第六單元22 陳涉世家精彩開篇詞在中國幾千年的漫長封建統治中，曾涌現出無數的志士仁人、英雄豪杰。他們為反抗封建統治，斬木為兵，揭竿而起，留下了許多豪言壯語。距今兩千二百多年前，農民起義領袖陳涉的質問之聲石破天驚：“王侯將相寧有種乎！”這是多么樸素的覺醒，又是多么可貴的認識。陳涉正是懷著這種“鴻鵠之志”帶領農民起義，揭開了反抗秦王朝暴政的序幕，在歷史的長河中留下光照千古的一頁！學習目標1.積累文言詞匯。2.理解課文的基本內容。3.了解陳涉起義的原因、經過及其歷史必然性。4.通過對話分析人物的形象，學習本文成功地塑造人物形象的寫法。教學過程 第一課時一、新課導入同學們，你們學過中國古代史，能說說我國歷史上第一次農民起義爆發是哪個朝代，起義的領袖是誰嗎？陳勝，字涉，是我國歷史上第一次農民起義的領袖。陳涉世家是寫陳涉的一篇傳記，比較完整地記敘了陳涉起義的全部過程。本文所說內容，展現了陳涉、吳廣領導大澤鄉起義的偉大力量，贊揚了陳涉、吳廣的反抗精神及歷史功績。本文以陳涉、吳廣的活動為線索，生動描述了起義的發生、發展過程。二、自學指導（一）預習與交流1.朗讀課文，圈畫文中生字詞。閭()左 陽夏() 輟() 悵() 嗟() 鵠()戍() 適(zh) 王() 罾() 烹() 恚()笞() 蘄() 徇() 輊() 酂() 柘() 閭(l)譙() 稷() 披堅執銳(p) 祠(c) 度(du) 寧(nng) 當行(hng)2.解釋下列各句中加點詞的意思。（1）等死，死國可乎 等：同樣 死國：為國事而死（2）今亡亦死 亡：逃走（3）固以怪之矣 怪：認為怪（4）大楚興，陳勝王 王：動詞，為王（5）廣故數言欲亡，忿恚尉 忿恚：使惱怒（6）皆刑其長吏 刑：懲罰（7）茍富貴，無相忘 茍：如果（8）輟耕之壟上 之：動詞，到去（9）楚人憐之 憐：愛戴（10）尉果笞廣 笞：竹板，這里指用竹板打。3.解釋下列各句中通假字的意思。（1）適戍漁陽九百人 適：“謫”，被貶外調（2）固以怪之矣 以：通“已”，已經（3）將軍身被堅執銳 被：通“披”，穿著（4）為天下唱 唱：通“倡”，首發4古今異義。（1）往往：古義到處；今義常常，經常。（2）十六七：古義十分之六七；今義十六或十七。（3）豪杰：古義有聲望或者有地位的人；今義才能出眾的人。（4）會計：古義集會商議；今義管理財務計算的人。（5）今亡亦死：古義逃亡；今義死亡。（6）又間令吳廣：古義暗地；今義中間。5詞類活用。（1）天下苦秦久矣(苦，形容詞用作動詞，是“以為苦”，即是“認為苦”的意思。)（2）卒中往往語，皆指目陳勝。(目，名詞用作動詞，是“使眼色”的意思。)（3）忿恚尉(忿恚，形容詞用作動詞，是“使忿?！钡囊馑?。)6.作者簡介司馬遷(前145前90)，字子長，西漢夏陽人，史學家、文學家。從小受父親司馬談的影響，10歲誦讀古文經書，20歲開始游歷大江南北，訪問了許多遺老，考察了歷史遺跡，了解了許多歷史人物的遺事、軼聞以及地方風俗和經濟生活。司馬談逝世后他繼承父職做了太史令，這是他寫作史記的起點和重要條件。后因替投降匈奴的李陵辯解，觸怒了武帝，被捕入獄，受腐刑。但他忍辱含垢，發憤著書，出獄后任中書令(掌管皇家機要文件)，在五十三歲時終于完成史記這一部巨著。史記被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷。”7.文體鏈接史記，我國第一部紀傳體史書，全書一百三十篇，包括十二本紀(記歷代帝王政跡)、八書(記各種典章制度)、十表(記大事年月)、三十世家(記世襲封國的諸侯和輔漢功臣事跡的傳記)、七十列傳(記重要歷史人物的言行事功)五個部分，共五十二萬字。記載了從黃帝到漢武帝長達三千年的政治、經濟和文化的歷史，比較全面而深刻地反映了我國古代的社會面貌，對后世史學研究有深遠影響。史記具有強烈的批判精神和鮮明的人民性。它對封建統治階級的黑暗腐朽方面，作了大膽、深刻的揭露。魯迅稱它是“史家之絕唱，無韻之離騷”。8.背景鏈接秦始皇統一六國之后建立了專制主義的中央集權國家。他對農民進行殘酷的剝削和壓迫，實行嚴酷的刑罰；同時還大量征發農民修長城，造阿房宮，建驪山墓。沉重的徭役、繁重的賦稅、殘酷的刑罰使農民苦不堪言。秦的殘暴統治激化了統治階級和農民階級的矛盾，到公元前209年，終于爆發了陳勝、吳廣領導的農民起義。陳勝、吳廣在大澤鄉(今安徽宿縣境內)，率戍卒900人揭竿而起，建立了我國歷史上第一個農民政權張楚。陳勝領導的這場農民起義雖只有半年，但嚴重地動搖了秦王朝的封建統治。三、自學指導（二）合作與探究整體感知1.聽讀課文。(注意停頓，正音)2.試譯課文。同桌一個小組，結合注解疏通大意，并記下看不明白的語句，待全班討論解決。說明：如果有疑難問題請及時提出。值得注意的是，同學們只是疏通大意，不需要逐字對號入座。學會在書上做點筆記，重點是積累文言實詞。3.在理解的基礎上再讀課文。四、拓展延伸“燕雀安知鴻鵠之志哉”這句話充分表現出了陳勝的遠大志向，你還知道哪些關于立志或理想的名言？收集35句?！窘涣鳌?.三軍可奪帥，匹夫不可奪志也。 孔子2.不想當元帥的士兵不是好士兵。 拿破侖3.毫無理想而又優柔寡斷是一種可悲的人生。 培根4.生活的理想，就是為了理想而生活。 張聞天5.人生不是享樂，而是一種十分沉重的工作。 列夫托爾斯泰6.誰要游戲人生，他就一事無成，誰不能主宰自己，永遠是個奴隸。 歌德7.無論頭上是怎樣的天空，我準備著承受任何風暴。 拜倫8.立志難也，不在勝人，在自勝。 韓非子 9.讓自己的內心藏著一條巨龍，既是一種苦刑，也是一種樂趣 雨果10.人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。 蕭楚女 11.百學須先立志。 朱熹12.但愿每次回憶，對生活都不感到負疚。 郭小川 第二課時一、新課導入1.復習上節課的文言詞匯：(1)實詞總結：為：作，當?！叭魹閭蚋保粨??！盀橥烷L”；是?！疤枮閺埑保蛔鳛?。“為天下唱”；制，建造?！盀閴恕?。行：()行列。“皆次當行”；做，進行?！澳诵胁贰保恍羞M，行軍?！靶惺毡?。次：編列?！敖源萎斝小?；停留，駐扎?！坝珠g令吳廣之次所旁叢祠中”。當：值，承擔?！敖源萎斝小?；應該。“不當立”；在，正當?！爱敶藭r”。舉：起事，發動?！芭e大計”；立?！八兰磁e大名耳”。(2)虛詞總結：之：往。“輟耕之壟上”；助詞?！皭澓蘧弥?；的?！傍欩]之志”；代詞。“二世殺之。”(代人)“然足下卜之鬼乎！”(代事)“皆下之”。(代地方)以：因為?！胺鎏K以數諫故”；認為?！盎蛞詾樗馈?；把。“今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕”；用?！耙约づ浔姟保槐斫缦?。“徇蘄以東”；已經?！肮桃怨种印?。也：表判斷。“吾聞二世少子也”；表詰問?！昂胃毁F也？”乃：于是，就?！瓣悇賲菑V乃謀曰”；是?！爱斄⒄吣斯臃鎏K”。固：本來?！肮桃怨种印?；必定?！岸勒吖淌摺?。而：表前后兩部分是轉折關系?！岸勒吖淌摺?；表前后是承接關系?！皧Z而殺尉”；表前后是方式與目的關系；“為壇而盟”；表前后部分在時間上有先有后。“收而攻蘄”。2引入新課。二、自學指導合作與探究（一）整體感知1.理清文章的結構，并歸納段意?！窘涣鼽c撥】第一段：敘述陳涉年輕時的傭耕生活，表現了他素懷大志，有反抗精神。第二段：寫起義的籌劃過程，表現了陳勝、吳廣的斗爭決心和政治遠見。第三段：寫陳勝、吳廣發動起義，勝利進軍及建立政權的經過，昭示了農民起義的偉大力量和歷史意義。（二）文本探究（在上一節課疏通文意的基礎上，再讀課文，整體感知內容，解決下列問題。）1.陳勝、吳廣發動起義的直接原因是什么？農民起義的根本原因是什么？【交流點撥】會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。/天下苦秦久矣。2.陳勝為起義制定的策略是什么？【交流點撥】詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱。3.“燕雀”、“鴻鵠”各比喻什么？文中哪句話表現了陳涉強烈要求改變自己地位的愿望呢？【交流點撥】燕雀：比喻見識短淺的人。鴻鵠：比喻有遠大抱負的人。茍富貴，無相忘。4.陳涉對當時的形勢作了怎樣的分析和估計？【交流點撥】“天下苦秦久矣”是起義可以利用的有利條件。假借扶蘇、項燕的名義，“為天下唱”，以順應民心，義旗一舉，“宜多應者”。5.陳勝、吳廣指出的眾士面臨的絕境是什么？【交流點撥】公等遇雨，皆已失期，失期當斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。6.陳勝在發動起義前所做的“威眾”準備是什么？這樣做的效果是什么？【交流點撥】魚腹藏書，篝火狐鳴。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。7.陳勝在動員起義時，最具有鼓舞性，氣魄雄偉、扣人心弦的一句話是？【交流點撥】王侯將相寧有種乎？8.為起義作輿論準備的辦法是：丹書魚腹；篝火狐鳴。9.文中哪些詞語表現了起義軍的勝利進軍情況？結尾一句有什么作用？【交流點撥】“攻”、“下”、“收”、“皆下”等動詞，表明陳涉、吳廣起義勢如破竹、所向披靡。結尾一句進一步反映起義的影響、號召力之大，農民起義風暴席卷各地，猛烈地動搖了秦王朝統治。同時也告訴人們，這場農民運動的爆發是歷史的必然。（三）人物賞析(學生四人一組討論交流，老師巡視各組，參與學生討論。)1.在發動起義、勝利進軍和建立政權的過程中，如何體現出陳勝的領導才能？【交流點撥】發動起義：“廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾?！狈从吵鲫惖臋C智、果敢；“召令徒屬，揭露苛政，以利害告之”，再以“死即舉大名耳”的宏圖大志與“王侯將相寧有種乎”的口號來鼓動，堅定了士兵的起義信念。這反映出陳勝卓越的鼓動、宣傳能力。勝利進軍：起義形勢迅猛發展的原因“從民欲也”，體現了陳勝的軍事才能。建立政權：入陳后，又“號令召三老、豪杰與皆來會計事”，出謀劃策具有非凡才略的成熟的農民起義的領導者和組織者。2.找出文中陳涉富有個性化的語言，然后分析作者通過個性化的語言刻畫了人物怎樣的性格？【交流點撥】個性化的語言：“茍富貴，無相忘?！薄把嗳赴仓欩]之志哉！”“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？且壯士不死即已，死即舉大名耳！”“王侯將相寧有種乎？”“天下苦秦久矣。”通過個性化語言可以看出陳涉要求擺脫貧困，不甘于安貧守命的反抗精神。陳涉少有雄心壯志。既顯示陳涉的抱負、反抗決心和叛逆性格，又具有號召力和鼓動性，表現其卓越的領導才能。3.通過對話描寫來刻畫人物?！窘涣鼽c撥】全文共寫了三次對話：第一段陳勝與同伴們的對話，表現了他遠大的志向和反抗意識；第二段陳勝同吳廣的對話，反映了他們善于斗爭的智慧和才能；第三段陳勝同戍卒的對話，表現出陳勝反抗階級壓迫的英雄氣概。人物性格：陳涉是一個有遠大理想抱負、強烈的反抗精神、敏銳的洞察力、杰出的領導和組織才能的農民起義軍領袖。三、板書設計 直接：失期，法皆斬原因 陳 根本：天下苦秦已久謀劃起義 策略 立公子扶蘇；楚人憐楚將項燕涉 魚腹藏書輿論世 篝火狐鳴 并殺兩尉起義開始時的情形 召令徒屬家 為壇而盟發動起義 起義初期的迅猛發展和陳勝立國的經過概述此后諸郡縣反秦斗爭的情形四、拓展延伸1.前面我們介紹了史記的體例，“世家”是記王侯的，因為王侯是一個地區的實際統治者，世代保有其國，對全國的政局有一定的影響，故其傳記稱為“世家”。陳涉并非王侯，司馬遷為什么把陳涉歸為“世家”？【交流】史記中人物傳記分為三類，“本記”記帝王，“世家”記王侯，“列傳”記人臣，但這只是一個大略的劃分，對于某些歷史人物，作者有他特殊的考慮。陳涉就是一個特例。他出身低微，起義后雖自立為王，但為時僅六個月。之所以列入世家，是因為在秦王朝的嚴密統治下首先發難，的確是非常之功。司馬遷在這篇傳記的最后寫道：“陳勝雖已死，其所置遣侯王相卒亡秦，由涉首事也?！笨梢娝抉R遷看重的是功業，而不以成敗論英雄。類似的例子有項羽，他并未統一稱帝，但作者高度評價了他在反秦斗爭中的領導作用，把他列入“本記”。2.課外研讀一兩篇史記里的文章