第六章人體生命活動的調節第一節人體對外界環境的感知教學目標一、知識方面：1.描述眼球和耳的結構及各主要組成部分的功能。2.概述視覺和聽覺的形成過程。3.說出導致耳聾的各種因素及預防的措施。二、能力方面：結合資料分析，提高獲取信息、解決問題的能力。三、情感、態度和價值觀：關注日常生活中眼和耳的衛生保健。重點難點重點1.描述眼球的基本結構及功能。2.概述視覺和聽覺的形成、近視的成因。難點1.概述近視的成因。2.重視并逐步養成用眼、用耳衛生的習慣。教學準備教學課件、視頻?！緦W過程】一、導入新課放學回家的路上，突然間狂風大作，電閃雷鳴，烏云密布，豆大的雨點迎面撲來，這時你會急忙尋找避雨地點，并迅速跑過去。你是靠什么器官發現天氣突然變化的呢？調查班級學生中近視的人數，問題設計：1.我想調查一下咱們班中近視的同學有多少？請近視的同學舉手！2.說一說你是怎么近視的？3.為什么長期看電腦、玩游戲就容易近視呢？4.為了弄清楚近視的科學原因，我們需要了解有關眼睛的哪些知識？【設計意圖】與學生日常生活實際緊密結合提出問題，容易引起學生對知識的關注和學習興趣。二、講授新課(一)眼和視覺1.眼球的基本結構：請學生查看教材上眼球的基本結構和功能示意圖，重點關注名稱。示意圖中沒有展示房水、懸韌帶的結構，為了使這節課的知識系統化，讓學生更清楚地了解近視的成因，在教學中可增加以上結構的圖示及介紹。(1)房水：是充滿于角膜和虹膜之間的無色透明液體，它與角膜、晶狀體、玻璃體共同組成眼球的折光系統。(2)懸韌帶：在晶狀體的外緣，呈放射狀分布，另一端懸掛于睫狀體上。隨著睫狀體的收縮和舒張變的松弛和拉緊。(3)引導學生按照從外到內的順序歸納眼球的結構。【設計意圖】讓學生學會把零散的知識串整齊，使其系統化的方法。2.視覺的形成：引導學生重點關注眼球各結構的功能，并回答下列問題：(1)我們通常說的黑眼珠是哪個結構？白眼球是哪個結構？(2)人眼靠哪個結構根據周圍光線的強弱調節進入眼睛中光線的量？(3)對比人眼和照相機哪些結構對應相似？(4)光線在到達視網膜前經過了哪些結構？(5)物體成像于視網膜上是倒立的，為什么我們看到的物體卻都不是倒立的？(6)視覺是怎樣形成的？視覺的形成，利用物理學中蠟燭凸透鏡成像的教具，效果很明顯，學生很容易理解并認同物體成像于視網膜的事實；增加了視錐細胞和視桿細胞的圖片、物像信息被視網膜上的感光細胞感受之后沿著視覺神經傳遞到大腦中的視覺中樞的圖片以及相關的有趣實驗介紹，便于學生生動形象地理解為什么我們看到的物像不是倒立的及視覺形成的動態過程；采取小組討論、每人發言的學習方式，鞏固視覺形成的過程。【設計意圖】引導學生在獲取信息的同時思考問題，滲透結構與功能相適應的生物學觀點。3.近視及其預防：怎么矯正近視？配戴近視眼鏡。請戴近視鏡的學生觸摸鏡片，感受鏡片的形狀是中間薄，邊緣厚。跟晶狀體的形狀恰好相反，稱為凹透鏡。為什么配戴凹透鏡就可以使物像落到視網膜上呢？與光的折射有關，凹透鏡會使過度匯聚的光線變得發散些，就使物像成在視網膜上了。4.請學生運用所學知識解釋教材82頁預防近視要做到“三要”和“四不要”背后的科學道理。(二)耳和聽覺1.耳的基本結構和各部分的功能：學生通過觀察教材耳的基本結構示意圖，以及教師通過耳的結構模型講解來學習。其實，人從外界接收的各種信息中，聽覺信息的數量是僅次于視覺的，學生通過觀察教材83頁的圖片，討論假如人失去聽覺，圖中的這些場面會出現什么情況？聽覺在我們的生活中很重要。聽覺的形成離不開感覺器官耳，我們來學習耳的結構。請大家把書翻到84頁，觀察耳的基本結構示意圖，我們總結一下耳的結構和功能。思考：如果你乘坐過飛機，就會知道當飛機起飛或降落時，會有耳鳴或耳痛的感覺。為什么呢？這時候應該做些什么呢？2.聽覺形成的過程： 了解了耳的結構和功能之后，我們再來分析一下聽覺形成的過程。(1)請大家回想一下視覺形成的過程：光線透過角膜，通過瞳孔進入眼球內部，經過晶狀體的折射，在視網膜上形成物像，通過視覺神經把信息傳給大腦皮層的視覺中樞，形成視覺。(2)聽覺形成的過程：耳郭(收集聲波)外耳道鼓膜聽小骨耳蝸(聽覺感受器)聽覺神經聽覺中樞(大腦皮層)產生聽覺聽覺的形成需要耳的各部分結構的協調配合，如果某一結構發生異常或病變，就會影響聽力甚至使人喪失聽力，導致失聰，也就是我們常說的耳聾。討論：根據聽覺形成的過程，談一談耳的哪些結構出現病變可能會影響到聽力？(1)外耳道有疾病會影響聲波的傳導。(2)鼓膜損傷或破裂。 那么哪些情況可以導致鼓膜破裂呢？例如：掏耳朵時。鼓膜內外大氣壓力發生劇烈變化。比如狠狠地打耳光，新年放鞭炮，感冒時搭飛機等。中耳炎，當急性上呼吸道感染并發急性中耳炎時，中耳的黃色流膿會侵蝕鼓膜。(3)聽小骨損傷不能傳導和放大聲波。(4)耳蝸損傷，不能感受到聲波信息。(5)聽覺神經損傷，不能傳導聲波信息。(6)大腦皮層的聽覺中樞受損，不能產生聽覺。3.了解什么是噪聲，以及噪聲的危害，學生閱讀教材84頁第三段來回答。4.怎樣保護耳和聽覺及人的其他感覺器官，學生通過閱讀教材85頁回答?！局R結構框架