第三章人 體 的 呼 吸第一節呼吸道對空氣的處理教學目標一、知識與技能目標1.描述人體呼吸系統的組成。2.能通過分析有關資料，說出呼吸道對空氣的處理作用。3.能認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。二、過程與方法目標 通過觀看圖片和視頻，培養學生分析問題、歸納總結的能力。三、情感態度與價值觀1.讓學生認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的，自覺維護環境中空氣的新鮮清潔。2.讓學生關注自身呼吸系統健康，養成良好的生活習慣。重點難點重點1.通過資料分析總結呼吸道的作用。2.培養學生分析問題、歸納概括的能力。難點通過資料分析總結呼吸道的作用。教學準備多媒體課件、視頻、掛圖。【導學過程】一、導入新課為什么新生兒總是啼哭著來到人間？第一聲啼哭標志著什么？自己用手捏鼻子和閉喘，有何感受？嬰兒第一聲啼哭標志著呼吸作用的開始，我們每個人一來到人間就離不開空氣，需要不斷呼吸，要不斷從空氣中獲得氧氣，并排出體內產生的二氧化碳，今天我們就來學習這方面的知識。二、講授新課1.呼吸系統的組成：(1) 問題引導，自主探究我們每個人時時都要進行呼吸，就必須依靠呼吸系統來完成。請同學們自主閱讀教材第4041頁并識圖，動手填出呼吸道的組成名稱。教師展示人體呼吸系統教學掛圖，讓學生回答下列問題：呼吸系統由哪兩部分組成？呼吸道的先后順序是什么？有什么作用？呼吸系統的主要器官是什么？食物和氣體的共同通道是什么？與咽相通的器官有哪些？(2)展示交流，釋疑解惑在自主學習的基礎上，以小組為單位相互交流，并發表自己的見解。借助掛圖，師生之間共同分析、總結歸納。過渡：呼吸道僅僅是氣體進出肺的通道嗎？2.呼吸道的作用：(1)問題引導，自主探究結合教材第4142頁資料分析，進行自主探究，并解決以下問題：做一個閉氣動作，并說出自己的感受。呼吸道有什么結構能保證氣流通暢？ 試一試，捏鼻子，張嘴；不捏鼻子，閉嘴；捏鼻子，閉嘴，這三種方式，你們有什么感覺？人用鼻呼吸好，還是用嘴呼吸好呢？為什么？痰是如何形成的？為什么不能隨地吐痰？完成填空。名稱引起疾病的物質發病的部位說明的問題哮喘呼吸道對空氣的處理能力是有限的，空氣質量的好壞對人體的健康有很大的影響肺炎塵肺北歐的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點？為什么？在遇到沙塵暴、十分寒冷等惡劣天氣時，出門最好戴口罩，如遇到有毒氣體時，還需要戴防毒面具，這說明什么？(2)展示交流，釋疑解惑小組內相互交流，提出新的疑惑。呼吸道是氣體進出肺的通道。呼吸道一旦被堵塞，人的生命就會受到威脅。呼吸道有骨與軟骨作支架，可以保證氣流暢通。 用鼻呼吸比用嘴呼吸好，因為鼻腔對吸入的空氣有過濾、濕潤、溫暖的作用。痰是由氣管和支氣管內表面的黏膜所分泌的黏液，以及被黏液所粘著的灰塵和細菌等組成。它通過黏膜表面上的纖毛不斷地擺動，逐步推向咽部，然后經咳嗽排出體外。痰中含有大量的病菌，隨著塵埃飄浮在空氣中，易引起人體疾病的傳播，同時也不文明。北歐人的鼻端較尖和大，有利于預熱寒冷空氣，是人類在長期的進化過程中，逐漸形成的適應環境的結果。3.視野拓展，感悟提升(1)吞咽與呼吸的關系：教師引導學生分析邊吃飯邊說笑的后果及感受，進一步分析“吞咽與呼吸關系圖”，引導學生敘述吞咽與呼吸的關系，鼓勵學生發言。請同學們再次看呼吸系統組成圖片，在咽喉部位，你還看到什么結構？請同學們閱讀教材第43頁內容，分析為什么要“食不言”？敘述吞咽與呼吸的關系，并談體會。(2)聲音的發出請同學們用手摸著自己的喉結，朗讀第44頁的文字，再說出感覺到了什么？聲音是如何產生的？頻繁地大聲喊叫對聲帶會造成怎樣的影響？由細菌、病毒引起的急性支氣管炎、肺炎是怎樣傳播的？小結：敘述這些致病的微生物從外界到達發病部位的“旅程”。【知識結構框架