第二節(jié) 免疫與計劃免疫一.教學目標知識目標1說出人體的三道防線及其作用，描述免疫的功能。2區(qū)別人體的非特異性免疫和特異性免疫，認識計劃免疫的意義。能力目標培養(yǎng)學生的閱讀、分析、處理信息的能力以及對比的學習方法，加強學生的創(chuàng)新思維能力。情感態(tài)度目標1通過學習，提高學生自覺進行計劃免疫的思想認識，使學生更加珍愛生命。2通過學習，培養(yǎng)良好學習習慣和嚴謹科學態(tài)度，形成正確的生物科學素養(yǎng)。二.教學重難點教學重點人體的三道防線和免疫的功能、類型。教學難點區(qū)別人體的非特異性免疫和特異性免疫、抗原和抗體。三.教學準備教師準備：1多媒體課件，課件中包括人體的第一道防線、第二道防線的作用、預防接種證等圖片，抗原刺激淋巴細胞產(chǎn)生抗體、預防艾滋病知識的視頻等。2搜集“7歲男童腎臟移植給尿毒癥母親”的新聞資料。四.教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動教學意圖引入新課出示新聞資料“7歲男童腎臟移植給尿毒癥母親”。一位學生閱讀新聞資料，其他學生聆聽，從中思考：陳孝天的腎臟能成功移植給母親，不發(fā)生器官排斥，那如果換成是他的父親腎臟移植給他的母親是否可行？用與學生年齡相仿的“男童腎臟移植給尿毒癥母親”新聞報道，激發(fā)學生學習的好奇心，帶動學生學習本節(jié)課的興趣。探究新知【人體的第一道防線】教師出示自主學習“人體三道防線”的表格。課件中出示資料：1皮膚消滅病菌2痰的形成教師展示圖片“皮膚的保護作用”，出示文字資料并提出問題：為什么涂在清潔皮膚上的病菌會很快死亡？這說明皮膚具有什么樣的功能？展示圖片“呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用”，引導學生分析問題：除了皮膚之外，還有哪些結(jié)構(gòu)屬于人體的第一道防線？學生閱讀課本P80P81，完成自主學習的內(nèi)容。學生閱讀資料，小組討論教師提出的問題：1為什么涂在清潔皮膚上的病菌會很快死亡？這說明皮膚具有什么樣的功能？2呼吸道黏膜上的纖毛有什么作用？學生積極發(fā)表自己的意見，通過同學之間的交流和教師的補充說明，對本節(jié)課所學內(nèi)容形成初步的認識。學生認真觀察圖片，針對教師提出的問題，緊密聯(lián)系生活實際進行思考、討論和交流，找到問題的答案，最后達成共識，歸納出第一道防線的組成和功能。培養(yǎng)學生自主學習的能力。通過聯(lián)系實際問題，喚起學生已有的生活體驗，調(diào)動學習的積極性，激發(fā)參與學習活動的意向，明確學習目標和任務(wù)。讓學生在討論中發(fā)現(xiàn)問題，隨著問題的進一步明確，學生分析問題、解決問題的能力自然而然得到提高。【人體的第二道防線】教師出示討論題。展示圖片“吞噬細胞和溶菌酶的作用”，引導學生回顧循環(huán)系統(tǒng)中白細胞的功能，說出吞噬細胞的作用。師生總結(jié)：第一、二道免疫防線的共同特點非特異性免疫。學生討論：病菌在什么情況下能夠侵入人體內(nèi)？人體的哪些組織器官中分布有吞噬細胞？學生獨立思考，回答問題。學生總結(jié)：第二道防線的組成和作用。學生試試看1你還記得第一道防線和第二道防線的組成嗎？它們是我們生來就具有的嗎？2有人說第一道防線和第二道防線只能針對某一種病菌進行阻擋，抵御范圍太小，你認為對嗎？學生小組討論和交流認識，積極總結(jié)“第一、二道免疫防線的共同特點”。學生分組發(fā)言，各學習小組選一名同學為代表，其他同學相互補充，力求做到對問題的深入理解，達成共識。通過展示圖片幫助學生認識哪些組織器官中分布有吞噬細胞，并向?qū)W生介紹溶菌酶的作用特點，鼓勵學生提出心中的困惑并給予解答。讓學生之間小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和知識總結(jié)的能力。【人體的第三道防線】教師提問：同學們有患過水痘的嗎？為什么患過水痘的人不會再患水痘呢？展示“抗原和抗體的關(guān)系，抗體的產(chǎn)生過程和抗體作用”的圖片，教師配合講解。幫助學生理解第三道防線的組成及天花病毒侵染人體的過程，并總結(jié)出抗體、抗原的概念。引導學生通過閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，簡單說出人體三道防線的組成和作用，進一步體會人體免疫的防御功能。最后引導學生歸納出三道防線的作用特點和特異性免疫的概念。教師出示答案，將學生做錯的題進行講解。再次檢查剛剛完成的表格內(nèi)容，同時啟發(fā)學生自己舉例。學生思考并回答。觀察圖片，認真聽取教師的講解，對知識進行理解、整理。根據(jù)天花病毒侵染人體的實例，明確抗原和抗體的關(guān)系及第三道防線的作用特點，進一步深化對特異性免疫的認識。學生根據(jù)資料，完成討論分析題。學生先自主完成，然后討論總結(jié)答案。學生思考：接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗流感病毒的侵襲嗎？學生通過生活中的一些實例來闡述對這一問題的理解。學生再次總結(jié)出“人體的三道防線”，明確人之所以能在有大量病原體存在的環(huán)境中健康生活，是因為人體具有保衛(wèi)自身的三道防線，并在教師的指導下閱讀課本P77的內(nèi)容，說出三道防線的組成和作用。在教師的啟發(fā)下，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，總結(jié)非特異性免疫與特異性免疫的特點的比較表。通過學生自己進行分析、推理，自己得出結(jié)論的方法來完成教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，培養(yǎng)學生搜集和處理相關(guān)生物信息的能力。尊重學生已有的知識儲備和經(jīng)驗，讓學生從已知說起，探究未知領(lǐng)域。這不僅符合循序漸進的學習原理，還可以培養(yǎng)學生的學習興趣和洞察生活的能力。【免疫】提問：1組成人體的三道防線的組成以及功能？2非特異性免疫與特異性免疫的特點。質(zhì)疑：什么是免疫？啟發(fā)學生利用所學知識進行解釋。引導學生分析比較傳統(tǒng)的免疫概念與現(xiàn)代免疫概念的聯(lián)系與不同。主要以引導提問的形式，配以屏幕中的圖片“免疫的功能”，促使學生自己總結(jié)免疫的三大功能。思考并回答：1人體的三道防線的組成及功能。2非特異性免疫與特異性免疫的特點。根據(jù)所學的知識解釋問題，交流自己對免疫的理解。學生代表介紹搜集的有關(guān)免疫科學的新信息，如器官移植、過敏等。在教師的引導下，學生間進行資料交流、探索，從中自己體會人體免疫的三大功能：防御功能、自我穩(wěn)定功能和免疫監(jiān)視功能，并會利用它解釋一些醫(yī)學現(xiàn)象及生活問題。溫故而知新。通過討論分析，對于免疫的功能以及免疫功能異常時給人造成的危害，都有了清晰的認識。培養(yǎng)了學生注意觀察生活，喜歡尋根究底的探索意識。【計劃免疫】教師根據(jù)免疫的防御功能過低，引出艾滋病，播放視頻：艾滋病的宣傳動畫。展示兒童計劃免疫程序表：嬰兒在醫(yī)院剛一出生，醫(yī)院就會給予接種卡介苗和乙肝疫苗，接著會有計劃的定期去醫(yī)院接種疫苗，這就是黨和政府大力推行的一項措施計劃免疫。計劃免疫有什么意義呢？指導學生閱讀教材P83內(nèi)容，初步了解什么是計劃免疫以及計劃免疫的重要意義。質(zhì)疑：為什么接種疫苗能夠達到預防傳染病的目的？疫苗到底是一種什么神奇的物質(zhì)？指導學生閱讀課文中有關(guān)疫苗的內(nèi)容，并引導學生從特異性免疫的角度進行分析、討論和交流，最終使學生明白“疫苗是抗原物質(zhì)，接種后使人體產(chǎn)生抗體，從而增強抗病能力”的道理。教師小結(jié)：免疫學在醫(yī)療科學中已經(jīng)居于越來越重要的地位。我國在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)上已取得巨大成就，特別是國家每年都拿出十幾億元用于研制和購買疫苗，并向兒童、青少年進行免費接種，向?qū)W生滲透愛國主義教育。學生觀看視頻學生根據(jù)視頻中的講述談?wù)勛约簩Π滩〉恼J識，討論怎樣預防艾滋病的傳播。閱讀課文并回歸自己接種過的疫苗，討論、交流自身對計劃免疫的認識和預防接種的體會，整理、歸納出計劃免疫的意義。針對教師提出的質(zhì)疑進行自主學習、交流和討論。帶著問題去閱讀課文，從中找到答案，利用所學的知識進行合理的解釋，最后達成共識：疫苗通常是用殺死的或減毒的病原體制成的生物制品，將它接種于人體后，可以使人體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而提高對特定傳染病的抵抗力。通過自己切身的經(jīng)歷，結(jié)合教師生動、感人的語言，進一步理解計劃免疫的意義，體會父母對子女的關(guān)愛和國家對兒童的健康成長的心，增強自身的愛國主義思想。利用動畫片展示，將問題具體化、形象化，并引導學生緊密聯(lián)系生活實際進行思考，使感性認識上升到理性認識的高度。通過了解計劃免疫的意義及我國實施計劃免疫的強力舉措，使學生的情感得到升華。注重將學習的新知識與生活實際聯(lián)系，引導學生進行積極有效的思維，使學生學會運用新知識解決實際問題，實現(xiàn)學會和會學。課堂小結(jié)教師引導學生談一談通過本節(jié)課的學習，有哪些新的認識和體會？學生踴躍發(fā)言，交流學習上的收獲和體會。在教師的點撥下，進行自我反思和總結(jié)，最后整理、歸納所學知識，使知識更加完善、系統(tǒng)化。抓住學生智慧的閃光點，給予肯定、贊揚，培養(yǎng)學生的自信心。鞏固練習PPT展示練習題。完成練習題。布置作業(yè)利用本節(jié)所學習的內(nèi)容，寫一篇正確認識疾病的生物小論文。板書設(shè)計一.人體的三道防線1第一道防線：皮膚和黏膜(阻擋病原體侵入人體)。2第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)(溶菌酶使病菌溶解)和吞噬細胞。3第三道防線：免疫器官和免疫細胞(產(chǎn)生抗體，促進吞噬作用)。二.免疫1類型非特異性免疫：生來就有的，無專一性，對多種病原體都有防御作用第一、二道防線。特異性免疫：出生后產(chǎn)生，有專一性，只對某一特定的病原體或異物起作用第三道防線。2功能：防御功能；自我穩(wěn)定功能；免疫監(jiān)視功能。三.計劃免疫：進行有計劃的預防接種，提高對特定傳染病的抵抗力