18天下第一樓(節選)1梳理節選部分的劇情，把握主要的戲劇沖突。2品味人物臺詞，把握人物形象，理解人物命運。3把握劇本主旨，對劇本所反映的時代風貌和社會文化生活狀況有自己的思考。一、導入新課同學們，如果我們想創辦文明班級，但是，今天有人惹是生非，明天有人打架鬧事，后天又有人考試作弊，那么，我們還能打造文明班級嗎？(不能)這里說明了一個道理，即當一個集體想要有所成就時，要是處處有人拉后腿，便注定了這個集體的失敗。今天，我們將走進“福聚德”更加深刻地感受該道理，請同學們翻開課文天下第一樓。二、教學新課目標導學一：了解作者，把握文章背景作者簡介：何冀平(1951)，中國劇作家。中央戲劇學院戲劇文學系畢業，畢業后從事專職戲劇創作，曾任北京人民藝術劇院編劇。1988年，何冀平創作的天下第一樓演出后轟動京城，演出場次僅次于茶館，被譽為當代現實主義經典。背景資料：名噪京師的烤鴨老字號“福聚德”創業于清同治年間。傳業至民國初年，老掌柜唐德源因年邁多病而退居內室，店業全仗二掌柜王子西協助兩位少掌柜慘淡經營。怎奈兩位少爺與鴨子無緣，大少爺迷戲玩票，二少爺崇尚武林，鬧得店鋪入不敷出，王子西幾次向老掌柜推薦他的換帖兄弟盧孟實來操持店業。生性聰慧的盧孟實立誓要干出一番事業來，以泄人間不平。面對勢如壘卵的“福聚德”，他絞盡了腦汁，在不長的時間里竟使這三間老屋翻蓋起了二層樓。盧孟實之所以能使“福聚德”東山再起，除了靠他本人的精明干練，還得助于與他相好的青樓妓女玉雛兒姑娘，更靠技藝超群的廚師羅大頭和善于迎來送往的堂頭常貴。光陰荏苒，十年一晃而過，“福聚德”名噪京華。然而，事違人愿，就在福聚德發展正盛時，卻又遭到了東家、官府等內外逼壓，最終走向沒落。目標導學二：梳理主要情節，把握戲劇沖突1快速閱讀全文，梳理出主要情節，并用自己的話概括情節。情節一：唐茂昌強行要錢，王子西勉強應對。情節二：克五以羅大頭藏煙土為要挾騙吃喝，遭盧孟實趕出。情節三：盧孟實處罰不成器小伙計，厚賞成順。情節四：羅大頭自恃烤鴨技藝而自大，侮辱盧孟實并撂挑子離開。情節五：唐茂盛借機要錢，挖走堂頭常貴。2文章中哪句話最能概括上述情節？結合課文內容，說說你對福聚德的衰落原因的認識。明確：修鼎新的一句話“一個人干，八個人拆”是對上述情節最好的概括。從全文來看，唐茂昌與唐茂盛是只知出不知入的二世祖，成心要錢揮霍，且二少爺直接挖走店里的得力助手，這比坐吃山空的后果更加嚴重；羅大頭是烤鴨一把手，克五又知道他藏著煙土，這無疑是羅大頭將要出事的信號。且羅大頭自恃烤鴨技藝高超而離去，這對于“福聚德”無疑是有打擊力的；此外，連小伙計都不成器。種種跡象，幾乎都指向“福聚德”即將衰落。究其根本原因，可以說，這是勤勞務實的人與東家少爺、克五這樣混吃混喝的人的矛盾，是平民與欺壓平民的官僚之間的矛盾。這些矛盾，才是“福聚德”真正衰落的原因。目標導學三：感知語言特征，理解含義深刻語句1本文語言十分具有方言特色，甚至有些方言運用比較低俗，你如何看待這個問題？請結合文章做簡要分析。明確：如王子西說：“要不孟實這么咬牙跺腳地干，心里窩著口氣”，一個“窩”字將方言特征凸顯無疑；又如盧孟實罵小伙計時說“瞎話！”“下作的東西”，這里不僅方言味十足，且顯得比較低俗。但是，呈現出這樣的語言特征是比較必要的。首先，作者選取的是北京的“福聚德”，倘若不用方言，便失了京味。其次，話劇所表現的是真實，“福聚德”絕不是一個雅文化的聚集地，文中的語言正是當地真實的語言，還原場景語言最真實的特征，而這也正是以方言表現其真實性，才將話劇中的諸多人物形象刻畫得栩栩如生。【教學提示】話劇要通過人物性格反映社會生活，因此，話劇中的對話是經過提煉加工的口語，必須具有個性化，自然，精練，富有表現力，通俗易懂，能為群眾所接受。教師宜引導學生關注話劇的這一語言特征。2文中用語簡單明了，符合真實生活，但也有不少語言含義深刻，請你找出幾句，并做簡要分析。(1)克五：煙太多我就聞不出來了。(嬉笑)得了，給倆鴨脖子還不行？！分析：“煙太多我就聞不出來了”，煙多為什么會聞不出來呢？這明顯是個反諷的句子。作者看似在這里只是說克五一人，事實上是諷刺了一大批欺軟怕硬的人，他們占著自己有一丁點地位就欺壓樸實善良的民眾，而面對惡勢力，卻又諂媚地賠著笑臉。(2)披紅掛綠，騎馬坐轎子，怎么紅火怎么辦。讓那些不開眼的看看，福聚德的伙計也是體面的。分析：盧孟實罵小伙計，是想伙計們能爭口氣，即使社會地位低下也要維護自己的尊嚴。而讓成順將喜事辦得有面子，也是為了維護尊嚴，體現出了勞動人民的傲骨。目標導學四：分析人物形象本文出場的人物極多，但是許多人都給了我們十分鮮明的印象，這得益于作者對人物的個性化刻畫，請你認真閱讀文章，挑選出幾個你喜歡的人物，分析其人物形象。【盧孟實形象】分析：盧孟實在未出場時就通過王子西等人的評價，“咬牙跺腳地干”，側面表現出他是一個務實勤勞的人。盧孟實一出場，便不屑于與克五這樣的游手好閑之輩打交道，且將事情安排得妥帖，這就說明盧孟實是個精明能干的人。訓斥伙計，賞成順，讓成順體面辦喜事，又表現了一個勞動者的自尊，他不僅關心著自己的自尊，同時也關注著伙計們的自尊。而與羅大頭的對話中，又體現了他是個不固執的人，對陳腐該改的規矩力圖改之。不過，從他對待羅大頭過程中，又能見其剛直的性格。這與后來東家二少爺出場時似有所矛盾，對待這位東家二少爺，盧孟實依然要賠笑，這是這個時代階級背景下樸實勞動人民的悲劇。總結：務實勤勞、精明能干、自尊自強、關心伙計、拒絕陳腐懂變通、剛直卻又不得不學著屈服于社會環境。【羅大頭形象】分析：羅大頭是福聚德的烤鴨師傅，從“別忘了你們當初怎么把我請回來的”一語中，可以看出羅大頭的技藝精湛，是店里的“頂梁柱”之一，但是他固執，不變通，強調不到七十不傳徒弟。自恃技藝精湛，心胸狹窄，容不得人，動輒就要撂桿子走人。脾氣也十分火爆。不過，他的火爆脾氣與他的性格之真是連貫的，他看重自身的價值與名譽，絲毫瞧不起克五那種混吃混喝、人品卑污的“爺”。總結：恃才自傲，迂腐固執，心胸狹窄，脾氣火爆，同時又一身正氣，率真，不屑與小人為伍。【其他人物形象】常貴：同情他人，老實厚道。福子：仗勢欺人，諂媚姿態。唐茂盛：勢利。【教學提示】教師可結合課本“思考探究”第四題對此進行研究，引導學生關注話劇人物形象。1請同學們結合分析的人物形象，代入角色進行朗讀。2組織話劇表演活動。三、板書設計可取之處1.從梳理情節入手，引導學生深度解讀劇本主旨，思考所揭示的時代風貌和社會文化生活狀況。2注重分析話劇的重要特征。如從體會“京味”語言把握話劇語言的真實性特征；從分析人物形象把握話劇通過語言、動作刻畫人物的特征。不足之處本文為話劇節選部分且涉及人物眾多，由于課上補充的資料有限，也沒有注重引導學生閱讀原著，學生在學習的過程中對人物形象認識不全面，對劇本主旨難以深刻理解