的紫色高錳酸鉀溶液褪色，并且維生素C溶液越濃，褪色程度越明顯【提出問題】柑橘中維生素C含量比番茄中的高嗎？【作出假設】柑橘比番茄味道酸，柑橘中的維生素C含量比番茄中的高【實驗步驟】如圖，向兩支潔凈試管中各加人2ml一定濃度的紫色高錳酸鉀溶液，編號為甲、乙兩組；再同時向甲、乙兩支試管中分別加入1ml柑橘榨汁、lml番茄榨汁，振蕩搖勻；一段時間后觀察兩支試管現象【實驗結果與結論】如果甲試管中顏色褪色比乙試管中明顯，說明假設；如果乙試管中顏色褪色比甲試管中明顯，或是兩支試管中顏色褪色基本相近，說明假設（填“成立”或“不成立”）【實驗分析與評價】本實驗中甲組與乙組形成關系為了使實驗更嚴謹、更科學，可再加丙組實驗：向丙組試管中加入2ml相同濃度的和1ml蒸餾水，振蕩搖勻考點：探究維生素C的含量；人體需要的主要營養物質；食物的消化和營養物質的吸收過程分析：平衡膳食是指各種營養物質的比例合適，搭配合理，使人獲得全面而平衡的營養人體需要的主要營養物質有：糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽、維生素對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是惟一變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力一般的對實驗變量進行處理的，就是實驗組沒有處理是的就是對照組解答：解：（1）食物中含有六大類營養物質：蛋白質、糖類、脂肪、維生素、水和無機鹽，每一類營養物質都是人體所必需的小輝同學長期以來的早餐搭配：一碗稀飯（淀粉）、一根油條（淀粉和脂肪）和少量泡菜（無機鹽），由此可見：小輝的早餐食譜中缺乏人體需要的蛋白質和維生素長期如此，容易導致營養不良建議他增加進食雞蛋和少量蔬菜、水果等（2）小腸是消化食物和吸收營養物質的作用場所，這是因為小腸長約56 m，小腸內具有腸液、胰液和膽汁等多種消化液；小腸內壁有環形皺襞，皺襞上有小腸絨毛，增大了消化和吸收的面積；小腸絨毛內有毛細血管和毛細淋巴管，都是由一層上皮細胞構成的，有利于營養物質的吸收（3）缺乏維生素C易患壞血病，蔬菜和水果中富含維生素C，所以多吃蔬菜和水果可預防壞血病（4）如果甲試管中顏色褪色比乙試管中明顯，說明柑橘中的維生素C含量比番茄中的高；如果乙試管中顏色褪色比甲試管中明顯說明柑橘中的維生素C含量比番茄中的低甲組與乙組形成對照，變量是維生素C，為了使實驗更嚴謹、更科學，可再加丙組實驗：向丙組試管中加入2ml相同濃度的高錳酸鉀溶液，和1ml蒸餾水，振蕩搖勻故答案為：（1）蛋白質；雞蛋；（2）小腸；（3）壞血病；（4）成立；不成立；對照；高錳酸鉀溶液點評：做到合理營養，以避免營養不良和營養過剩設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力43（2015綿陽）結合綠色植物的生命活動相關知識，回答下列問題（1）光合作用的實質是將轉化為有機物，并將光能轉變為化學能儲存在有機物中完成此過程的“有機物制造車間”和“能量轉換器”是細胞中的此外，植物細胞與動物細胞都具有的另一種“能量轉換器”是（2）甲乙兩地出產同一種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高經調査，在甜瓜生長的季節，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，詳見下表：平均溫度（）甲地乙地白天3333晚上1222據以上資料分析，相比乙地溫度，甲地白天與之相同，而晚上要低一些兩地白天甜瓜光合作用制造的有機物基本一樣多，而甲地甜瓜晚上呼吸作用分解有機物，所以甲地甜瓜積累的有機物（填“較多”或“較少”）（3）居室栽培植物已形成現代文明的一種時尚，是人們休閑和陶冶情操的一種方式從光合作用和呼吸作用的角度分析，在臥室里擺放多盆綠色植物的做法科學嗎？（4）綠色植物直接或間接地為生物圈中其他生物提供食物和能量，并對維持大氣中的平衡發揮著重要的作用（5）植物的蒸騰作用主要通過葉片表皮上的散失水分，這在水循環中起重要作用考點：光合作用過程中的物質轉化和能量轉化；呼吸作用的概念；綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡分析：（1）細胞中的葉綠體和線粒體是細胞中重要的能量轉換器；葉綠體能夠將光能轉變成化學能，并將化學能儲存在有機物中線粒體能夠將有機物中的化學能釋放出來，為細胞的生活提供動力（2）分析資料中的條件，既是同一種甜瓜，甲、乙兩地的光照條件和栽培措施又基本相同，白天的溫度也相同，唯一不同之處是夜間溫度溫度可以影響光合作用和呼吸作用的強度，有機物積累的程度不相同，即甜瓜的甜度不一樣（3）呼吸作用指的是細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程（4）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用（5）水分以氣體的狀態通過葉的氣孔從植物體內散發到植物體外的過程，叫做蒸騰作用解答：解：（1）光合作用的公式如圖：二氧化碳+水有機物（儲存化學能）+氧氣由圖可知光合作用的實質是：完成了自然界規模巨大的物質轉變它把無機物轉變成有機物，不僅用來構成植物體的本身，同時也為其它生物以及人類制造了食物和其他生活資料細胞中的葉綠體是光合作用的場所，葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能葉綠體可將光能轉變成化學能，并將化學能儲存在它所制造的有機物中線粒體是呼吸作用的場所，將儲存在有機物中的化學能釋放出來，供給細胞生命活動的需要因此細胞中的葉綠體和線粒體都是細胞中重要的能量轉換器（2）既是同一種甜瓜，遺傳物質相同，甲、乙兩地的光照條件和栽培措施又基本相同，白天的溫度相同，所以兩地的甜瓜通過光合作用制造的有機物的量是基本相同的夜間甜瓜不能進行光合作用，還要進行呼吸作用但由于甲地夜間溫度是12度比乙地22度低了10度，所以夜間甲地甜瓜的呼吸作用比乙地的弱，消耗的有機物的量比乙地的少，因而甲地甜瓜的有機物積累的多，含糖量比乙地的高因此甲地的甜瓜比乙地的含糖量高是因為甲地的晝夜溫差較大形成的（3）由于呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳，人的呼吸作用也要消耗氧氣，因此人花爭氧不利于人體健康故臥室里擺放多盆綠色植物的做法不科學（4）綠色植物通過光合作用，還能夠不斷消耗大氣中的二氧化碳氣體，制造氧氣排到大氣中，維持生物圈中的碳氧平衡，從而為人類和一切需氧生物的生存創造了必要條件（5）植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發到植物體外的一個過程叫蒸騰作用因此蒸騰作用主要通過葉片的氣孔來完成，氣孔是葉表皮上一對保衛細胞之間的空隙，是葉片散失水分以及與外界進行氣體交換的“門戶”故答案為：（1）無機物；葉綠體；線粒體；（2）少；多；（3）不科學；（4）碳氧；（5）氣孔點評：光合作用、呼吸作用、蒸騰作用是綠色植物的三大重要的生命活動，是考試的重中之重，一定要理解掌握44（2015綿陽）根據遺傳圖解回答下列問題（1）單眼皮與雙眼皮是一對相對性狀，判定雙眼皮為（填“顯性”或“隱性”）性狀；父親是雙眼皮的基因組成為，可見生物的性狀根本上講是由控制的（2）該夫婦符合“單獨兩孩”的國家政策，可再生一個孩子是生兒還是生女，性別取決于（填“父親”或“母親”），受精卵發育的場所是，基因組成可能有種類型（3）女兒逐漸長大，以雙眼皮為美成功地做了“人工雙眼皮”，結婚之后，該雙眼皮能不能遺傳給她的后代？考點：基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現之間的關系；胚胎發育過程；人的性別遺傳；生物的變異分析：（1）生物的性狀由基因控制，基因有顯性和隱性之分；當細胞內控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時，生物體表現出顯性基因控制的性狀；當控制某種性狀的基因都是隱性時，隱性基因控制的性狀才會表現出來（2）人的體細胞內的23對染色體，有一對染色體與人的性別有關，叫做性染色體；男性的性染色體是XY，女性的性染色體是XX（3）可遺傳的變異是由遺傳物質改變引起的，可以遺傳給后代；僅由環境因素引起的，沒有遺傳物質的發生改變的變異，是不可遺傳的變異，不能遺傳給后代解答：解：（1）顯性基因用大寫字母表示，隱性基因用小寫字母表示因此判定雙眼皮為顯性性狀；父母遺傳給單眼皮（aa）女兒的基因一定是a，所以父親是雙眼皮的基因組成為Aa，可見生物的性狀根本上講是由基因控制的（2）人的性別遺傳過程如圖：從性別遺傳圖解看出，當含有X染色體的精子與卵細胞結合時，形成的受精卵的染色體組成是XX，將來發育成女孩；當含有Y染色體的精子與卵細胞結合時，形成的受精卵的染色體組成是XY，將來發育成男孩因此，是生兒還是生女，性別取決于父親受精卵發育的場所是子宮，基因組成可能有2種類型是XX或XY（3）女兒逐漸長大，以雙眼皮為美成功地做了“人工雙眼皮”，但是體內的遺傳物質沒有變化還是aa因此結婚之后，該雙眼皮不能遺傳給她的后代故答案為：（1）顯性；Aa；基因；（2）父親；子宮；2；（3）不能點評：解答此類題目的關鍵是牢固掌握基礎知識并能靈活運用所學知識解釋實際問題