第二節生物進化的歷程教學目標1.知識與能力：舉例說出研究生物進化的方法，概述生物進化的主要歷程。2.過程與方法：學會探究生物進化的歷程的方法和研究生物進化的歷程。3.情感態度價值觀：懂得生物進化的歷程是由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生。重點難點重點探究生物進化的方法和生物進化的歷程。難點探究生物進化的方法。教學準備化石標本 、圖片、PPT課件；相關的視頻等。導學過程教學內容教師活動學生活動設計意圖設置疑問引入新課與生命起源一樣，生物進化也經過了漫長的歷程。現在地球上多種多樣的動植物類群是經過漫長的時間逐漸形成的。那么，這個形成過程到底是怎樣的呢？我們都沒有哆啦A夢的航時機，沒有人能親歷生物進化的幾十億年歷史。那么，科學家是怎樣研究生物進化歷程的呢？思考問題在老師的啟發下進入上課狀態分層回答問題有助于激發學生的興趣，刺激他們的競爭意識。展開過程探究新知雖然我們看不到生物進化的歷程，但通過科學的探究可以推測出生物進化的歷程，下面，根據我們學過的動植物知識，推出它們的進化歷程。請各小組回憶我們學過的動物、植物類型，并把這些類型名稱填寫在小卡片上。根據生物進化歷程，把代表這些生物的小卡片按先后順序排列。環節動物呢？應放在哪里？ 在老師啟發下進入上課狀態。(小組討論，填寫卡片，小組匯報)植物由低等到高等的順序：藻類植物 苔蘚植物 蕨類植物 裸子植物 被子植物動物由低等到高等的順序：腔腸動物 軟體動物節肢動物魚類通過小組討論培養了學生的發散思維能力、提出問題的能力、解決問題的能力及小組協作能力。自主學習主動探究現在請同學們把小組拼的進化樹與書上的進行比較，回答以下問題： (1)多細胞生物都是由什么生物進化而來？(2)原始生命在生物進化中起什么作用？到現在為止，我們學到的只是生物界里面的一小部分生物，生物界并非只有這些類型，甚至有些生物人們還沒認識，這就有待于你們今后去學習研究。(1)都是由單細胞生物進化而來的。(2)起連接作用。因為地球上最初產生的是原始生命，再由原始生命進化到現在的各種生物。擴展知識，培養學生觀察和語言描述能力。課堂小結這一節課，我們在以前學習的基礎上進一步學習了生物的進化歷程，本節課重點掌握植物的進化歷程和動物進化歷程中脊椎動物的進化歷程。學生自主回顧本節所學所得。使本節課所學知識形成知識網。效果檢測完成達標檢測，小組交流解決。學生獨立自主完成課堂檢測并及時互糾。針對不同層次的學生達到因材施教的效果。板書設計第二節生物進化的歷程