第二章用藥與急救教學目標1.知識與能力：區別處方藥與非處方藥；概述安全用藥的常識；說出一些常用藥物的名稱和作用，能聯系生活實際，設計適合的小藥箱。2.過程與方法：通過小組討論和展示，提高學生的合作意識，提升學生表達交流、評價分析能力。3.情感態度與價值觀：認同安全用藥的重要性，做到準確、安全的用藥，充分發揮藥物的最佳效果，盡量避免藥物對人體產生的不良反應或危害。重點難點重點概述安全用藥的常識。難點聯系生活實際，設計旅行小藥箱。教學準備PPT課件；相關的視頻等。導學過程教學內容教師活動學生活動設計意圖設置疑問引入新課健康生活，安全第一。引導學生思考學校開展的安全教育活動，通過小調查和一組數據資料，引出用藥安全也是非常重要的。提問：什么是“吃錯藥”了？或者“吃錯藥”引起的后果。回憶學校組織過的相關 安全教育活動，并聯系用藥安全。舉例說出身邊“吃錯藥”的經歷或是已知的常識。通過學生實際參與的生活，引導用藥安全，明確研究主題，并引發學生思考，以此來定位研究重點、難點。 展開過程探究新知活動一：安全用藥1.利用大屏幕向學生講解安全用藥的定義。通過提出以下問題引導學生理解安全用藥。你知道“是藥三分毒”這句話的含義嗎？服用維生素和礦物質類營養藥有不良反應嗎？服用藥物的時間一般是什么時候？抗生素能包治百病嗎？2.提出問題，讓學生參與到課堂討論中：(1)當自己或家人生病的時候，你采取了什么措施？是自己吃藥還是請醫生診斷、治療？你是通過什么途徑得到藥物的？(2)講授處方藥和非處方藥的定義。3.展示相關藥物圖片，利用大屏幕引導學生進行觀察分析，以此區分處方藥和非處方藥。向學生簡單介紹日常生活中常見的處方藥和非處方藥。4.以小組為單位，引導學生閱讀幻燈片中的藥物說明書，重點讓學生學會閱讀藥物說明書，引導學生總結歸納出安全用藥的原則。組織學生分組活動，討論老師提出的問題：你能分辨中藥和西藥嗎？你是如何分辨的？你能否從說明書中概括出一些藥物保存的基本要求？5.通過展示板藍根、人參、當歸、天麻等珍貴中藥的圖片，讓學生了解中藥、中醫，培養學生的愛國精神。1.理解安全用藥的定義。思考回答老師提出的問題，掌握基本的安全用藥常識。2.回答老師提出的問題，并交流。初步認識處方藥和非處方藥。3.觀看圖片，通過分析進一步了解處方藥和非處方藥。4.閱讀藥物說明書，討論交流老師提出的問題，自主總結歸納出安全用藥的原則。5.觀看圖片了解傳統的中醫、中藥，體會祖國傳統文化的博大精深。通過學生自己完成任務，掌握安全用藥的基本知識，發散學生思維，嘗試觀察生活中其他用藥細節以及用藥禁忌，重視說明書的使用。自主學習主動探究活動二：急救1.緊急呼救(1)指導學生觀看圖片，提出問題：撥打急救電話時應注意哪些問題？(2)引導學生梳理撥打急救電話的要點：牢記急救電話的號碼、運用簡明扼要的語言描述病人發病的具體地址，性別，大約年齡，病人的病情等重要信息。(3)假設學生受傷情景，組織學生以小組為單位進行現場模擬。2.胸外心臟按壓與人工呼吸(1)利用教材P92的“小資料”，先闡明心肺復蘇對挽救生命的重要性。接著指導學生觀看幻燈片和文字說明，講解動作要領。(2)教師通過急救模型，邊講解邊演示，進一步掌握胸外心臟按壓和人工呼吸的動作要領。(3)組織學生利用急救模型進行模擬練習。及時糾正學生操作過程中出現的錯誤。(4)出示表格補充成人和兒童心肺復蘇要點。3.出血和止血(1)復習提問以前學過的血液，血管，血液循環，失血與健康的內容，組織學生分組判斷圖片中的三種外出血情況并思考進行止血處理時，加壓或包扎的位點與出血點的關系是怎樣的？(2)幻燈片展示三種止血方法。(3)組織學生分小組進行止血包扎練習。(1)觀察圖片，思考并回答問題。(2)在教師的引導下梳理撥打急救電話的方法。(3)分角色表演，鞏固撥打急救電話的方法。(1)觀看幻燈片，學習胸外心臟按壓和人工呼吸的動作要領。(2)觀看老師的演示動作，進一步鞏固動作要領。(3)以小組為單位利用急救模型進行模擬練習。(4)了解兩者之間的差異。(1)復習血液，血管，血液循環，失血與健康的內容，小組討論交流三種出血情況和止血方法。(2)觀看圖片。(3)分組練習，鞏固所學內容。通過自主學習，討論交流對平時具有的一些急救常識進行歸納小結。形成較為 系統化的急救知識急救的步驟。通過資料分析加強學生對黃金4分鐘的認識，認識心肺復蘇的重要性。通過回顧舊知、重點講授學習出血類型和止血方法，突出學習重點。課堂小結師生共同梳理本節學習內容學生歸納梳理，班級交流展示使本節課所學知識形成知識網效果檢測完成達標檢測，小組交流解決學生獨立自主完成，課堂檢測并及時互糾針對不同層次的學生達到因材施教的效果。板書設計第二章用藥與急救概念：處方藥與非處方藥正確使用藥品說明書設計旅行小藥箱安全用藥與急救“120”緊急呼救人工呼吸與胸外心臟按壓出血和止血