同學們，中國歷史上發生過許多次以少勝多、以弱勝強的光輝戰例，你能舉出幾個這樣的戰例嗎？三國時曹操擊敗袁紹的官渡之戰孫劉聯軍大敗曹操的赤壁之戰東晉謝安、謝石、謝玄等人使北方前秦苻堅統率的百萬大軍感到“風聲鶴唳，草木皆兵”的淝水之戰巨鹿之戰、長勺之戰發生在春秋時期齊國和魯國之間的長勺之戰更是中國歷史上以弱勝強的著名戰役。今天我們就來走進古戰場，了解這場以少勝多的戰役齊魯長勺之戰吧。第一課時第二課時20曹劌論戰第一課時1.了解有關左傳的文學常識；了解和掌握重要文言詞語的古今異義和文言句式的特點；了解魯國以弱勝強的原因。（重點）2.賞析曹劌和魯莊公這兩個人物形象，體會作品的藝術魅力，理解課文的主旨。（難點）3.了解人心向背的重要性，學習曹劌機智沉著，敢于以弱戰強的精神。（素養）左傳是記載春秋時期各諸侯國的政治、經濟、軍事、文化的編年體史書。相傳是魯國史官左丘明根據孔子寫的魯國歷史春秋所編。所以后人又稱左傳為左氏春秋。左傳保存了重要的歷史資料，具有一定的史學價值。同時，它又善于剪裁，敘事清晰，描寫人物生動，又有一定的文學價值，對后代散文的發展有很大的影響。左傳谷梁傳公羊傳春秋三傳其中成就最高的是左傳作者公羊高作者谷梁赤作者左丘明紀傳體：即以人物為中心敘寫歷史，為司馬遷所獨創。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀傳體。這種體例對后世影響很大。史記是我國第一部紀傳體通史。編年體：即以時間為經，以事件為緯來敘寫史實。它的優點是線索清楚、背景明確、系統性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫人物。春秋左傳和資治通鑒都是編年體。國別體：通過各國史事個別獨立地排列載述，以完成對某一歷史進程的敘述。國別體史書有國語和戰國策。國語是以記言為主，兼及記事；戰國策以記事為主。齊襄公在國內做了一些壞事，他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累，于是離開齊國避禍。公元前685年齊國發生內亂，國君被殺，公子糾和公子小白都搶著先趕回齊國，想做國君。魯莊公派兵護送公子糾回去，哪知公子小白搶先趕回了齊國，做了國君，就是齊桓公。齊桓公起兵攻魯。當時齊強魯弱，魯軍大敗，齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾，從此兩國結下深仇大恨。魯莊公十年的春天，齊再次興兵攻魯，雙方戰于長勺。劌間鄙帛弗孚乘勺轍軾靡夫曹又何肉食者敢加也公與之長下視其登而望望其旗戰gujinbbffchngshozhshmf焉玉小信未1.讀準字音，聲音響亮；2.把握朗讀節奏和停頓；3.讀出不同人物的語氣。大聲朗讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么內容。十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”1.讀完課文，你簡要地用一句話概括文章主要內容嗎？課文講了一個叫曹劌的人協助魯莊公用策略戰勝齊國的故事。2.曹劌為什么要“論”戰？根據課文內容回答。十年春，齊師伐我，公將戰；肉食者鄙，未能遠謀。再讀課文，結合注釋，疏通文意。說說曹劌是怎樣進行“論戰”的。十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。軍隊攻打魯莊公吃肉的人，這里指當權者。參與鄙陋，目光短淺于是曹劌論戰譯：魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我國（魯國）。魯莊公準備應戰，曹劌請求進見。他的同鄉說：“做官掌權的人謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌回答說：“做官掌權的人目光短淺，不能深謀遠慮。”于是入（宮）拜見（莊公）。1.從“十年春，齊師伐我”中我們可以獲取哪些信息？（1）交代了戰爭發生的時間。（十年春）（2）作戰的雙方。（齊國、魯國）（3）戰爭的性質。齊國軍隊攻打魯國，齊國發動戰爭，魯國捍衛主權。（齊師伐我）問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”憑、靠指安身不獨自享有把回答遍及、普遍古代祭祀用的祭品虛夸，夸大實情使信服賜福，保佑公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”指訴訟事件即使誠，誠實。這里指誠心盡力做好分內的事類可以憑借（這個條件）打一仗。譯：（曹劌）問道：“您憑什么應戰？”莊公說：“衣食這類用來安身的東西，我不敢獨自享有，一定要把它分給別人。”（曹劌）回答說：“這種小恩小惠，沒有遍及百姓，百姓是不會聽從您的。”魯莊公說：“祭祀用的祭品，（我）不敢虛報夸大，一定根據實情報告給神靈。”（曹劌）回答說：“這是一種小的信用，不能使神靈信服，神不會保佑你的。”魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，（我）即使不能一一明察，但一定誠心判斷處理。”曹劌回答說：“這是盡了職分的事情。可以憑這個條件打一仗。如果作戰，請允許我跟隨著去。”2.魯莊公認為要作哪幾方面的準備呢？對于這幾方面的準備，曹劌又是如何評價的？衣食所安，弗敢專也，必以分人小惠未遍，民弗從也。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信小信未孚，神弗福也。小大之獄，雖不能察，必以情忠之屬也，可以一戰。公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。魯莊公和他共乘一輛戰車。之，指曹劌。“于長勺戰”，在長勺與齊軍作戰。擊鼓進軍。起補足音節作用。三次擊鼓命令軍隊出擊。大敗。驅車追趕。追趕追擊。副詞于是。車輪碾出的痕跡。古代車子前邊的橫木。譯：魯莊公同他共坐一輛戰車，在長勺作戰。魯莊公打算擊鼓進軍。曹劌說：“不行。”齊國軍隊敲了三次鼓。曹劌說：“可以了。”齊國軍隊大敗。魯莊公準備驅車追趕。曹劌說：“不行。”他下車察看了齊軍戰車輪子留下的印跡，又登上車前的橫木認真眺望齊軍，然后說：“可以了。”于是追擊齊軍。既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。已經戰勝原因發語詞，言論或說明時用在句子開頭，沒有實在意義。鼓起第二次（士氣）枯竭充滿，這里指士氣正旺盛。倒下埋伏推測，估計譯：已經戰勝了齊軍，魯莊公問曹劌這樣做能夠取勝的原因。（曹劌）回答：“作戰，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓士氣就衰減了，第三次擊鼓士氣就枯竭了。敵方的士氣枯竭了，而我方的士氣正旺盛，所以戰勝了他們。齊國是大國，難以預測，怕有埋伏在那里。我看見他們的車轍混亂，望見他們的旗幟倒下，所以追擊他們。”讀完課文，根據曹劌論戰的過程梳理一下故事情節。請見參戰問戰釋疑通過梳理課文情節，思考一下魯國能夠以弱勝強的主要原因是什么。原因一：政治上取信于民。衣食所安，弗敢專也，必以分人小惠未遍，民弗從也。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信小信未孚，神弗福也。小大之獄，雖不能察，必以情忠之屬也，可以一戰。何以戰？說一說1：曹劌為什么認為“小大之獄，雖不能察，必以情”是“可以一戰”的主要條件？魯莊公借小惠贏得近臣的擁護，借小信贏得神靈的保護，這兩點都被曹劌否定了。在曹劌的啟發下，魯莊公終于認識到人民的重要性取信于民。因為民心向背是決定戰爭勝負的主要因素，這突出表現了曹劌重視人民力量的政治遠見。說一說2：從這三問三答中可以看出，魯莊公作為“肉食者”的代表，他的“鄙”主要表現在哪些方面？（1）“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”莊公把取勝的希望寄托在近臣的擁護上，其鄙一。（2）“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”莊公祈盼作戰時天地神靈給予幫助，其鄙二。原因二：運用正確的戰略戰術。未可公將鼓之公將馳之齊人三鼓可矣下視其轍登軾而望遂逐齊師齊師敗績說一說：戰術的正確性體現在哪些方面？選擇了追擊敵軍的正確時機，在齊軍“轍亂旗靡”時，抓住戰機追逐敵人，取得了戰爭的勝利。選擇了有利于魯軍轉入反擊的陣地長勺，讓敵軍深入魯境，好讓魯軍以逸待勞。選擇了有利于進攻的時機，“彼竭我盈”的時候，采用了“敵疲我打”的作戰方針。在作戰過程中，曹劌和魯莊公的表現分別是怎樣的？這樣寫有什么作用？曹劌胸有成竹、指揮若定，在“擊鼓”和“逐師”上表現得果斷、謹慎、仔細，能夠正確地捕捉戰機，戰勝強敵，表現了他卓越的指揮才能。前者的“鄙”和后者的“遠謀”形成鮮明對比，突出了曹劌卓越的軍事才能。魯莊公不察戰情，急躁冒進，再一次表現了“肉食者鄙”。戰斗一開始他就要擊鼓進軍，忘記了自己是弱軍之師；齊軍一退他就要下令追擊，全不知可能會有誘敵、埋伏之事。第二課時上節課我們了解到：曹劌論戰記述的是春秋時期齊國和魯國在長勺進行的一次戰爭。在這次戰爭中，弱小的魯國打敗了強大的齊國。本節課就讓我們再次走進文本，進一步認識曹劌、魯莊公這兩位人物形象。1.請同學們再讀課文，思考：文章塑造了曹劌和魯莊公怎樣的形象？曹劌形象曹劌問戰肉食者鄙取信于民愛國熱情政治遠見曹劌參戰曹劌論戰齊人三鼓反擊下視眺望遂逐深謀遠慮有卓越的軍事才能彼竭我盈敵疲我打轍亂旗靡敵退我追曹劌形象戰前戰中戰后寄希望于施行的“小惠”和神靈的保佑政治見識短淺急于求戰、急于攻擊軍事上輕率取勝后仍不知原因軍事上無知魯莊公形象魯莊公有別于歷史上的昏君。在曹劌與魯莊公的三問三答中，他實事求是、虛心聽意見，表現出禮賢下士、廣開言路；作戰時聽取曹劌意見，親自參戰，表現出他知人善用、任人唯賢；戰后尋問曹劌取勝的原因，表現出他虛懷若谷、謙虛好學。說一說：魯莊公是昏君嗎？還有哪些地方表現了他的其他品質？綜合以上可以得出，魯莊公并非昏君，而是一位缺乏軍事才能的明君。2.本文詳細介紹了曹劌在戰前、戰中、戰后的表現，而對于交戰的具體過程則選擇了略寫，這樣安排的原因是什么？本文以曹劌為中心，詳細地描寫了他在戰前、戰中、戰后的表現；對于戰爭雙方的對峙、交鋒等則略寫。這樣安排，突出了曹劌的“遠謀”，照應了題目“論戰”。3.如何理解曹劌以平民身份而主動“論戰”的行為？曹劌堪稱中國古代平民政治家與軍事家，他只是一個魯國的平民，并非“肉食者”，本無機會參與國家大事的商討和實施。但他憑借一顆赤誠的愛國心，積極參與抵御外敵入侵的政治謀劃與軍事行動，并創造了以弱勝強的戰爭奇跡。齊師伐我（）又何間焉（）肉食者鄙（）犧牲玉帛（）古義：軍隊；今義：老師。古義：參與；今義：隔開，不連續。古義：淺陋，文中指目光短淺；今義：粗俗，低下。古義：指祭祀用的牛、羊、豬等；今義：為了正義的目的舍棄自己的生命。小大之獄（）忠之屬也（）可以一戰（）再而衰（）古義：指訴訟事件；今義：監獄。古義：可以憑借；今義：表示許可，可能。古義：第二次；今義：又一次。古義：盡力做好分內的事；今義：忠誠。衣食所安（）弗敢加也（）雖不能察，必以情（）古義：虛夸，夸大；今義：兩個或兩個以上的東西或數目合在一起。古義：指安身；今義：安全。古義：誠心；今義：感情。之肉食者謀之忠之屬也公將馳之以何以戰必以情必以分人代詞，指這件事。助詞，的。助詞，無實意。憑借按照把所以緣故，原因聽從跟隨吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。故既克，公問其故。民弗從也從戰則請從既克，公問其故其吾視其轍亂其鄉人曰這樣，如此他們的，指齊軍的他的，指曹劌的神弗福也（）公將鼓之（）衣食所安，弗敢專也（）“福”，名詞作動詞，賜福，保佑。“鼓”，名詞作動詞，擊鼓進軍。“專”，形容詞作動詞，獨自享有。1.判斷句夫戰，勇氣也。（）2.省略句必以分人（）3.倒裝句何以戰（）戰于長勺（）判斷句，“也”表示判斷。省略句，應為“必以（之）分人”。賓語前置，正常語序為“以何戰”。狀語后置，正常語序為“于長勺戰”。一鼓作氣：曹劌論戰中的成語:一鼓:第一次擊鼓作:振作氣:勇氣。第一次擊鼓時士氣振奮。比喻趁勁頭大的時候鼓起干勁，一口氣把工作做完。彼竭我盈:轍亂旗靡:彼：他，對方；竭：盡；盈：充滿。他們的勇氣已喪盡，我們的士氣正旺盛。轍：車轍；靡：倒下。車轍錯亂，旗子倒下。形容軍隊潰敗逃竄。概括主題本文通過曹劌與魯莊公有關齊魯戰爭問題的對話和指揮長勺之戰的史實闡明了作戰必須取信于民并運用正確的戰略戰術掌握戰機才能取勝的道理表現了曹劌的政治遠見和卓越的軍事才能贊美了曹劌的愛國之情。學后感悟缺點再多的人也必定有其可取之處。魯莊公雖然愚鈍、平庸，但他能積極納諫，虛心聽取他人的意見，這種精神是可貴的。重點突出，詳略得當。文章圍繞“論戰”來選材組材，展開記敘，以突出曹劌高明的戰略與戰術。此文雖然寫戰爭，但對戰爭的過程寫得十分簡略，文章中心始終扣住曹劌這一人物，運用對話來寫作戰前的政治準備（第一段）及戰勝齊國的原因（第三段）。過渡自然，前后照應。文章三個段落的記敘過渡自然巧妙：第一段末尾“可以一戰。戰則請從”二句既是本段的小結，又是第三段的前因，還是第二段“公與之乘”的導入語；第二段最后的“遂逐齊師”一句，既是本段的小結，又和第三段開頭的“既克”二字緊緊相連，三個段落渾然一體。第一段“肉食者鄙，未能遠謀”與第二、三段“公將馳之”（不到“鼓”的時候就要“鼓”）、“公將馳之”（不知敵情就要“馳”）和“公問其故”（打了勝仗還不知道取勝的原因）相照應。第三段“夫大國，難測也”照應第二段曹劌“下視其轍，登軾而望之”，前后照應，事情的因果分明，更加突出了曹劌的“遠謀”。運用對比突出曹劌的遠見卓識和軍事才能。文章第一部分提出“肉食者鄙未能遠謀”用以莊公為代表的肉食者的淺陋對比襯托曹劌的遠見卓識。接著在曹劌與莊公的三問三答中又對比出莊公未及曹劌善謀。在戰爭中莊公表現得輕率魯莽缺乏軍事頭腦和指揮才能而曹劌胸有成竹、指揮若定既能把握住戰略防御原則又善于觀察善于捕捉戰機既謹慎又果斷既冷靜又大膽。論何以戰（戰略思想）曹劌論戰從戰指揮述勝敵原因（戰略思想）愛國熱情政治遠見求見莊公分析形勢把握時機齊師敗績遂逐齊師軍事才能一鼓作氣時機大國難測謹慎A.曹劌(gu)遂逐其師(su)下視其轍(zh)B.登軾(sh)彼竭我盈(yng)一鼓作氣(zu)C.旗糜(m)弗敢專也(f)夫大國(f)D.玉帛(b)又何間焉(jin)小惠未遍(bin)C【解析】C項中，“糜”應為“靡”，“夫”應讀f。1.下列紅色字的注音和詞語書寫有誤的一項是()(1)小惠未遍()(2)必以情()(3)忠之屬也()(4)齊師敗績()(5)既克，公問其故()(6)夫大國，難測也()遍及、普遍誠心類大敗已經推測，估計2解釋下列加橫線的詞。(1)忠之屬也，可以一戰。_______________________________________________________(2)一鼓作氣，再而衰，三而竭。_______________________________________________________。(3)吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。____________________________________________________。(這)是盡了自己職分的事情，可以憑借(這個條件)打一仗。第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓士氣就衰弱了，第三次擊鼓士氣就枯竭了。我發現他們的車輪痕跡散亂，看見他們的軍旗倒下了，所以(下令)追擊他們。3.用現代漢語翻譯下列句子。（甲）十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”（節選自曹劌論戰）（2019年黑龍江龍東）閱讀古文，回答問題。（乙）魯恭為中牟令，重德化，不任刑罰。袁安聞之，疑其不實，陰使人往視之。隨恭行阡陌，俱坐桑下。有雉過，止其旁，旁有兒童。其人曰：“兒何不捕之？”兒言雉方雛，不得捕。其人訝而起，與恭決曰：“所以來者，欲察君之政績也。今蝗不犯境，此一異也；愛及鳥獸，此二異也；童有仁心，此三異也。久留徒擾賢者耳，吾將速反，以狀白安。”（節選自后漢書）（注釋）中牟：古地名，今河南省境內。德化：用道德來教化。袁安：河南太守，是魯恭的上司。陰：暗中。（1）又何間焉（2）阡陌【解析】理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞，解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷。“間”，參與；“阡陌”，田間小路。1.解釋下列劃線的詞語。參與田間小路袁安聽說以后，懷疑這不是真的，暗地里派人前往觀察。【解析】解答此題時，要求我們一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“以”，憑借；“從”，跟隨；“疑”，懷疑；“陰”，暗地里。2.翻譯下列語句。（2）袁安聞之，疑其不實，陰使人往視之。（1）忠之屬也。可以一戰。戰則請從。（這）是盡了自己職分的事情。可以憑借（這個條件）打一仗。（如果）作戰，就請允許（我）跟隨著去。13.甲、乙兩文各有一句話體現了執政者以德治民的思想。請找出來，寫在下面。小大之獄，雖不能察，必以情；（魯恭為中牟令）重德化，不任刑罰。【解析】解答此題時，要求我們在理解文本的基礎上分析。甲文可以結合“公曰：小大之獄，雖不能察，必以情。對曰：忠之屬也。可以一戰。戰則請從”得出：小大之獄，雖不能察，必以情；乙文可以結合“魯恭為中牟令，重德化，不任刑罰”得出：重德化，不任刑罰。是故百戰百勝，非善之善者也；不戰而屈人之兵，善之善者也。春秋孫武得道者多助，失道者寡助。戰國孟子天時不如地利，地利不如人和。戰國孟子用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰為上，兵戰為下。三國諸葛亮讀了這則短文，相信同學們一定對長勺之戰及魯莊公和曹劌這兩個人物印象深刻，請同學們選擇一個角度談談學完這篇文章之后的感想。要求觀點明確，論據充分，300字左右。五贊魯莊公曹劌論戰的故事是眾所周知的。曹劌，這位公元前684年長勺戰爭舞臺上的主角，他的毛遂自薦的精神、取信于民的戰略思想和把握戰機的卓越才能歷來為世人所稱道。然而人們卻忽略了這場戰爭中的另一個人物魯莊公姬同，人們往往認為這個物是不值得一提的。對此，我一直有幾分不平。試問：如果說當年不是他起用人才，曹劌的軍事思想能得以實施，魯國能取得這場戰爭的勝利嗎？今日重讀曹劌論戰，我對魯莊公有五贊。一贊魯莊公廣開言路，使一介草民曹劌得以參與論戰，二贊魯莊公面對曹劌“肉食者鄙”的批評和“小惠”“小信”的刺耳意見，仍能虛懷若谷，唯才是用；三贊魯莊公不高高在上，而是親臨第一線，深入實際，“與之乘”“戰于長勺”，甘當配角，讓能人“掌旗”；四贊魯莊公不被“齊人三鼓”的勢頭嚇懵，用人決心堅定，不收回成命，不打退堂鼓，不干擾能人的作戰部署；五贊魯莊公善于總結經驗，“既克”之后能“問其故”，向內行請教，學習如何掌握戰勝的方法