課時訓練(十五)探究簡單電路(限時:40分鐘)|基礎鞏固|一、選擇題1.【2019綏化】下列說法中正確的是（)A. 干電池、蓄電池、電風扇等都是電源B.導電的物體叫導體，不導電的物體叫絕緣體C.不經過用電器，直接用導線將電源的正、負極連接起來，這種情況叫短路D.測電筆只要接觸火線，氖管就會發光2.【2018安徽】如圖K15-1所示，當帶電體接觸驗電器的金屬片時，下列說法正確的是（)圖K15-1A. 若帶電體帶正電荷，則這些正電荷就通過金屬桿全部轉移到金屬箔上B.若帶電體帶負電荷，則這些負電荷就通過金屬桿全部轉移到金屬箔上C.若帶電體帶正電荷，則驗電器就有一部分電子轉移到帶電體上D.若帶電體帶負電荷，則驗電器就有一部分正電荷轉移到帶電體上3.【2019邵陽】隨著生活水平的提高，人們外出旅游住宿賓館司空見慣。如圖K15-2所示為某賓館房間取電裝置，房卡插入槽中后，房間內的電燈、電視、空調等用電器才能工作，房卡的作用相當于房間電路的（)圖K15-2A. 總開關B.電源C.用電器D.電能表4.【2019長沙】下列操作能使圖K15-3中的小燈泡L1和L2組成串聯電路的是（)圖K15-3A. 閉合開關S1、S2和S3B.只閉合開關S1和S2C.只閉合開關S2和S3D.只閉合開關S35.利用光控開關S1和聲控開關S2可以節約居民樓里樓道燈的用電。其中光控開關S1能在天黑時自動閉合，天亮時自動斷開;聲控開關S2能在有聲音時自動閉合，無聲音時自動斷開。圖K15-4所示的電路圖中合理的是（)圖K15-46.【2018宜昌】酸甜多汁的水果不僅可以為我們的身體提供能量，還可以發電呢!如圖K15-5所示，幾只水果提供的電力足以點亮一排發光二極管!水果在這里扮演了“電源”的角色。關于這個電路說法錯誤的是（)圖K15-5A. 水果的作用是給電路提供電壓B.此時電路中有電荷在發生定向移動C.水果中儲存的是電能D.把水果串起來可以提高電壓7.【2019鄂州】如圖K15-6所示的實物圖，圖K15-7所示的電路圖中與實物圖完全一致的是（)圖K15-6圖K15-78.某同學按如圖K15-8所示的電路圖連接電路時，在操作中兩電表的量程選擇是正確的，但不慎將兩電表的位置對調了，則閉合開關S后（)圖K15-8A. 電流表、電壓表均損壞B.電流表損壞、電壓表示數為零C.電流表有示數、電壓表示數為零D.電流表示數為零，電壓表有示數二、填空題9.我國家庭電路的電壓是V，對人體的安全電壓是V。 10.圖K15-9是常用手電筒的剖面圖，筒內每節干電池的電壓為1.5 V，按下按鍵前，小燈泡不亮，電路為（選填“通路”“短路”或“斷路”);按下按鍵后，小燈泡發光，它兩端的電壓為V。如圖所示電路中，甲、乙兩處分別接入電流表或電壓表，當S閉合后，為使兩燈均能發光，則甲是表，乙是表。 圖K15-911.【2019眉山】如圖K15-10所示，閉合開關S后小燈泡L1、L2均正常發光，它們的連接方式是聯;一段時間后，有一個小燈泡熄滅，而電流表A的示數為零，則電路中出現的故障是。 圖K15-1012.【2019臺州】某電子打火機打火原理如圖K15-11所示。壓電陶瓷受到撞擊時表面電荷重新分布，產生高電壓，發出電火花點燃氣體，撞擊時，通過壓電陶瓷實現的能量轉化是;放電時，兩塊壓電陶瓷的連接方式是聯。 圖K15-11三、作圖、實驗探究題13.【2015柳州】在實物圖K15-12中用筆畫線代替導線，將未連接好的實物圖連接起來。要求:兩個小燈泡并聯，開關同時控制兩個小燈泡，導線不能交叉。圖K15-1214.請在圖K15-13乙所示的虛線框內畫出與圖甲的實物圖相對應的電路圖。圖K15-1315.小明同學對串聯電路電壓規律進行了探究，探究過程如下:按如圖K15-14所示的電路圖連接電路;閉合開關S，用電壓表測出L1兩端的電壓;在測L2兩端的電壓時，小明為了節省時間，采用以下方法:電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上;測出AC間的電壓，得出結論。圖K15-14（1)在拆接電路時，開關必須。 （2)閉合開關，發現電壓表示數為零，則小燈泡的故障可能是或。 （3)小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？。為什么？ 。 （4)方法改進后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下表中，小明分析實驗數據得出結論:串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和。此實驗在設計方案上存在的不足之處是 ， 改進方法是 。 UABUBCUAC1.51.42.9（5)此表格的設計上還存在的不足之處是。 |能力提升|一、選擇題1.如圖K15-15甲所示，驗電器A帶負電，B不帶電。用帶有絕緣柄的金屬棒把驗電器A、B兩金屬球連接起來的瞬間（如圖乙所示)，金屬棒中（)圖K15-15A. 電流方向由A到BB.電流方向由B到AC.有電流但方向無法確定 D.始終無電流2.【2019北部灣經濟區】如圖K15-16所示，在探究“并聯電路的電流規律”時，閉合開關S后，電流表A1的示數是0.1 A，電流表A2的示數是0.3 A，則電流表A的示數是（)圖K15-16A. 0.1 AB.0.2 AC.0.3 AD.0.4 A3.【2019岳陽】為保障安全，滾筒洗衣機內設置了電源開關S1和安全開關S2。當洗衣機門關上，S2自動閉合，再閉合電源開關S1，洗衣機才能正常工作。圖K15-17的簡化電路原理圖符合要求的是（)圖K15-174.如圖K15-18所示，若電流表A1、A2、A3的示數分別為I1、I2、I3，則下列判斷正確的是（)圖K15-18A. 開關S1和S2斷開，S3閉合時，燈L1和L2并聯B.開關S1和S2斷開，S3閉合時，I1+I2=I3C.開關S1和S2閉合，S3斷開時，燈L1和L2并聯D.開關S1和S2閉合，S3斷開時，I1=I2=I35.【2019聊城】在小明的臥室里，同一盞吊頂燈用兩個開關控制，一個安裝在進門處，另一個安裝在床頭附近，操作任意一個開關均能獨立地開燈和關燈。圖K15-19中的電路能夠滿足要求的是（其中選項A中的S1及選項C中的S1、S2均為單刀雙擲開關)（)圖K15-196.對如圖K15-20所示電路的分析，錯誤的是（)圖K15-20A. 斷開開關S1、S2，閉合S3時，R1與R2為串聯B.斷開開關S3，閉合S1、S2時，R1與R2為并聯C.斷開開關S1，閉合S2、S3時，R1與R2為串聯D.只要同時閉合開關S1、S3，就會出現短路現象7.如圖K15-21所示電路中，開關閉合后，要使L1、L2都能發光且互不影響，則a、b兩表分別為（)圖K15-21A. 電流表、電流表B.電流表、電壓表C.電壓表、電流表D.電壓表、電壓表8.【2018菏澤】小明對十字路口的交通信號燈進行觀察，畫出如圖K15-22所示的四種電路圖，你認為可行的是（)圖K15-229.【2019江西】如圖15-23所示，電源電壓保持不變，當開關S1擲到1時，小燈泡恰好正常發光。當S1由1擲到2時，下列說法正確的是（)圖K15-23A. 電流表示數變小，小燈泡正常發光B.電壓表示數不變，小燈泡發光暗淡C.電流表示數變小，電壓表示數變小D.電壓表示數不變，電流表示數變大10.（多選)在如圖K15-24所示的電路中，電流表A1和A2的示數分別為0.3 A和0.4 A。若將電路中的某兩個電燈的位置互換，電流表A1和A2的示數卻不變，則電流表A的示數可能為（)圖K15-24A. 0.45 AB.0.50 AC.0.55 AD.0.60 A二、填空題11.科技館內有一個“靜電球”，當人觸摸“靜電球”時，頭發絲便會一根根豎起，形成“怒發沖冠”的景象，如圖K15-25所示。這是由于頭發絲帶（選填“同種”或“異種”)電荷而互相的結果。 圖K15-2512.如圖K15-26甲所示，閉合開關時發現電流表的指針偏向刻度盤的左側，原因是 。如圖乙所示的電壓表，若選03 V 的量程，示數為V;若選015 V的量程，示數為V。如圖丙所示，將銅片和鋅片放在鹽水中，就組成一個電池，此時，鋅片是該電池的（選填“正”或“負”)極。如圖丁所示，當開關閉合后，若要求電阻R1與R2并聯，則A表是，B表是。 丁圖K15-2613.小明利用如圖K15-27所示的電路進行實驗，電源為兩節干電池串聯，a、b、c是三個電表（分別為電壓表或電流表)。閉合開關S，燈L1與L2并聯，電路中電表是電壓表。實驗過程中，粗心的小明只記錄了三個表的示數為3、0.2、0.5，請你根據小明的實驗結果，推算流過L1的電流為A，流過L2的電流為A。 圖K15-2714.如圖K15-28所示電路，開關S閉合后，電流表A1、A2的示數之比是25，則燈L1與L2是聯的，通過燈L1、L2的電流之比為。 圖K15-28三、作圖、實驗探究題15.（1)根據圖K15-29甲所示的實物圖，在圖乙的虛線框內畫出它的電路圖。圖K15-29（2)如圖K15-30所示的電路中，只需改變一根導線的連接，就能使電流表同時測出通過兩個燈泡的電流，在需要改接的那根導線上打個“”，再畫出改接后的導線。圖K15-30（3)有人發明了“感應照孔門把手”只有在夜間且有人摸門把手時，鎖孔旁的燈才亮，從而方便夜間開鎖，它利用感應開關S1（有人摸門把手時，S1閉合;無人摸門把手時，S1斷開)以及光敏開關S2（天暗時S2閉合，天亮時S2斷開)控制電路，從而達到目的。根據上述描述，請完成圖K15-31中電路的連接。圖K15-3116.小海和小梅一起做“探究并聯電路中電流的規律”實驗。（1)圖K15-32甲是他們設計的電路圖，圖乙是他們測量電流時連接的實驗電路，此時電流表測量的是（選填“A”“B”或“C”)處的電流。 圖K15-32（2)請在圖乙中移動一根導線，測量另外一處的電流。在移動的導線上畫“”，并用筆畫線代替導線連接正確的電路。移動后電流表測量的是（選填“A”“B”或“C”)處的電流。 （3)測出A、B、C三處電流如下表所示，由此得出初步結論。（只寫表達式) 位置ABC電流I/A0.300.240.54小梅指出:為了得出更普遍的規律，應當進行多次實驗。操作方法是 。 （4)小海利用原有的實驗器材，添加一個開關，又設計了一個電路。利用這個電路，不用更換電流表的位置，就可直接測出 A、B、C三處的電流，同樣可以得出三處電流的關系。請在圖K15-33所示的虛線框中畫出電路圖。圖K15-33（5)老師收集到幾個組的數據如下表所示:組別L1規格L2規格I A/AIB/AIC/A1甲甲0.120.120.232乙丙0.150.200.353甲丁0.120.140.264甲丁0.160.180.30對于測量數據的相關分析，以下說法正確的兩個是。 A. 第1組數據沒有測量誤差B.分析多組數據是為了減小誤差C.選用不同規格的燈進行實驗，可使結論更具有普遍性D.第4組數據的偏差可能是電流表未調零引起的17.【2018自貢】在“探究串聯電路電壓的特點”活動中。（1)如圖K15-34所示，連接電路時，至少需要根導線;實驗中應選擇規格（選填“相同”或“不同”)的小燈泡。 圖K15-34U AB/VUBC/VU AC/V2.61.84.4（2)在測L1兩端電壓時，閉合開關S，發現電壓表示數為零，原因可能是（填出一種即可)。 （3)小芳保持電壓表的B連接點不動，只斷開A連接點，并改接到C連接點上，測量L2兩端電壓。她能否測出L2兩端電壓？，理由是 。 （4)小明分別測出AB、BC、AC間的電壓并記錄在上表中，分析實驗數據得出結論:串聯電路總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。請對小明的做法進行評價: ， 改進方法是 。 【參考答案】基礎鞏固1.C2.C3.A4.D【解析】由圖可知,當只閉合S3時,電流從電源正極出發后依次經過兩盞燈泡,然后回到負極,則兩燈泡是串聯的,故A、B、C錯誤,D正確。5.B6.C7.A8.D9.220不高于3610.斷路3電流電壓11.并L1斷路（或電流表斷路,或L1與電流表同時斷路）【解析】一段時間后,有一個小燈泡熄滅,且電流表A的示數為零,說明是L1所在的支路出現斷路現象,因此電路故障可能是L1斷路,也可能是電流表斷路,還可能是它們兩個同時斷路。12.機械能電能并13.如圖所示14.如圖所示15.（1）斷開（2）L1短路L2斷路（3）不能電壓表的“+”“-”接線柱接反了（4）只進行一次實驗就得出結論,結論不具有普遍性多進行幾次實驗,得到普遍結論（5）各物理量沒有單位能力提升1.B2.D【解析】R1、R2并聯,電流表A1測量通過R1的電流,電流表A2測量通過R2的電流,電流表A測量干路電流,根據并聯電路特點可知I=I1+I2=0.1 A+0.3 A=0.4 A,故A、B、C錯誤,D正確。3.C4.C【解析】開關S1和S2斷開,S3閉合時,兩燈泡順次連接,故燈L1和L2串聯,即I1=I2=I3；開關S1和S2閉合,S3斷開時,燈L1和L2并聯,根據電路圖可知,電流表A1測量L1支路中的電流,電流表A2測量L2支路的電流,電流表A3測量干路電流,因此I1+I2=I3。故選C。5.C6.C7.B8.B9.A10.BC11.同種排斥12.電流表正、負接線柱接反了2.613負電壓表電流表13.b0.30.214.并3215.（1）如圖所示（2）如圖所示（3）如圖所示16.（1）C（2）如圖所示A或B（3）IC=IA+IB換用不同規格的燈泡多次進行實驗（4）如圖所示（5）CD17.（1）6不同（2）燈泡L1短路 （或L2斷路或電壓表接觸不良）（3）不能此時電壓表的正、負接線柱接反了,電壓表的指針會反偏（4）小明只測量了一次,得出的實驗結論不具有普遍性應該換用不同規格的燈泡,多次測量