題型(四)實(shí)驗(yàn)探究專題|類型一光學(xué)實(shí)驗(yàn)|【強(qiáng)化訓(xùn)練1】光的反射實(shí)驗(yàn)1.【2018福建B卷】如圖T4-1所示是“探究光的反射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置，其中ABCD是白色硬紙板制成的光屏，并能沿ON折轉(zhuǎn)，ON垂直于CD。圖T4-1（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，將光屏放置在平面鏡上，讓一束光緊貼光屏射向鏡面上的O點(diǎn)，可在光屏上看到反射光，如圖甲所示。將光屏右半部分向后折轉(zhuǎn)任意角度，光屏上都看不到反射光，如圖乙所示。說明反射光線、入射光線與法線在 。 （2）某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表，其中有一組數(shù)據(jù)測(cè)錯(cuò)了，這組數(shù)據(jù)是第次實(shí)驗(yàn)中的，原因可能是將反射光線與的夾角當(dāng)成了反射角。 實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456入射角60504030200反射角605040602002.【2018青島】探究光的反射定律。如圖T4-2所示，M是小平面鏡，E、F是兩塊粘接在一起的硬紙板，且E、F在同一平面，并與鏡面垂直。用激光筆和量角器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)得數(shù)據(jù)如下表所示。次數(shù)123入射角i/254060反射角r/254060圖T4-2（1）在圖上標(biāo)出入射角i。（2）在反射現(xiàn)象中，反射角 入射角。 （3）如果要探究反射光線與入射光線、法線是否在同一平面內(nèi)，應(yīng)將硬紙板的右半面F 。 【強(qiáng)化訓(xùn)練2】平面鏡成像實(shí)驗(yàn)1.【2019綏化】某興趣小組用如圖T4-3所示的器材“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”。實(shí)驗(yàn)中蠟燭放在水平面上，玻璃板豎直放置。請(qǐng)回答下列問題。圖T4-3（1）用透明玻璃板代替平面鏡的目的是。應(yīng)選擇（選填“薄”或“厚”）玻璃板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 （2）將點(diǎn)燃的蠟燭A放在玻璃板前5 cm處，小麗沿垂直板面方向?qū)以5 cm/s的速度遠(yuǎn)離玻璃板，2 s后放穩(wěn)。則未點(diǎn)燃的蠟燭B與A相距cm才能與A的像完全重合。 （3）將光屏放到像的位置，光屏上（選填“能”或“不能”）承接到像。 （4）若玻璃板上端向左傾斜（如圖T4-4所示），蠟燭A在玻璃板中成像的位置會(huì)（選填“偏高”或“偏低”）。 圖T4-42.【2019通遼】某同學(xué)為了探究“平面鏡成像時(shí)，像與物到平面鏡的距離的關(guān)系”，使用的實(shí)驗(yàn)器材有：?jiǎn)蚊驽兡さ牟ＡО濉⒅Ъ堋蓚€(gè)相同的跳棋、白紙和刻度尺。實(shí)驗(yàn)裝置如圖T4-5甲所示。圖T4-5（1）在白紙上畫一條直線，將玻璃板豎直立在白紙上，使玻璃板有膜那一面的下邊線與直線重合。（2）用鍍膜玻璃板和跳棋做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)環(huán)境有：幾乎無(wú)光的實(shí)驗(yàn)室，有陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)室，在（選填“”或“”）中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)效果好。 （3）在同樣的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下，用鍍膜玻璃板實(shí)驗(yàn)比用普通玻璃板實(shí)驗(yàn)成像更清楚，主要原因是。 （4）在白紙上沿跳棋A和B的邊緣畫圈，測(cè)出物距u和像距v的數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)123物距u/cm3.395.116.39像距v/cm5.226.51如圖乙所示，第一次實(shí)驗(yàn)測(cè)量的物距是A的右端到直線的距離，則像距v1=cm。 該同學(xué)發(fā)現(xiàn)三次實(shí)驗(yàn)的像距都比物距略大一些，原因是。 A.刻度尺測(cè)量像距時(shí)存在誤差B.玻璃板有一定厚度C.物和像的標(biāo)記點(diǎn)不對(duì)應(yīng)D.玻璃板沒有豎直放置【強(qiáng)化訓(xùn)練3】探究凸透鏡成像規(guī)律1.【2019南安一模】用如圖T4-6甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置“探究凸透鏡成像規(guī)律”：（1）要使?fàn)T焰的像能成在光屏的中央，應(yīng)將蠟燭向（選填“上”或“下”）調(diào)節(jié)。 圖T4-6（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了如圖乙所示的圖像，則該凸透鏡的焦距是cm。 （3）當(dāng)蠟燭距凸透鏡5 cm時(shí)，移動(dòng)光屏無(wú)法呈現(xiàn)燭焰的像，原因是 。 （4）撤去蠟燭，調(diào)節(jié)光屏，發(fā)現(xiàn)在光屏上出現(xiàn)了窗外遠(yuǎn)處彩燈的像，則此時(shí)光屏與凸透鏡的距離在以下哪個(gè)范圍。 A.一倍焦距以內(nèi)B.一倍焦距到二倍焦距之間C.二倍焦距以外2.【2018安順】在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中：（1）如圖T4-7甲所示，平行光正對(duì)凸透鏡照射，光屏上出現(xiàn)一個(gè)最小、最亮的光斑，則凸透鏡的焦距f=cm；實(shí)驗(yàn)前應(yīng)調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏使三者的中心在高度上。 圖T4-7（2）實(shí)驗(yàn)過程中，當(dāng)蠟燭與凸透鏡的距離如圖乙所示時(shí)，在光屏上可得到一個(gè)清晰的倒立、的實(shí)像，生活中利用這個(gè)規(guī)律制成的光學(xué)儀器是。 （3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)，蠟燭變短，燭焰的像在光屏上的位置會(huì)向（選填“上”或“下”）方移動(dòng)。 （4）如圖丙所示，在燭焰和凸透鏡之間放一副眼鏡，發(fā)現(xiàn)光屏上的像由清晰變模糊了，將光屏向靠近透鏡方向移動(dòng)適當(dāng)距離后光屏上再次呈現(xiàn)清晰的像，則該眼鏡是（選填“近視”或“遠(yuǎn)視”）眼鏡。 |類型二熱學(xué)實(shí)驗(yàn)|【強(qiáng)化訓(xùn)練1】探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)【2018荊州】如圖T4-8甲是小明、小紅兩名同學(xué)分別探究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置，他們所用的器材規(guī)格完全相同。圖T4-8（1）安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，應(yīng)按照（選填“自下而上”或“自上而下”）的順序進(jìn)行。 （2）安裝好器材開始實(shí)驗(yàn)后，小紅按如圖甲所示方式進(jìn)行讀數(shù)，其錯(cuò)誤之處是：讀數(shù)時(shí)，視線沒有與溫度計(jì)中液柱的上表面。 （3）讀數(shù)時(shí)小明發(fā)現(xiàn)A點(diǎn)有小水滴影響讀數(shù)，小水滴的成因是（填物態(tài)變化名稱），而按圖乙改進(jìn)后可以順利讀數(shù)。 （4）圖丙是兩名同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的水溫隨時(shí)間變化的圖像。由圖像可知，實(shí)驗(yàn)室當(dāng)時(shí)的大氣壓（選填“高于”“低于”或“等于”）標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。 若小明和小紅所選水的質(zhì)量分別為m1、m2，根據(jù)圖丙分析可知m1（選填“”“”或“=”）m2。 （5）小明觀察到：沸騰時(shí)水中氣泡的情形為圖T4-9中圖（選填“A”或“B”）。 圖T4-9（6）小紅同學(xué)想提高水的沸點(diǎn)，換用了火力更大的酒精燈加熱，這種做法（選填“可行”或“不可行”）。 【強(qiáng)化訓(xùn)練2】探究物質(zhì)熔化時(shí)溫度變化的特點(diǎn)1.【2019云南】學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用如圖T4-10甲所示的裝置探究某種晶體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律。圖T4-10（1）如圖甲所示的器材組裝有一不當(dāng)之處是。實(shí)驗(yàn)中使晶體受熱均勻的措施有（寫出一條即可）。 （2）待溫度升高到40 ，開始每隔1 min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)得到如圖乙所示的圖像，則該晶體的熔點(diǎn)是，熔化經(jīng)歷了min，該物質(zhì)在固態(tài)時(shí)的比熱容（選填“大于”“小于”或“等于”）液態(tài)時(shí)的比熱容。 （3）另一小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，在晶體熔化過程中撤去酒精燈，晶體還會(huì)繼續(xù)熔化，原因是，晶體可以繼續(xù)（選填“吸收”或“放出”）熱量。 2.【2018齊齊哈爾】李悅和小組同學(xué)利用實(shí)驗(yàn)室開放日，合作探究“冰熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”，實(shí)驗(yàn)裝置如圖T4-11甲所示。圖T4-11（1）冰的熔化圖像如圖乙所示，可知冰是（選填“晶體”或“非晶體”）。 （2）喜歡探究的李悅和同學(xué)們接下來撤去部分器材，裝置稍加改動(dòng)并倒掉一部分水，探究“水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”，如圖丙所示。他們發(fā)現(xiàn)在沸騰過程中，水的溫度（選填“升高”“不變”或“降低”），需持續(xù)（選填“吸熱”或“放熱”）。 （3）同學(xué)們又進(jìn)一步探究了沸水自然冷卻過程中溫度隨時(shí)間的變化情況，記錄數(shù)據(jù)如下表所示。時(shí)間/min0510152535455565溫度/1007155453528242222請(qǐng)?jiān)趫DT4-12所示的坐標(biāo)紙上用描點(diǎn)法畫出上述溫度隨時(shí)間變化的曲線。圖T4-12根據(jù)圖像，你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是 。 如果要喝一杯奶茶，有兩種方案可供選擇：A.先將滾燙的熱茶冷卻5 min，然后加一匙冷牛奶B.先將一匙冷牛奶加進(jìn)滾燙的熱茶中，然后冷卻5 min結(jié)合本次探究，你認(rèn)為方案的冷卻效果較好。 【強(qiáng)化訓(xùn)練3】探究物質(zhì)的吸熱性能1.【2018棗莊】某班同學(xué)利用圖T4-13所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究水和煤油的吸熱能力。圖T4-13（1）在圖中除了所給的實(shí)驗(yàn)器材外，還需要的測(cè)量工具有天平和。加熱過程中，水和煤油吸收熱量的多少是通過來判斷的。 （2）實(shí)驗(yàn)中第1、2兩個(gè)小組記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)組別液體質(zhì)量/g初溫/末溫/加熱時(shí)間/min1水200254013.5煤油20025406.52水200254012煤油20025405.5通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能夠得出的結(jié)論是 。 （3）圖T4-14是第1組同學(xué)繪制的吸收熱量-時(shí)間和溫度-時(shí)間圖像，其中能正確描述該實(shí)驗(yàn)真實(shí)情況的圖像是（選填序號(hào)）。 圖T4-14（4）使質(zhì)量相同的水升高相同的溫度，加熱時(shí)間應(yīng)該相同，但1、2兩組的同學(xué)在交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)：第1小組的加熱時(shí)間明顯偏長(zhǎng)，其原因可能是。 （5）這兩組同學(xué)對(duì)圖T4-13的裝置進(jìn)行了改進(jìn)，將分別裝有水和煤油的試管放在同一個(gè)燒杯中用水加熱，而不是用兩個(gè)酒精燈分別加熱，如圖T4-15所示，這樣做的好處是 。 圖T4-152.【2018昆明】在探究“物質(zhì)吸熱規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中：（1）取質(zhì)量的水和煤油放入兩個(gè)相同的容器里，用同樣的兩個(gè)酒精燈對(duì)它們加熱（如圖T4-16所示）。加熱時(shí)，上下緩慢提拉攪拌器，這是為了使水和煤油受熱。 圖T4-16（2）實(shí)驗(yàn)中加熱時(shí)間相同，水和煤油吸收的熱量可以認(rèn)為是相同的，假設(shè)加熱時(shí)間1 min吸收的熱量為Q，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)得到了以下兩組數(shù)據(jù)：液體名稱質(zhì)量/g初溫/末溫/加熱時(shí)間/min吸收的熱量水20020271Q27351Q35421Q煤油20020351Q35511Q51661Q從表中的數(shù)據(jù)可以得到：相同質(zhì)量的水或者煤油，它們吸收相同的熱量后升高的溫度幾乎是的。 相同質(zhì)量的水和煤油，它們吸收相同的熱量后升高的溫度是的。 （3）由（2）中、兩個(gè)結(jié)論發(fā)現(xiàn)，不同物質(zhì)吸熱的本領(lǐng)不同，為了描述物質(zhì)吸熱本領(lǐng)大小，引入了一個(gè)物理量，它就是。 （4）春城昆明之所以冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑，一個(gè)原因是高原明珠“滇池”對(duì)氣溫起到了調(diào)節(jié)作用，因?yàn)樗妮^大，當(dāng)水吸收或放出相同的熱量時(shí)，溫度變化較小。 |類型三力學(xué)實(shí)驗(yàn)|【強(qiáng)化訓(xùn)練1】探究牛頓第一定律1.【2019宜賓】關(guān)于“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”問題，某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn)：依次將毛巾、棉布分別鋪在水平木板上，讓小車分別從斜面頂端由靜止自由下滑，觀察小車在水平面上滑行的最大距離，三種情況下的運(yùn)動(dòng)如圖T4-17所示。圖T4-17（1）實(shí)驗(yàn)中每次均讓小車從斜面頂端由靜止自由下滑，目的是使小車在水平面上開始滑行時(shí)獲得的速度大小（選填“相等”或“不相等”），本實(shí)驗(yàn)中的“阻力”是指小車受到的。 （2）分析圖中運(yùn)動(dòng)情況可知：小車在毛巾表面上滑行的距離最短，說明小車受到的阻力越大，速度減小得越（選填“快”或“慢”）。 （3）牛頓在伽利略等人的研究基礎(chǔ)上，概括出牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持狀態(tài)或狀態(tài)。 （4）牛頓第一定律（選填“是”或“不是”）直接由實(shí)驗(yàn)得出的，其符合邏輯的科學(xué)推理為科學(xué)研究提供了一個(gè)重要方法。 2.【2019巴中】小明同學(xué)用如圖T4-18所示的裝置探究“力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”。讓小車從斜面同一高度處由靜止滑下，分別標(biāo)記出小車在水平面的毛巾、棉布、木板表面的停止位置。圖T4-18（1）小車在相同斜面同一高度由靜止滑下，是為了使小車到達(dá)水平面時(shí)的相同。 （2）標(biāo)記a是小車在表面停下來的位置，分析可知，水平表面越光滑，小車受到的阻力越小，速度減小得越（選填“快”或“慢”）。 （3）在此實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過推理可知觀點(diǎn) （選填“A”或“B”）是正確的。A.物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持B.力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因（4）在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，讓同一小車從斜面不同高度處由靜止滑下，觀察小車在相同水平面滑行的距離，可以探究小車的重力勢(shì)能是否與有關(guān)。 【強(qiáng)化訓(xùn)練2】探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素【2018樂山】在學(xué)習(xí)摩擦力時(shí)，小強(qiáng)猜想影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素可能有：接觸面所受的壓力；接觸面的粗糙程度。他進(jìn)行了如圖T4-19所示實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：第一次：如圖甲，在木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊，從而測(cè)出木塊與長(zhǎng)木板間的滑動(dòng)摩擦力；第二次：如圖乙，在木塊上加一砝碼，從而改變木塊對(duì)長(zhǎng)木板的壓力，測(cè)出此情況下的滑動(dòng)摩擦力；第三次：如圖丙，在木板上鋪上毛巾，從而改變木塊與長(zhǎng)木板間接觸面的粗糙程度，保持木塊上的砝碼不變，測(cè)出此情況下的滑動(dòng)摩擦力。圖T4-19實(shí)驗(yàn)次數(shù)接觸面壓力彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)一木板面4 N0.6 N二木板面6 N0.9 N三毛巾面6 N3 N（1）以上實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使其做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)知識(shí)可知滑動(dòng)摩擦力大小等于拉力大小。在第一次實(shí)驗(yàn)中，滑動(dòng)摩擦力為N，若拉力增大到2 N，木塊做加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)摩擦力為N。 （2）比較一、二兩次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論： 。 （3）比較二、三兩次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論： 。 （4）如圖丁所示，小強(qiáng)還利用以上器材來探究木塊受到的滑動(dòng)摩擦力。他水平拉動(dòng)木板向右加速運(yùn)動(dòng)的過程中，木塊相對(duì)地面保持靜止，木塊受到木板的摩擦力大小（選填“大于”“等于”或“小于”）彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，方向是 。 【強(qiáng)化訓(xùn)練3】探究二力平衡的條件【2019銅仁】小明在“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖T4-20所示的兩種實(shí)驗(yàn)方案。圖T4-20（1）通過實(shí)驗(yàn)比較，小明發(fā)現(xiàn)采用方案乙實(shí)驗(yàn)效果更好，原因是 。 （2）該實(shí)驗(yàn)裝置中，木板兩端的定滑輪的作用是。 （3）保持兩盤中砝碼質(zhì)量相等，把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，放手后觀察到小車轉(zhuǎn)動(dòng)，最后恢復(fù)到靜止?fàn)顟B(tài)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明：作用在同一物體上的兩個(gè)力，大小相等，方向相反，并且，這兩個(gè)力才能彼此平衡。 （4）小明在完成“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)后，又利用該裝置進(jìn)行探究，剪斷小車左邊的細(xì)線后，小車由靜止向右運(yùn)動(dòng)，此現(xiàn)象說明力可以改變物體的。 【強(qiáng)化訓(xùn)練4】探究杠桿的平衡條件1.【2018龍東】小紅和小明利用如圖T4-21所示裝置探究杠桿的平衡條件。圖T4-21（1）若實(shí)驗(yàn)前杠桿如圖甲所示，可將杠桿兩端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡。 （2）在實(shí)驗(yàn)過程中，調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的目的是 。 （3）在杠桿兩端加掛鉤碼，并移動(dòng)鉤碼，使杠桿在水平位置平衡，測(cè)出力臂，多次實(shí)驗(yàn)并把數(shù)據(jù)記錄在表格中。實(shí)驗(yàn)次數(shù)F1/NL1/cmF2/NL2/cm11102522101203215310小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡條件是。 （4）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小紅在杠桿上的A點(diǎn)處掛4個(gè)相同的鉤碼，如圖乙所示，為使杠桿重新平衡，應(yīng)在B點(diǎn)處掛個(gè)相同的鉤碼。當(dāng)杠桿平衡后，將A點(diǎn)和B點(diǎn)下方所掛的鉤碼同時(shí)向支點(diǎn)O靠近一格，杠桿會(huì)（選填“左側(cè)下沉”“右側(cè)下沉”或“仍水平平衡”）。 （5）如圖丙所示，用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)處豎直向上拉，使杠桿在水平位置平衡，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)在原位置逐漸向左傾斜時(shí)，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將（選填“變大”“變小”或“不變”）。 2.【2019包頭】圖T4-22是“利用杠桿測(cè)量石塊密度”的實(shí)驗(yàn)。（水=1.0103 kg/m3）圖T4-22（1）在實(shí)驗(yàn)前，杠桿靜止在如圖甲所示的位置，此時(shí)杠桿處于（選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)；要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將平衡螺母向調(diào)節(jié)，這樣做的目的是，并消除杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。 （2）在溢水杯中裝滿水，如圖乙所示，將石塊緩慢浸沒在水中，讓溢出的水流入小桶A中，此時(shí)小桶A中水的體積石塊的體積。 （3）將石塊從溢水杯中取出，擦干后放入另一相同小桶B中，將裝有水和石塊的A、B兩個(gè)小桶分別掛在調(diào)好的杠桿兩端，移動(dòng)小桶在杠桿上的位置，直到杠桿在水平位置恢復(fù)平衡，如圖丙所示，此時(shí)小桶A、B的懸掛點(diǎn)距支點(diǎn)分別為13 cm和5 cm，若不考慮小桶重力，則石塊密度的測(cè)量值為kg/m3；若考慮小桶重力，則石塊的實(shí)際密度將比上述測(cè)量值。 【強(qiáng)化訓(xùn)練5】測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率1.【2018德州】測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率。步驟圖T4-23為測(cè)量某滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)裝置。（每個(gè)滑輪的質(zhì)量都相等）實(shí)驗(yàn)時(shí)沿豎直方向勻速緩慢拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)。分析表中數(shù)據(jù)可知，實(shí)驗(yàn)2是用圖做的實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)3中的機(jī)械效率= 圖T4-23表格實(shí)驗(yàn)序號(hào)鉤碼重量G/N鉤碼上升高度h/m繩端拉力F/N繩端移動(dòng)距離s/m機(jī)械效率140.11.80.374%280.13.10.386%380.12.50.4結(jié)論通過比較（填實(shí)驗(yàn)序號(hào)）兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論：同一滑輪組提升重物時(shí)，物重越大，滑輪組的機(jī)械效率越高。 通過比較2、3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：不同滑輪組提升相同重物時(shí)，動(dòng)滑輪越重，滑輪組的機(jī)械效率 問題討論實(shí)驗(yàn)過程中邊拉動(dòng)邊讀數(shù)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定，有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)靜止時(shí)讀數(shù)。你認(rèn)為他的想法（選填“正確”或“不正確”），因?yàn)樗麤]有考慮到對(duì)滑輪組機(jī)械效率的影響 2.【2019青島】實(shí)驗(yàn)探究。（1）探究重力與質(zhì)量的關(guān)系：某同學(xué)用質(zhì)量已知的鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù)作出的G-m關(guān)系圖像是一條過原點(diǎn)的直線a，如圖T4-24所示。由此得出結(jié)論： 物體受到的重力與它的質(zhì)量成比。 圖T4-24他又正確測(cè)量了一個(gè)木塊的質(zhì)量和重力，并在同一坐標(biāo)系中正確描點(diǎn)得到點(diǎn)A，如圖所示。點(diǎn)A不在直線a上的主要原因是 。 （2）探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響：如圖T4-25所示，將棉布鋪在水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，小車在水平面上由于受到阻力，滑行一段距離后停止；去掉木板上的棉布，再次讓小車從斜面頂端由靜止滑下，運(yùn)動(dòng)的小車所受到的阻力減小，滑行的距離增大。圖T4-25進(jìn)一步推理：如果運(yùn)動(dòng)的小車受到的阻力為零，它將。 通過上述實(shí)驗(yàn)和推理可得：力不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而是 物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。 （3）測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率，實(shí)驗(yàn)裝置和數(shù)據(jù)記錄表如下：次數(shù)鉤碼重力G/N鉤碼上升的高度h/m繩端拉力F/N繩端移動(dòng)的距離s/m機(jī)械效率12.00.100.90.3074.1%22.00.150.90.4574.1%32.00.200.90.6074.1%44.00.201.60.60圖T4-26第4次實(shí)驗(yàn)測(cè)得機(jī)械效率約為。 分析表中數(shù)據(jù)可得：利用相同的滑輪組提升同一物體，物體上升的高度不同，滑輪組的機(jī)械效率；提升不同的物體，物體的重力越大，滑輪組的機(jī)械效率越。 【強(qiáng)化訓(xùn)練6】探究影響動(dòng)能大小的因素1.【2018遼陽(yáng)】在探究“動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小陽(yáng)用同一實(shí)驗(yàn)裝置，讓從斜面上滾下的小鋼球鉆入水平面上的硬紙盒，如圖T4-27甲、乙所示。請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)。圖T4-27（1）通過比較甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)中硬紙盒被推的遠(yuǎn)近，可以得出結(jié)論：質(zhì)量相同時(shí)，物體的越大，動(dòng)能越大。對(duì)比甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)還可以得出：質(zhì)量相同時(shí)，物體位置越高，重力勢(shì)能。在甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)中，硬紙盒所受滑動(dòng)摩擦力（選填“相同”或“不同”）。 （2）如果做圖乙實(shí)驗(yàn)時(shí)，硬紙盒被撞后滑出木板掉落，為防止因此造成硬紙盒損壞，需改進(jìn)圖乙實(shí)驗(yàn)再與圖甲實(shí)驗(yàn)對(duì)比。在不改變木板長(zhǎng)度的情況下，應(yīng)采用以下方法。 A.換用質(zhì)量更小的鋼球B.給水平木板鋪上毛巾C.適當(dāng)降低鋼球的高度D.換用一個(gè)較重的硬紙盒（3）若要探究影響動(dòng)能大小的另一因素，具體的操作方法是：選擇兩個(gè)不同的鋼球，從同一斜面相同高度由靜止滑下。 （4）小陽(yáng)在原硬紙盒的上表面粘上砝碼，設(shè)計(jì)了如圖丙所示實(shí)驗(yàn)，探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素，通過比較甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)可得出：滑動(dòng)摩擦力大小與有關(guān)。 2.【2018包頭】在“探究物體動(dòng)能與質(zhì)量和速度的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，將鋼球從某一高度由靜止釋放，鋼球擺到豎直位置時(shí)，撞擊水平木板上的木塊，將木塊撞出一段距離，如圖T4-28所示。圖T4-28實(shí)驗(yàn)次數(shù)鋼球質(zhì)量m/g鋼球下擺高度h/cm木塊滑行距離s/cm1203035240306536030（1）本實(shí)驗(yàn)使鋼球獲得動(dòng)能的操作方法是 。 （2）從上表數(shù)據(jù)可以看出，實(shí)驗(yàn)中控制了相同，從而探究動(dòng)能與的關(guān)系。 （3）第1次實(shí)驗(yàn)時(shí)若不考慮能量損失，鋼球?qū)δ緣K最多可做J的功；第3次實(shí)驗(yàn)時(shí)，木塊被撞后滑出木板無(wú)法記錄數(shù)據(jù)，需要重做第3次實(shí)驗(yàn)，甲同學(xué)建議換用同樣較長(zhǎng)的木板，乙同學(xué)建議換一個(gè)較大的木塊，丙同學(xué)建議降低鋼球下擺的高度，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采用同學(xué)的建議。（g取10 N/kg） （4）由上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象可得出結(jié)論： 。 |類型四電學(xué)實(shí)驗(yàn)|【強(qiáng)化訓(xùn)練1】探究影響電阻大小的因素【2019內(nèi)江】某同學(xué)為了探究電阻絲的電阻R與長(zhǎng)度L、橫截面積S和材料的關(guān)系，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作：（1）如圖T4-29甲所示，是取一段新的電阻絲緊密繞制，用刻度尺測(cè)量出它的直徑示意圖。由此可知，電阻絲的直徑為mm，從而計(jì)算出電阻絲的橫截面積S。 圖T4-29（2）在實(shí)驗(yàn)中，先保持電阻絲的橫截面積S和材料不變，探究電阻絲的電阻R與長(zhǎng)度L的關(guān)系，這種方法叫（選填“等效替代”或“控制變量”）法。 （3）為了探究電阻絲的電阻R與L的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)室備有以下實(shí)驗(yàn)器材：A.電源（電壓U=1.5 V）B.電流表A1（量程0100 mA）C.電流表A2（量程00.6 A）D.電阻箱R0（阻值0999.9 ）E.待測(cè)電阻絲R（阻值約為10 ）F.開關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線若干為了提高實(shí)驗(yàn)的精確程度，在實(shí)驗(yàn)中電流表應(yīng)選用（選填器材前的字母代號(hào)）。 把電阻絲拉直后，將其兩端固定在接線柱a和b上，在電阻絲上夾一個(gè)金屬夾P，移動(dòng)金屬夾P的位置，就可改變接入電路中電阻絲的長(zhǎng)度L，把這些實(shí)驗(yàn)器材按圖乙的電路連接起來。閉合開關(guān)S前，電阻箱的阻值應(yīng)調(diào)整到。 閉合開關(guān)S后，將電阻箱調(diào)到適當(dāng)阻值不動(dòng)，多次改變金屬夾P的位置，得到多組I、L的數(shù)據(jù)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系內(nèi)，以電流的倒數(shù)1I為縱坐標(biāo)、電阻絲的長(zhǎng)度L為橫坐標(biāo)，得出圖像如圖丙所示，根據(jù)圖像說明，橫截面積S相同的同種材料的電阻絲，接入長(zhǎng)度L越長(zhǎng)，電流I越小，電阻R。 該電阻絲1 cm長(zhǎng)度的阻值為。 【強(qiáng)化訓(xùn)練2】探究歐姆定律1.【2019銅仁】小李為了探究“電流與電壓的關(guān)系”，請(qǐng)你與他合作并完成以下實(shí)驗(yàn)步驟。（1）在圖T4-30甲所示虛線框中畫出相應(yīng)電路圖。甲 乙圖T4-30（2）小李在探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，要控制不變。通過實(shí)驗(yàn)探究，得到以下數(shù)據(jù)。在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)，小李發(fā)現(xiàn)表格中有一組錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)，請(qǐng)你找出第組數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的。 序號(hào)12345電壓U/V0.81.21.62.02.4電流I/A0.160.240.320.440.48（3）為了分析電流與電壓的定量關(guān)系，請(qǐng)你利用正確的數(shù)據(jù)，在圖乙所示坐標(biāo)系中繪制出電流與電壓關(guān)系的圖像。2.【2019荊州】小陽(yáng)利用如圖T4-31甲所示的電路探究“電流與電阻的關(guān)系”。已知電源電壓為4.5 V且保持不變，實(shí)驗(yàn)用到的定值電阻阻值分別為25 、20 、15 、10 、5 ，滑動(dòng)變阻器的規(guī)格為“050 ”。圖T4-31（1）如圖乙所示的實(shí)物電路中存在連線錯(cuò)誤，而且只要改接一根導(dǎo)線就可以了，請(qǐng)你把接錯(cuò)的那根導(dǎo)線打上“”，再畫線把它改到正確位置上（導(dǎo)線不允許交叉）。（2）電路改正以后，閉合開關(guān)前應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片調(diào)至最（選填“左”或“右”）端。 （3）連接好電路后，如果將電流表和電壓表在電路中位置交換，則閉合開關(guān)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩表中只有（選填“電流”或“電壓”）表有示數(shù)。 （4）為了用上所有的定值電阻正確完成五次實(shí)驗(yàn)，應(yīng)利用滑動(dòng)變阻器控制定值電阻兩端的電壓至少保持V不變。 （5）實(shí)驗(yàn)中將5 的定值電阻更換為10 的定值電阻后，閉合開關(guān)，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片向（選填“左”或“右”）適當(dāng)滑動(dòng)，使電壓表示數(shù)恢復(fù)到原來的值。 （6）小陽(yáng)同學(xué)每次隨機(jī)選取一個(gè)定值電阻，進(jìn)行了五次實(shí)驗(yàn)，根據(jù)所得數(shù)據(jù)畫出電流與電阻關(guān)系的圖像如圖丙所示，且實(shí)驗(yàn)中各電路元件完好，讀數(shù)、記錄均正確。但老師發(fā)現(xiàn)五次實(shí)驗(yàn)中有一次未移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片控制電壓表示數(shù)一定，根據(jù)圖丙中的數(shù)據(jù)分析，阻值為的定值電阻連入電路時(shí)未移動(dòng)滑片，這次實(shí)驗(yàn)之前的那一次實(shí)驗(yàn)，小陽(yáng)選取的是阻值為的定值電阻。 3.【2018咸寧】朵朵和同學(xué)們?cè)谧鲭妼W(xué)實(shí)驗(yàn)過程中：（1）朵朵和同學(xué)們經(jīng)過討論，依次完成了“探究電流與電壓的關(guān)系”三次實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)，如圖T4-32甲、乙、丙所示。由圖甲改進(jìn)為圖乙是為了保證實(shí)驗(yàn)過程中這一因素不變；由圖乙改進(jìn)為圖丙是因?yàn)槭褂没瑒?dòng)變阻器既能保護(hù)電路，又能通過調(diào)節(jié)滑片使電阻R兩端的電壓（選填“改變”或“保持不變”）。 圖T4-32（2）請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，幫助朵朵按電路圖丙將圖丁中實(shí)物電路連接完整。（3）朵朵連完電路，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)兩只電表的指針總在晃動(dòng)。請(qǐng)分析造成這一現(xiàn)象的原因：電路存在。 （4）在繼續(xù)用圖丁的實(shí)物電路探究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，朵朵先將5 電阻接入電路，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電壓表的示數(shù)為2 V，記下電流值；再將5 電阻換成10 電阻，她下一步操作是：將滑動(dòng)變阻器的滑片向（選填“A”或“B”）端移動(dòng)。 （5）朵朵和同學(xué)們完成上述探究活動(dòng)后，想測(cè)量一只額定電壓為2 V的小燈泡的額定功率，但發(fā)現(xiàn)電壓表被別的同學(xué)拿走了，于是她借助一個(gè)10 的電阻R0，設(shè)計(jì)了如圖戊所示的電路，也測(cè)出了小燈泡的額定功率。具體操作如下：只閉合開關(guān)S1、S2，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電流表的示數(shù)為A時(shí)，小燈泡恰好正常發(fā)光。 只閉合開關(guān)S1、S3，保持滑動(dòng)變阻器滑片的位置不變，讀出電流表示數(shù)為I。P燈=。（用已知量和測(cè)量值表示，數(shù)值要求帶單位） 【強(qiáng)化訓(xùn)練3】伏安法測(cè)電阻1.【2019貴港】用“伏安法”測(cè)未知電阻的阻值。（1）請(qǐng)用筆畫線表示導(dǎo)線，將圖T4-33甲所示的實(shí)物連接成完整電路。要求：滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)變小（請(qǐng)勿更改原有導(dǎo)線，導(dǎo)線不能交叉）。圖T4-33（2）連接電路前，開關(guān)必須。電路接通前，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)該移至圖中（選填“A”或“B”）處。 （3）小林閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)為零，但電壓表有示數(shù)，此時(shí)電路中的一處故障是待測(cè)電阻Rx（選填“短路”或“斷路”）。 （4）小林排除故障后，用滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)接入電路中的電阻，對(duì)應(yīng)每次變化各測(cè)一次電流值和相應(yīng)的電壓值并記錄到表格中。有一次測(cè)量電流表的指針如圖乙所示，其示數(shù)為A；另一次測(cè)量電壓表的指針如圖丙所示，其示數(shù)為V。小林根據(jù)幾組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算出Rx的值，為了進(jìn)一步減小誤差，繪制了Rx的U-I圖像。 （5）另一組的小宇用相同的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)自己所記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了如圖丁所示的U-I圖像。小林發(fā)現(xiàn)小宇繪制的U-I圖像和自己繪制的U-I圖像不同，你認(rèn)為其原因是小宇將；小林根據(jù)小宇的圖像也可計(jì)算出待測(cè)電阻Rx=。（實(shí)驗(yàn)過程中電源電壓保持不變）。 【拓展】（6）小芳又設(shè)計(jì)了一種方案，也測(cè)出了Rx的阻值。電路如圖T4-34所示，R0為阻值已知的定值電阻，電源電壓未知且恒定不變。測(cè)量步驟如下：圖T4-34當(dāng)開關(guān)時(shí)，電流表示數(shù)為I1； 當(dāng)開關(guān)S1、S2都閉合時(shí)，電流表示數(shù)為I2；待測(cè)電阻Rx=。（用已知和測(cè)出的物理量符號(hào)表示） 2.【2018撫順】小謝同學(xué)利用三個(gè)定值電阻（5 、10 、20 ）、規(guī)格為“10 1 A”的滑動(dòng)變阻器、電源、電壓表、電流表、導(dǎo)線和開關(guān)等器材，進(jìn)行了“探究電流和電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)。圖T4-35（1）圖T4-35甲是小謝連接的實(shí)驗(yàn)電路，檢查發(fā)現(xiàn)電路中有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)趫D中連接錯(cuò)誤的那根導(dǎo)線上打“”，并用筆畫線代替導(dǎo)線將電路連接正確。（2）改正后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)電流表無(wú)示數(shù)，電壓表示數(shù)接近電源電壓，若電路中只有一處故障，其故障是 。 （3）排除故障后，把5 的電阻接入電路，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑片到適當(dāng)位置，電流表示數(shù)如圖乙所示，其示數(shù)為A。 （4）滑片位置不動(dòng)，把5 的電阻換成10 的電阻，閉合開關(guān)，應(yīng)向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)滑片，使電壓表的示數(shù)保持V不變，讀取電流表的示數(shù)為0.2 A。 （5）要使三個(gè)電阻單獨(dú)接入電路都能完成實(shí)驗(yàn)，選取電源電壓最大值不能超過V，三次實(shí)驗(yàn)后，可得結(jié)論：導(dǎo)體兩端電壓一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成。 （6）另一小組的小滕同學(xué)在只有一只電壓表的情況下，連接了如圖丙所示的電路，測(cè)出了額定電壓為U額的小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻。（已知滑動(dòng)變阻器R2的最大阻值為R0，U額小于電源電壓）閉合開關(guān)S、S1，斷開S2，將R1的滑片滑到最右端，R2的滑片滑到最（選填“上”或“下”）端，讀出此時(shí)電壓表的示數(shù)U，即為電源電壓。 閉合開關(guān)S、S2，斷開S1，將R1的滑片滑到最右端，調(diào)節(jié)R2的滑片，使電壓表的示數(shù)為，此時(shí)小燈泡正常發(fā)光。 同時(shí)閉合三個(gè)開關(guān)，保持R2的滑片不動(dòng)，然后調(diào)節(jié)R1的滑片，使電壓表的示數(shù)為；保持R1的滑片不動(dòng)，將R2的滑片滑到最上端，讀出此時(shí)電壓表的示數(shù)為U1。 小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻RL=。（用字母表示） 【強(qiáng)化訓(xùn)練4】測(cè)量小燈泡的電功率1.【2019齊齊哈爾】在“測(cè)量小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn)中，小丹設(shè)計(jì)了如圖T4-36甲所示的電路圖，已知小燈泡的額定電壓為2.5 V，滑動(dòng)變阻器規(guī)格為“20 1 A”，電源是由2節(jié)新干電池串聯(lián)組成。圖T4-36（1）用筆畫線代替導(dǎo)線，幫助小丹按電路圖甲將圖乙電路連接完整。（要求導(dǎo)線不交叉）（2）閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片置于端（填字母）。 （3）連接好電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光，電流表有示數(shù)，電壓表無(wú)示數(shù)，則電路故障可能是。 （4）排除故障后，緩慢移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2.5 V，電流表示數(shù)如圖丙所示為A，則小燈泡的額定功率為W，此時(shí)燈絲的電阻為。 （5）小丹繼續(xù)測(cè)量小燈泡兩端電壓略高于額定電壓時(shí)的電功率，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)向（填字母）端調(diào)節(jié)，觀察到小燈泡變亮。 （6）下表是小丹根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的多組數(shù)據(jù)，她通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)小燈泡燈絲的電阻是變化的，則影響小燈泡燈絲電阻變化的主要因素是。 實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345