寫作學習擴寫1了解什么是擴寫，了解擴寫的命題形式。2掌握擴寫的方法與技巧。3寫作實踐，實戰演練。一、導入新課同學們，我們平時的習作常常要求內容充實，感情豐富。要做到這個，擴寫就是一項基本功了。這節課我們就來學習擴寫。了解一下什么是擴寫？怎樣擴寫？二、了解概念“擴寫”是把一段話或一篇篇幅較短、內容較概括的文章，擴展生發成篇幅較長、內容豐滿、生動形象的文章的寫作方式。“擴寫”練習提供的材料是一段文字，要對這段文字進行擴寫，則必須先看懂這段文字的意思，然后圍繞中心，抓住重點，展開想象，進行作文。三、擴寫的技巧、方法指導1要忠實于原文。擴寫時，要準確把握原文的中心思想，把握原文的主要內容，遵循原文的體裁，在此基礎上發散思維，大膽創造，為原文“添磚加瓦”。2抓住擴寫點。一篇文章里，并不是每一句話、每段文字都需要擴寫，不要平均用力，而根據表達中心的需要，找出原文中的關鍵語句、合適的點進行擴充。3注意文章內容的一致和連貫。人稱和語氣要保持前后一致，情節的發展或論述的推進要合乎邏輯，要有必要的過渡，增添的細節要和全文相協調，避免枝大于干。四、擴寫的命題形式及范例1語段擴寫式將“枯藤老樹昏鴉”擴展成一段話，表現孤獨寂寞的心境。示例：秋風起，草蕭瑟，青石橋邊，斜陽下，一棵古槐根生于此，像一個顫巍巍的老人，向天空伸出乞求的手掌。纏繞其上的枯藤，從光禿禿的枝頭上垂下。一聲聲烏啼，穿過空曠的荒野，讓黃昏的郊外更添無限的悲涼。2主干擴寫式請以“你很瘦”為主題，進行擴寫。要求：圍繞中心，揭示出人物特征；至少運用兩種修辭手法；不少于200字。示例：我看到你的時候著實被嚇了一跳，老天對你真是太不公平了。矮個兒，臉色黃中帶白，一件不合時宜的皮夾克穿在你身上，就如同掛在秋風中的枝丫上。灰色褲子穿在你身上，讓我不禁想起身穿裙子的蘇格蘭旗手。背在你身上的包顯得那么大，背帶緊緊勒在你那瘦削的肩上。你站在地鐵入口處，在人潮涌動中，恍若一株脆弱的蒲公英，一陣輕風便能將你帶到半空。“哎，你看，那個人真是瘦。”從身邊走過的兩個中年婦女低聲說。下車分別時，你又朝我揮了揮手，這讓我想到了螞蟻纖細的觸角，不由得撲哧一笑。3情景擴寫式把杜甫漫成一首中的第一句“江月去人只數尺”擴展成內容豐富的一段文字。建議：可以按“月形”“月色”“月光”“月神”進行擴展。示例：一輪明月倒掛在江中，宛如一只銀盤(月形)，白色的光芒如流水一般靜靜地瀉在江面上(月色)。微風輕拂江水，泛起漣漪絲絲，清波和著銀光悠悠飄散，又緩緩聚攏(月光)。那銀盤飄忽，好似一朵睡蓮不勝涼風的嬌羞，即便在眼前，卻只能欣賞，不能把玩(月神)。五、實戰演練(一)閱讀下面的材料，將其擴寫成一篇具體、生動的文章，題目自擬。不少于600字。重耳和他的隨從在逃難途中，經過衛國，衛文公沒有以禮相待。他們從五鹿經過，向鄉下人討飯吃，鄉下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個人。狐偃勸他說：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上。參考范文：向土地跪拜春秋時期，晉國的公子重耳倉皇出逃，途經衛國，衛文公看到重耳落魄的樣子，對他們十分輕蔑，沒有以應有的禮儀對待。他們只好拖著疲累的身體繼續前行。經過五鹿時，又累又餓的重耳想向鄉下人討點吃食。“大伯，行行好，你家里的吃食能給我們一些嗎？”眼前是一個四五十歲的農民，黝黑而干瘦，身上穿著綴滿補丁的粗布短衣。他看了看來討飯吃的這群人。這一路的顛沛流離，讓他們面容憔悴，嘴唇干裂，眼中也布滿血絲，原本豐潤的身材，稍顯清瘦，盡管衣帽間藏污納垢，但就材質和紋理來看，依然華貴無比。他不禁想到連年的戰爭、達官貴族的盤剝、沉重的賦稅，他在生活的枷鎖里努力掙扎，如今妻離子散，只剩自己在這鄉下的茅屋中茍延殘喘。呵，眼前這群落難的達官貴人，也知道饑餓的痛苦嗎？就算自己饑餓了，他們也不會考慮到百姓的死活，這一行幾十人，我哪里有這么多吃食供給？他們大概都不知道糧食是怎么得來的吧！鄉下人彎下身從地上拾起土塊，直接遞給重耳氣憤地喊道：“拿去，吃吧！”饑餓難耐且近乎絕望的重耳怒氣沖天，他舉起鞭子要抽打農夫。狐偃見狀，趕忙阻止了重耳。狐偃明白鄉下人的苦衷，他也知道這次逃亡對重耳的意義。便說道：“這是上天賞賜的土地呀！說明我們復國在望。”重耳深感疑惑。狐偃徑直走到這個鄉下人的面前，向他致謝：“大伯，是咱們統治階層，不知道愛惜土地和百姓，才造成了今天這個局面，感謝您賜予土塊，讓我們明白這個道理。”狐偃的話就像一根根鋼針直戳重耳的心臟。于是他滿臉羞愧地向老人深深地鞠了一躬，鄭重地接過了土塊。手捧著土塊，重耳的眼前浮現出這樣的畫面：他已經結束了流亡生涯，在狐偃、趙衰等人的陪同下，返回晉國，面南即位，他成了威震一方的霸主！他腳踏著堅實的土地，他的臣民們跪伏著向他行叩拜禮仔細審視著這塊土塊，重耳感受到了它的分量，不禁一下子跪伏在大地上，神態莊重地完成了對土地的跪拜！驀然間，重耳仿佛渾身充滿了力量，他將土地和土地上承載的一切放進心里，繼續前行。點評：1中心明確，重點突出。文章以“向土地跪拜”為中心事件，依次展開情節，突出了重耳對土地的敬重與敬畏，中心明確。2描寫恰當，想象合理。文章發揮想象，運用恰當的動作、語言、神態、心理等描寫方法，生動展現了人物的性格特點，豐滿了人物形象。(二)閱讀下面的語段，深入思考，將其擴寫成一篇議論性文章。題目自擬，不少于600字。“茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒。”這是明代學者胡居仁撰寫的對聯，意在勉勵自己：做事情貴在持之以恒。持之以恒，就要注重平日積累，而非臨時抱佛腳。持之以恒，就要注意堅持，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告訴我們，做事情有恒心方能成功。我們在求學、成長的路途上，也應持之以恒。參考范文：持之以恒，方能成功“茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒。”這是明代學者胡居仁撰寫的對聯，意在勉勵自己：做事情貴在持之以恒。歷覽古今中外，我們可以看到，多少仁人志士的成功都是他們經過一遍一遍地努力，持之以恒學習的結果。醫學家李時珍自小立志學醫，對醫學難題不斷地思索與實踐，花了近30年完成醫學巨著本草綱目，終成一代醫學名家。國畫大師齊白石從小刻苦勤奮，對繪畫的學習和創作能持之以恒，畢其一生終成一代國畫大師！戲劇大師莎士比亞的成才故事總是為后人所津津樂道，他自幼家貧，卻刻苦勤奮，他不畏世俗和現實的壓迫，執著地用他的現實之筆寫出了哈姆萊特羅密歐與朱麗葉等不朽的戲劇大作。后人稱贊他的劇作“不屬于一個時代，而屬于所有的世紀”。以上的故事，讓我們理解了持之以恒勤奮學習的價值。可見持之以恒就會走向成功，相反沒有持之以恒精神的人又會是什么結果呢？回顧歷史，“闖王”李自成曾何等勇猛，縱橫沙場，所向披靡，只因他剛愎自用，攻陷北京城后不思進取，貪圖享受，毫無憂患意識，停止了攻擊的步伐，以至兵敗山海關，被害于九宮山。誠然，持之以恒地做事情是不易的，只有找準奮斗的方向，并時刻提醒自己要堅持向上，才能取得最終的勝利。作為中學生的我們，現在擁有良好的學習和生活條件，咱們更應該養成持之以恒的精神，不斷汲取知識，將來為譜寫祖國的華彩樂章，貢獻一份青春的力量