人教版鄂教版小學科學一下2.6校園尋寶教案課題校園尋寶單元二單元學科科學年級三年級教材分析在這一課中，將引導學生通過科學實踐活動一校園 “尋寶”，進一步學習綜合運用前、后、左、右、東、南、西、北等方位詞描述周圍物體所處的位置和方向，并通過拓展與應用活動，將所學的描述位置和辨認方向等知識應用于生活實踐。通過本課的學習，初步培養學生實地判斷位置和辨認方向的意識和能力，發展空間觀念。學情分析學生在此之前已經掌握了前、后、上、下、左、右、東、西、南、北等方向，并能用這些方向詞描述物體的相對位置，這為本節課的教學奠定了知識基礎。但是學生在面對實際情況時，對方向的辨認就有一定困難了，因此本節課的學習就要讓學生充分利用好已有知識，調動他們全面參與新知的發生發展和形成過程。學習目標科學概念：學生能根據指路提示，找到某個指定物體的位置科學探究:學生能用前、后、左、右、東、南、西、北、遠、近等方位詞準確地綜合描述物體的位置和方向科學態度:在描述周圍物體位置和方向的活動中，愿意和同伴合作，并樂于與同學討論、交流。科學、技術、社會與環境目標：了解生活中辨認物體的位置和方向的一些方法重點能根據指路提示，找到某個指定物體的位置。難點愿意和同伴合作，并樂于與同學討論、交流。教學環節教師活動、學生活動設計意圖1. 新課導入上節課我們學習認識了東、南、西、北這幾個方位，那誰能介紹一下我們教室的黑板和窗戶是什么方位呢？學生大膽發言，西面是黑板，南面是窗戶等等。你們真棒！找的真準確今天呀，我們就要利用這個方位來玩一個尋寶游戲，你們喜歡玩嗎？好，如果我給你們準備一個指路提示，你能找到指定物體的位置嗎？那好這節課我們就來學習第六課校園“尋寶”（劉老師工作室制作）從游戲入手激發學生探究的興趣 2. 科學探索1、“尋寶”游戲老師為每個小組準備了一個“尋寶”提示條，請你們利用辨認方向和判斷位置的方法，根據“尋寶”提示條找到寶物，我們比一比，看哪個小組能又快又準確的找到“寶物”好嗎？學生根據提示條開始尋找“寶物”2、根據指路提示找到相對應的位置提示一：出科學教室左轉，到中庭右轉上三樓，正對樓梯口就是教導處。提示二：進入校門，從正門進入到三樓右轉第一個教室就是四年一班提示三：進入校門，從東門進入教學樓，第二個房間就是醫務室。提示四：向教學樓走可以發現寶物。3、 同學們真棒都找到了相對應的位置，那誰來說說你們是怎樣找到的。預設一：有學生說，我是按照提示條的方向找到的寶物預設二：有學生說我是按照方向然后按路線告訴我怎么走就找到了預設三：有的學生說，我沒有找到寶物，因為我的提示條沒有給我具體位置 4、分組匯報尋寶的方法。5、通過活動，我們可以認識到，要科學地表示一個物體的位置，需要選擇一個固定的物體作為參照物，然后用這個物體相對于參照物的方位來表示這個物體的位置。6、出示圖片，如果你是圖中的小女孩，你能對照公園導游圖，描述一下公園的東門、南門、西門、北門所在的位置嗎？預設一：有學生說小女孩后面是北門預設二：有學生說服務中心的右面是東門7、學生小組自由交流8、要想準確地描述一個物體的位置，需要知道參照物、方位和距離等條件才能準確找到相對的位置知道了嗎。通過這個綜合實踐活動，引導學生進一步學習使用前、后、左、右、東、南、西、北、遠、近等方位詞描述一個物體的位置，增強學生的方位感。通過“尋寶”游戲，引導學生運用所學知識，在戶外實地判斷位置和辨認方向，鞏固綜合運用前、后、左、右、東、南、西、北、遠、近等方位詞描述物體位置和方向的方法。4.課堂總結這節課我們利用方位找到了寶物，但是在生活中還有很多確定位置的方法，同學們回家找一找，下節課我們回來交流好嗎？初步形成判斷位置和辨別方向的能力，發展學生的空間能力。板書6.校園尋寶 參照物、方位、距離板書設計教學反思本節課從復習舊知導入新課，讓學生再一次感受到東、南、西、北等方位詞，為尋寶游戲奠定了基礎。 課堂結合游戲的方式，使學生積極參與，并能更好地掌握新知，學生通過“尋寶”游戲進一步學習使用前、后、左、右、東、南、西、北等方位詞，并能綜合地描述一個物體的位置和方向，通過拓展活動將進一步把學習的知識應用到實際生活中，為學生建立了空間觀念。教學反思