第三節(jié)基因的顯性和隱性教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力：舉例說出相對性狀與基因的關(guān)系；描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點；說出近親結(jié)婚的危害。2.過程與方法：通過對孟德爾豌豆雜交實驗現(xiàn)象的分析，總結(jié)孟德爾的推測，引導(dǎo)學(xué)生思考推理和小組合作探究，逐步構(gòu)建遺傳圖解，理解控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。并嘗試通過基因顯隱性的原理來解釋現(xiàn)實生活中的生命現(xiàn)象。3.情感態(tài)度與價值觀：增強實事求是的科學(xué)態(tài)度和運用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問題。重點難點重點1.掌握相對性狀與基因的關(guān)系。2.描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。難點描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、相關(guān)的視頻等。導(dǎo)學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖設(shè)置疑問引入新課展示PPT，設(shè)置問題：若父親為卷舌，基因組成為AA，母親為非卷舌，基因組成為aa，填出細胞中相應(yīng)的基因和括號中相應(yīng)的名詞，請你推測：子代能否卷舌？為什么？這個現(xiàn)象，不僅我們對其好奇，150多年前的人們也充滿好奇，其中一位偉大的科學(xué)家，通過自己八年的辛勤實驗和大膽的推論，解釋了這個現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，他就是孟德爾。某位學(xué)生思考問題并回答，填寫完整。其他同學(xué)做判斷。將基因進一步抽取出來，強調(diào)基因的作用。展開過程探究新知播放有關(guān)孟德爾的動畫視頻。從孟德爾的小簡介，引出豌豆雜交實驗。孟德爾做了多種植物雜交實驗，為什么豌豆雜交實驗取得了巨大的成功呢？播放微視頻。如何進行豌豆雜交實驗?zāi)兀坎シ盼⒁曨l。教師總結(jié)豌豆的雜交過程，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象提出問題，揭示孟德爾的問題。學(xué)生觀看動畫視頻，了解孟德爾的基本情況。學(xué)生觀看微視頻，理解豌豆雜交實驗取得成功的原因。1.具有多對相對性狀，易于區(qū)分。2.自花傳粉且閉花受粉，天然純種。通過微視頻掌握豌豆雜交的過程。學(xué)生觀察豌豆雜交實驗的現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過微視頻的制作，讓學(xué)生進一步理解豌豆的特點以及雜交的方法。通過總結(jié)孟德爾的解釋，與之前所學(xué)內(nèi)容加以比較，理解孟德爾學(xué)說。形象地理解控制一對相對性狀的基因的遺傳特點。鍛煉學(xué)生的合作探究能力和語言表達能力。理解孟德爾解釋的第1、2、3條。展示純種高莖純種矮莖的遺傳圖解。教師提出相應(yīng)問題。1.為什么子一代都是高莖而沒有矮莖呢？2.為什么子二代中矮莖又出現(xiàn)了呢？3.子二代中31的性狀分離比是偶然的嗎？問題：1.你是怎么判斷性狀的顯隱性的？為進一步理解孟德爾的解釋，我們通過構(gòu)建遺傳圖解的方法來理解。用黑色棋子模擬顯性基因D，白色棋子模擬隱性基因d。2.Dd控制的性狀是高莖，說明d基因控制的性狀沒有表現(xiàn)，d基因消失了嗎？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，回答問題： 1.相對性狀有顯性性狀和隱性性狀之分。對相對性狀的純合親本雜交，子一代表現(xiàn)出的性狀為顯性性狀，沒有表現(xiàn)出來的性狀為隱性性狀。2.體細胞中的基因是成對存在的。攜帶不同基因的雌雄生殖細胞結(jié)合機會相等。子一代中，雖然隱性基因控制的性狀不表現(xiàn)，但它還會遺傳下去。3.31性狀分離比是大量實驗結(jié)果統(tǒng)計得出的，是普遍現(xiàn)象，并非偶然。小組通過棋子和小白板結(jié)合孟德爾的解釋來構(gòu)建遺傳圖解，并上臺解釋。1.判斷顯隱性：純種高莖純種矮莖高莖，高莖是顯性性狀， 矮莖是隱性性狀，黑色棋子控制的是顯性性狀高莖，白色棋子控制的是隱性性狀矮莖。2.生殖細胞攜帶的基因是 D或d，子一代受精卵的基因組成是Dd，性狀是高莖。d基因遇到D基因，d基因所控制的性狀不表現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)主動探究接下來，同學(xué)們繼續(xù)構(gòu)建子一代自交的遺傳圖解。1.雜種高莖(Dd)形成的生殖細胞有幾種？2.子二代高莖和矮莖之比為31，原因是什么？3.子二代豌豆的基因組成有幾種？比例是多少？小組繼續(xù)合作探究，解釋實驗現(xiàn)象：1.雜種高莖(Dd)形成的生殖細胞有兩種，即D或d。2.高莖與矮莖之比為31，說明攜帶不同基因的雌雄生殖細胞結(jié)合的幾率是均等的。3.基因組成為DDDddd=121。進一步理解孟德爾解釋的第4條。測交實驗符合孟德爾的研究過程，但不給學(xué)生作過多的解釋檢驗學(xué)習(xí)成果，引出下文。預(yù)測：雜種高莖與矮莖雜交，后代的基因組成與性狀分別是什么？比例是多少？回到開始提出的問題，子代是卷舌還是非卷舌？卷舌、非卷舌不影響人們的生活，如果基因控制疾病的性狀，就會有影響。1.什么是近親？2.出示血緣關(guān)系圖譜。3.近親結(jié)婚的危害，出示有關(guān)遺傳病概率表格。學(xué)生思考后回答：學(xué)生回答：卷舌。學(xué)生傾聽。學(xué)生看教材回答：直系血親和三代以內(nèi)旁系血親。學(xué)生觀看，進一步理解。學(xué)生觀看并回答：如果近親結(jié)婚，后代的隱性致病基因純合的機會增加，出現(xiàn)遺傳病的機會大大增加。課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了哪些內(nèi)容。學(xué)生回答。構(gòu)建知識體系。效果檢測完成達標(biāo)檢測，小組交流解決。學(xué)生獨立自主完成達標(biāo)檢測并及時互糾。針對不同層次的學(xué)生要達到因材施教的效果。板書設(shè)計第三節(jié)基因的顯性和隱性