第一節 基因控制生物的性狀一. 教學目標知識與技能：舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續現象。過程與方法：以觀察分析圖片資料、文字資料及實驗資料為主線讓學生自己歸納得出什么是性狀、基因控制性狀的結論。情感態度價值觀：關注轉基因技術給人類帶來的影響。二.教學重點與難點重點：性狀、相對性狀的概念。難點：基因控制生物性狀三.教學準備PPT四.教學過程環節時間教師活動學生活動設計意圖組織教學復 習導入新課師生問好！1.雞蛋的結構？2.鳥的生殖和發育過程？我們在座的各位都是經由母親十月懷胎來到這個世上的，想一想自己有哪些特征像父親，哪些特征像母親，哪些特征與父母都不像？為什么會同父母既像又不像呢？現在我們已進入了遺傳和變異現象的探究了。思考問題學生結合家庭的實際情況談出自己的疑問。復習舊知識引導學生進入上課狀態，吸引學生的注意力。講授新課一.生物的性狀教師出示圖片，請學生分別找出他們相像和不相像之處。剛才同學們提到的親子間的相似性就叫遺傳，他們之間的差異屬于變異。大屏幕展示幾組圖片，總結性狀的定義相對性狀二.基因控制生物的性狀展示轉基因超基鼠的實驗，回答問題：1.實驗中被研究的性狀是什么？2.控制這個性狀的基因是什么？3.實驗證明，性狀是由什么控制的？4.在后代的遺傳中，傳下去的是什么？觀察一張母子合影的照片學生觀察，并作出回答。1.形態結構；2.生理特征；3.行為方式。同一生物、同一性狀、不同的表現形式。學生分組討論，得出結論基因控制生物的性狀，在后代的遺傳中，傳下去的是基因，而非性狀。在教學過程中注意啟發學生思維，注重學生學法的指導，無論從知識、能力，還是情感價值觀方面都達到了應有的教學目標。培養學生的歸納總結能力總 結練 習展示轉基因資料生物的性狀是基因和環境共同作用的結果。教師總結本節重難點課后題，練習冊學生閱讀，討論轉基因食物的危害南橘北枳做習題討論總結歸納鞏固新知識