第二節探究環境污染對生物的影響第三節擬定保護生態環境的計劃教學目標一、知識和技能：1.以酸雨的危害為例，說明環境污染對生物的不良影響。2.嘗試完成對當地生態環境現狀的調查和有關的分析討論。二、過程與方法：1.設計并完成酸雨對生物影響的實驗。2.擬定保護當地生態環境的計劃。三、情感態度和價值觀：1.認同環境污染對生物的影響，提高環保意識。2.認同作為地球的公民，在保護生態環境方面應盡的責任。重點難點重點通過酸雨和廢電池對生物的影響，充分認識到環境污染對生物的危害。難點設計兩個探究實驗的方案，進一步提高探究的能力。教學準備多媒體課件、動畫視頻。【導學過程】一、導入新課地球是目前為止人類生存的唯一家園，是孕育生命的地方。如今，地球已經千瘡百孔，不堪重負，地球正面臨著一個嚴峻的問題環境污染。二、講授新課1.酸雨對生物的影響：酸雨主要是人為地向大氣中排放大量的酸性物質造成的。我國的酸雨主要是因大量燃燒含硫量高的煤而形成的，此外，各種機動車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因。酸雨真的對生物有不利的影響嗎？在實驗室條件下怎樣模擬酸雨對生物的影響呢？根據下面的提示，你能設計一個探究方案嗎？有了方案，再嘗試完成它。提示：(1)可以用食醋和清水配制供實驗用的模擬酸雨，把pH 控制在4。(2)可以測定酸雨條件下種子的發芽率或幼苗的生長狀況。(3)是否需要設計對照實驗？如果需要的話，應當怎樣設計？(4)本實驗需要進行數量統計嗎？(5)只做一組實驗，實驗的結果可靠嗎？你認為怎樣做，實驗結果才可靠？(6)設計一個表格，記錄觀察實驗的結果。實驗建議：采用pH=4的酸雨進行實驗，設置清水作為對照在甲、乙兩個花盆中栽培同樣數量的同種植物幼苗在相同適宜的環境中培養，每天兩次向甲盆中噴灑一定量的配制的酸雨，每天兩次向乙盆中噴灑等量的清水，每天觀察記錄一次一周后，分別統計兩個實驗裝置中植物幼苗的生長高度討論完成：探究酸雨對植物幼苗生長的影響提出問題： 。 作出假設： 。 設計對照實驗： 。 本實驗的變量： 。 實驗組處理： 。 對照組處理： 。 預期實驗結果及結論： 。 現在請你仿照模擬酸雨的實驗方案再設計一個探究廢電池影響的實驗方案。組織同學們利用課余的時間將自己的探究方案付諸實施。一星期后交流結果。2.酸雨的危害：(1)酸雨可以使土壤中的養分發生化學變化，從而不能被植物吸收利用；(2)酸雨可以使河流和湖泊酸化，從而影響魚蝦等水生生物的生長發育，嚴重時造成水生生物死亡；(3)酸化的水源影響飲用，威脅人們的健康；(4)酸雨直接危害植物的芽和葉，嚴重時使成片的植物死亡。總結交流，升華知識。3.探究活動：擬定保護當地生態環境的計劃目的要求：(1)通過調查當地生態環境現狀進行分析討論，擬定保護當地生態環境的計劃。(2)認同每一位公民在保護生態環境方面都有自己的責任。材料用具：筆記本、筆(1)分組調查校園周圍或家庭所在社區的生態環境狀況提示：小組成員間要分工明確、團結合作，并集體行動。可進行實地調查(注意安全)，或到當地環境保護部門咨詢，也可通過圖書館、報刊雜志、電視或互聯網收集資料。(2)每組至少選擇一個當地存在的問題，寫出具體的實例和近年來采取的措施。(3)分析當地生態環境方面出現問題的原因，指出有關部門和公民在保護當地生態環境方面應該如何做，并寫出保護當地生態環境的計劃(要求抓住關鍵問題，并力求切實可行)。(4)每組推選兩名代表，分別向全班同學匯報本組調查報告和保護當地生態環境的計劃。具體措施：討論以下問題，下節課在全班交流。(1)每個同學在一張紙上列出你認為最重要的三個環境問題。(2)與小組的同學交流你們所列的環境問題，討論決定哪一個問題是最值得我們重視的。(3)關于這個問題我市(我國)的現狀怎樣？可以通過什么途徑調查？(4)關于這個問題，我們可以做些什么？【知識結構框架】1.酸雨的形成原因、形成過程、主要成分、危害及控制措施。2.探究酸雨對生物的影響(1)探究過程：提出問題作出假設制訂計劃實施計劃得出結論表達和交流(2)探究原則：對照性和重復性擬定保護當地生態環境的計劃目的要求材料用具