教科版科學一年下1.7認識一袋空氣教學設計課題 認識一袋空氣單元1學科科學年級1學習目標科學知識1、空氣是無色、無味、透明的氣體2、與木塊、水相比，空氣有許多不同的特征，也有一些相同的特征科學探索1、進一步運用感官,通過對比的方法研究空氣的特征 2、空氣的一些特征是可以被觀察和描述的 科學態(tài)度1、發(fā)展學生對探究物質(zhì)世界的興趣2、意識到可以利用所學的方法研究未知事物。3、空氣與人的生活密切相關(guān)重點通過對比的方法研究空氣的特征難點觀察和描述空氣特征教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課1、從猜謎語入手導入空氣概念：說個寶，道個寶，萬物生存離不了，生你身邊看不見，越往高處它越少。 （打一自然物）2、引導學生從身邊小事說起，人類生活離不開空氣。3、引導學生說說自己所知道的空氣的樣子?！咎崾尽靠床灰?、摸不著、很輕等等。4、教師進步提出：空氣還有哪些特征呢？然后用本單元學過的方法去探究認識空氣特征。猜謎語列舉交流暢所欲言先讓學生說出自己知道的空氣特征，然后激發(fā)學生探索未知的特征的興趣。講授新課一、探索空氣特征1、引導學生回顧本單元學過的探究事物特征的方法和描述事物特征的詞匯。2、引導學生從搜集一袋空氣入手開啟探索空氣特征之旅。（1）怎么用塑料口袋搜集空氣？【提示】方法1：抻（chn）開袋口，抖一抖，收緊袋口，袋里鼓鼓的就是空氣。方法2：還可用打氣筒往塑料口袋里打氣，里面鼓鼓的就是空氣。（2）通過視頻引導激發(fā)學生怎么觀察一袋空氣。捏一捏聞一聞看一看刺破，擠一擠（3）填寫初步觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)果研究方法描述空氣特征（4）觀看視頻，把空氣與水和木塊比較一下，看看空氣還有哪些特征？并動手實驗觀察。用袋子分別裝水、木塊和空氣分別把水和空氣倒入空杯中，把木塊輕輕放入空杯中（5）通過比較實驗，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？，填寫表格。木塊水空氣顏色氣味粗糙程度輕重形狀是否透明是否流動是否可見3、討論空氣的這些特征，我們是怎么知道的？【提示】觀察到的、比較得到的等。二、課堂練習：判斷題1、與木塊比，空氣比較輕。（ ）2、空氣和水都沒有固定形狀。（ ）3、空氣和木塊一樣可以流動。（ ）4、空氣有刺鼻的味道。（ ）5、裝在塑料袋中的空氣和水可以改變形狀。（ ）三、拓展提高：我們可以從哪些方面認識物體的特征？可以用到哪些詞匯？四、作業(yè)布置水本是透明的，沒有顏色，沒有氣味。但是，由于污染，我們有時會見到渾濁的水，散發(fā)著不好聞的氣味。空氣本是無色、無氣味，但是，由于污染，我們吸入的空氣有時候有些刺鼻。面對水污染和空氣污染，我們小學生應該怎么做呢？【提示】關(guān)心空氣和水的“健康”，就是關(guān)注地球和我們的健康?；仡櫧涣鞲魇慵阂娪^看視頻，然后動手實驗觀察填寫發(fā)現(xiàn)結(jié)果看視頻動手實驗觀察填寫觀察結(jié)果回答交流獨立完成總結(jié)回答交流用舊知識探究新知識學會搜集空氣運用感官,通過對比的方法研究空氣的特征進一步運用對比方法觀察空氣特征學會描述空氣特征用詞匯檢測知識掌握和運用情況總結(jié)單元知識樹立保護環(huán)境意識課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們知道空氣是無色、無味、透明的氣體；與木塊、水相比，空氣有許多不同的特征，也有一些相同的特征。在科學探究中，我們進一步運用感官，通過對比的方法研究空氣的特征；空氣的一些特征是可以被觀察和描述的，意識到空氣與人類的關(guān)系密切相關(guān)?？偨Y(jié)課堂板書觀察一袋空氣認識一袋空氣比較空氣、水和木塊 板書設計