因此在動筆之前需要布局謀篇安排好文章的結構做到全局在胸。怎樣布局謀篇安排好文章的結構呢？請跟隨老師一起走進今天的課堂。要建一座高樓第一步應該做什么工人們按照什么來建圖紙也就是設計圖。作文也一樣講究布局謀篇。如果說主題是文章的靈魂材料是文章的血肉那么結構就是文章的骨骼。骨骼完整勻稱人才能身姿挺拔同樣結構井然有序文章才能立得起來。寫作布局謀篇1.通過學習，初步了解常見的布局謀篇的方法。（重點）2.通過練習，學會運用恰當的結構形式進行寫作。（重點）3.通過感悟，領悟作文布局謀篇的技巧。（難點）布局謀篇是指在寫作時，緊扣文章的主題，對文章的整體結構作出安排，先寫什么，后寫什么，如何開頭，如何結尾，怎么過渡，怎么呼應，從而有條不紊地將文章的各個部分連成一個整體，組成一篇層次清晰、結構完整、富有表現力的文章。一、什么是布局謀篇？二、怎樣才能更好地布局謀篇呢？要圍繞文章所要表達的中心對材料作進一步梳理擬出全文的框架。材料的安排要有詳有略要把最能體現中心思想的材料作為重點來寫把那些只是起輔助作用的材料寫得簡略一些這樣才能使文章詳略得當重點突出中心明確。在通盤考慮的基礎上列出寫作提綱。列提綱是在寫作框架的基礎上進一步明確文章的全貌包括怎樣開頭、怎樣結尾、中間部分怎樣展開、如何承接與過渡等要盡可能考慮清楚。完善的提綱有助于我們一氣呵成地寫完全文避免出現邊寫邊改以致文氣不暢的情況。三、常用的布局謀篇方法1.一字(詞)貫穿構思法：是指在布局謀篇時，選擇一個和中心思想緊密相關的關鍵字或詞連接文章的所有材料，從而形成文章的骨架。運用此法，要扣緊一個字或詞來寫，只有這樣，才有條件以此為輻射點，進行多角度思維，才能使文章豐滿而有韻味。2.片段組合構思法：是指在題目規定的范圍內，根據表達主題的需要，選擇幾個生動的典型人物、事件或景物的片段組合成文來表現一個主題的構思法。用這種方法構思的記人、敘事、寫景的文章，可以在較短的篇幅內，多角度、多側面地表現人物、敘述事件、描寫景物。3.懸念設置構思法：指在選材構思時，把情節安排得含而不露，讓讀者以焦慮的心情期待著它的發展，有“欲知后事如何，且聽下回分解”之功效的構思方法。4.縱橫對比法：是指將對立的人物、事件、景物放在同一篇文章中來敘寫的一種方法。運用這種方法，形成鮮明的反差，給讀者留下極深的印象。或動靜結合，或美丑相映，或真假相襯，或善惡對立等。5.欲揚先抑構思法：是指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態度盡力去貶低或否定它的一種構思方法。運用此種構思法要注意抑少揚多，揚能壓抑。6.時空推（轉）移法：是指在選擇材料后以時間的推移或空間的轉移來組織材料行文的一種方法。四、作文結構方面容易出現的問題1.撇開中心，橫生枝節。常常是在圍繞一個中心寫時，中途岔出別的話題。2.恣意妄為，邏輯混亂。事先沒有通盤考慮，寫一段想一段，寫到哪算哪，思路缺乏條理性。3.層次不清，分段失當。三段式，還有層次和層次之間內容雜糅交錯，在某個段里硬將幾層意思塞進去，破壞了段意的單一性、內容的完整性和容量的適度性。4.缺乏過渡，忽視照應。表現為內容轉換過程中不會用過渡性語句，前面提到的問題后面沒有著落，后面出現的內容不見前面有鋪墊。5.剪裁不當，頭重腳輕。表現為主次不分，平均使用力量，或者是開頭濃墨重彩，后面無尾而止。五、常見的文章結構樣式1.橫式結構：有總分式、并列式、對比式等。2.縱式結構：有遞進式、因果式等。3.轉折式結構，也叫懸念式。六、新穎別致的結構方式1.對話（訪談）式；2.排比段式；3.鏡頭組合式；4.題記、后記式；5.網絡論壇式；6.電視直播式；7.劇本式；8.詩詞仿擬式文題一:古老的建筑、獨特的物產、美麗的傳說這些都可能是你家鄉的名片。試以家鄉的名片為題寫一篇作文。不少于600字。這是一道命題作文題題目為“家鄉的名片”。首先審題立意。研讀題目抓住“家鄉”一詞確定寫作對象抓住“名片”一詞確定寫作范圍。“名片”意為“交際時所用的向人介紹自己的長方形硬紙片上面印著自己的姓名、職務、地址等”在“名片”前冠以“家鄉”二字即是向別人介紹自己家鄉的特點故在寫作時應選擇最能展現家鄉特色的事物來表達對家鄉的熱愛和贊美之情。提示然后選材。選材應圍繞家鄉最有特色的地方可以選擇家鄉的自然景觀、歷史悠久的風俗傳統、某些著名的人文建筑、某段著名的歷史、某些著名的風味小吃、某些極具特色的非物質文化遺產選材要豐富、真實、典型能夠表現中心思想。這道作文題適合寫敘事散文、寫景散文。列寫提綱時要從所確定的文體出發表現文體特點切不可胡亂安排寫作時信馬由韁既偏離文章主題又文體不清。寫作時可采用比喻、擬人、排比等手法使文章語言生動形象。提示家鄉的名片某建筑某風俗某名人建筑的外形建筑的內涵建筑的歷史某段歷史某街區建筑引發的其他聯想家鄉的特產很多，但我最喜歡家鄉的煎餅！煎餅是沂蒙山人的主食，雖然現在生活條件好了，飯桌上多了白饅頭、大米飯，但是沂蒙山人還是離不開煎餅，一日不吃想得慌。煎餅，雖說是老百姓一日三餐的尋常飯食，可它松脆香甜，易食耐放，令很多文人墨客和達官顯貴為之傾倒。如蒲開篇點題，同時照應題目。一個“但是”轉到沂蒙山人對煎餅的情有獨鐘上來。家鄉的名片煎餅松齡老先生就曾贊道：“圓如望月，大如銅錚，薄如剡溪之紙，色如黃鶴之翎。”一語道出煎餅薄如紙、色香味俱佳的特點。每天早飯，半張煎餅卷上剛炒好的辣椒，再加一根油條，那味道真是又香又辣又爽口，就是拿“燕窩魚翅”來，我也不跟你換呢！引用蒲松齡老先生對煎餅的描寫，既寫出了煎餅的特點，又增加了文學色彩。我的腦中總會浮現出這樣的情景：母親盤腿坐在蒲團上，面前放著一面鏊子。灶膛的火光輝映著母親的笑臉。母親用油搭子擦一遍鏊子，鏊子黑黑的臉立刻就泛起油亮的光澤。用麥秸做柴火，火勢均勻，鏊子燒得滾燙的時候，母親就在面糊盆里舀一勺面糊放在正中，然后右手握尺板，懸肘，提腕，旋轉，尺板像鐘表的秒針，快速且毫厘不差地走了一個圓，面糊如水漫開覆蓋了鏊子。尺板逐漸平起內收，鏊子上就出現了一個完整的圓。煎餅熟了，母親就雙手扯著煎餅邊緣猛地掀起，于是一張薄薄的米黃色的煎餅便做成了。本段詳細地描寫了母親烙煎餅的過程。煎餅好吃，但要烙好卻不容易，鏊子燒得太熱會烙糊，太涼則揭不下來，也不好吃。只有恰到好處，煎餅才會色黃味香，圓整松脆。母親是烙煎餅的好手，舀糊、燒鏊、攤糊一氣呵成，烙出的煎餅簡直像一件工藝品。把“煎餅”比作“工藝品”，蘊含著對煎餅的喜愛之情。如今，家鄉的煎餅已走出了山村，來到城市的大街小巷。不少家鄉人在城里以賣煎餅為生，生意紅火。他們長年累月地在那平底鏊上畫著一個又一個“圓”，滿足著城里人對煎餅的需求。哦！家鄉的煎餅多像一根絲帶，一頭連著鄉村，一頭連著城市。親愛的朋友，來我的家鄉做客吧，品嘗我們家鄉松脆香甜的煎餅！煎餅為家鄉的人帶來商機，也縮短了城鄉距離。作者在熟悉的范圍內確定足以代表家鄉特色的物產煎餅，作為家鄉的名片，立意符合要求。然后選擇與主題契合的材料，詳細介紹了“煎餅”的制作、食用方法，表達了作者對煎餅的喜愛和對家鄉的思念之情。運用了總分總的結構形式，條理清晰，首尾照應。文題二:閱讀下面的材料從中選擇你感觸最深的一點自擬題目自定文體把你的故事或感悟寫出來。不少于600字。孩子拿著橘子問:“媽媽為什么吃橘子要剝皮呢”“那是橘子在告訴你你想要得到的東西不是伸手就能得到而是要付出勞動的。”“橘子里的果肉為什么是一瓣兒一瓣兒的呢”“那是橘子在告訴你生活的甘甜和幸福是用來慢慢享用的。還是為了告訴你你手中的東西不能獨自享用要懂得與別人分享。”這是一道材料作文題審題立意是寫作的關鍵立意一旦出現偏差則全盤皆輸。認真研讀這則材料抓住母親的話深悟母親話中的內涵。母親話中的關鍵語“你想要得到的東西是要付出勞動的”它所表明的深意是:生活中只有付出了勞動才會有所收獲。母親話中的另一關鍵語“生活的甘甜和幸福是用來慢慢享用的”它所表明的深意是:要懂得珍惜和享受生活中的幸福和甜蜜。母親話中的第三處關鍵語是“你手中的東西不能獨自享用要懂得與別人分享”它所表明的深意是:和人相處要懂得同別人分享自己的所有。選擇自己最有感悟的立意圍繞此立意確定文體并進行選材。寫記敘文和議論文皆可。提示“如果你把快樂告訴一個朋友你將收獲兩份快樂如果你把憂愁向一個朋友傾訴你將被分掉一半憂愁”這句話讓我終生難忘。那是幾個月以前的事情了。那天我正津津有味地讀著作文報刊無意間卻瞟見我的作文小螞蟻在報紙上發表了。知道這個消息我欣喜若狂找誰來分享呢嗯就告訴張佩玲吧!用富含哲理的話語引出文章主題。開頭語言簡練觀點深刻。懂得分享才懂得人生我拿著報紙興高采烈地走到張佩玲的座位前。“你瞧!”我用手指了指我的作文“我的文章發表了!”她立刻從座位上站起來大聲喊道:“哇你真棒!恭喜你了!”那時我真正體會到了“如果你把快樂告訴一個朋友你將收獲兩份快樂”這句話的含意。我覺得我是世界上最幸福的人!寥寥數語卻精彩傳神地敘述了事件的經過人物形象躍然紙上。有一次考試我的成績不理想心中十分沮喪。我的眼前飄著一層層愁云心里也像塞了一團亂麻一時不知道該怎么辦才好。我垂頭喪氣像霜打的茄子蔫了。張佩玲見此情景湊到我身邊問我:“陳銘琿你怎么了”“唉我考試只得了八十多分”“這有什么關系!只是一次小考下次努力考好就可以了!”她坦然地笑了。“可是”她打斷了我的話:“如果說人生的過程像一幅畫那么這幅畫就是由各種成功和失敗作為色彩繪制成的。其間有山重水復那是失敗涂抹的陰霾有柳暗花明那是成功描繪的彩虹。”她的一番話讓我受益匪淺它詮釋了“運用心理描寫和語言描寫塑造了具體可感的人物形象。張佩玲的話極富文采具有很強的教育意義。如果你把憂愁向一個朋友傾訴你將被分掉一半憂愁”這句至理名言。分享與朋友一起分享快樂你將會得到更多的快樂分擔與朋友一起分擔憂愁你將會倍感輕松。來吧!同朋友一起共同迎接明天不落的太陽吧!首尾呼應結構嚴謹點明中心。這篇優秀的習作亮點頗多。從主題上看文章立意深刻闡述了“只有懂得分享才能更好生活”的道理從內容上看內容豐富作者選取了兩個相互對照的事例使主題更全面從布局謀篇上看這篇文章在結構安排方面頗具匠心采取了首尾呼應的結構方式使文章結構更嚴謹、層次更分明。文題三:我們每天都在路上。生活路上有歡笑學習路上有艱辛交友路上有甘甜追求路上有付出。在路上我們有堅實的腳步有豐富的體驗有無盡的期盼與思考。請以在路上為題自定文體寫一篇作文。不少于600字。這是一道有材料的命題作文題材料是為了幫助理解題目、打開思路而設的所以寫作前應該認真分析材料。材料中列舉了諸多“路”這些路都是延伸出的“路”的象征義。生活是一條路在這條路上我們歷經了喜怒哀樂學習是一條路在這條路上我們雖有艱辛但也有豐厚的收獲交友也是一條路在這條路上我們要付出真心、誠心才能結交摯友追求是一條路在這條路上我們有無盡的期盼和思考。由此拓展開來我們還可以賦予“路”其他的象征義比如讀書之路、進取之路、拼搏之路、成功之路、人生之路、治國之路、創建文明城市之路等。布局謀篇時要先確定立意和素材然后梳理列寫提綱。寫作過程中一定注意緊扣題目“在路上”將內容和“路”結合起來切不可顧此失彼導致寫作中不見“路”的蹤影文章跑題。提示今年暑假最有意思的事便是去爬山。那天天剛蒙蒙亮我跟表姐就起床了。我們躡手躡腳地背上背包拿著手電筒走出了家門。在清爽的晨風的陪伴下我們離城市越來越遠路也變得越來越窄。小路被來來往往的登山者踩得結結實實踏上去很舒服。風吹得路旁的樹沙沙作響不遠處的小溪發出清脆的響聲枝頭還有幾只早起的鳥兒在唱歌我覺得整個人好像浮在風里無比自在。開頭開門見山語言簡明扼要交代了人物和要寫的事件。環境描寫風吹樹聲、小溪流水聲、鳥兒的歌聲都襯托了“我”快樂的心情。在路上腳下的路越來越陡曲折盤旋。好在天漸漸亮了慢慢地可以看清路上的東西了。走到一塊大石處表姐停下了腳步示意我向下看。此時我氣喘吁吁大汗淋漓但我還是順著她的目光向下看去哇好漂亮啊!在深色的天幕下屋舍錯落地點綴在一片濃綠的樹叢中遠處以山為背景一條涓涓流動的小溪穿過村落而來好似一幅放大的山水畫。“大汗淋漓”從側面表現了山路的艱難。運用比喻的修辭手法描寫在半山腰看到的美景為下文描寫登頂埋下了伏筆。我用力跺了一下腳心中激蕩起無限的自豪與滿足。啊我把一切都踩在腳下了!再往上山路變得更為崎嶇難走了帶刺兒的灌木伏在路旁要用手不斷撥開它們才能前行。不一會兒手腳就被劃破了許多處我又痛又累不想再往上爬了。但我又不愿意放棄這次難得的機會。半山腰的美景是看到了山頂的景色會不會更美心理描寫通過“我”的思想斗爭突出了山路的崎嶇難走。我努力地跟緊表姐的腳步。又過了十幾分鐘忽然眼前一亮藍天一下子向我蓋過來。我愣住了看著腳下云海起伏不禁心跳加快。居然到山頂了!我頓時無比興奮飛快地跳上不遠處的一塊巨石坐下。坐在山頂上我愜意地享受著山風和這無邊的美景。心中無比暢快更覺有一種收獲。這一道山路又何嘗不是我們的人生之路我們懷抱著夢想上路要取得一點成績可能很容易但如果我們因此滿足或被接下來的困難嚇倒就此止步那將錯過更美的風景造成一生的遺憾。“蓋過來”以動寫靜表現了“我”登頂之后的興奮和震驚。由登山聯想到人生通過心理活動的描寫揭示了本文的主題。在追夢的路上不要想著距離有多遠不要放棄堅持不懈終會到達頂點。在追夢的路上不要迷戀路旁的風景前面的世界會比現在更大、更精彩。結尾照應前文點明題目深化了文章的中心。作者通過描寫一次登山的經歷表達了自己的人生感悟。“在路上”的“路”既指實際的登山之路又指人生之路。文中對沿途景物的描寫對“我”心理活動的描寫都圍繞一個中心:在人生之路上遇到困難不放棄、不迷失堅持到底才能看到更大、更精彩的世界。(2018四川成都)寫作。(60分)試卷上我們填寫答案生活中我們常常在尋求答案。答案有正誤之分有好壞之別有時又不止一個。有些人為了獲取答案窮其一生有些時候獲取答案的過程比答案本身更有價值請以“答案”為題目寫一篇文章。要求:要有真情實感。自定立意自選文體(詩歌除外)。不少于600字。不得抄襲、套作。不得出現真實的人名、校名和地名。【真題解說】本題為“提示語+題目”形式的全命題作文題。首先認真研讀提示語明確題目答案的含義:填寫在試卷、作業本上的問題的答案生活中遇到的問題的答案即解決問題的方式方法、觀點態度等。“答案有正誤之分有好壞之別”所寫“答案”可以是好的也可以是壞的。“有時又不止一個”即答案可能是豐富多彩的。其次明確要求尤其要注意“有真情實感”這一點。學校生活中一次挑戰自我的經歷是一次尋求“答案”的過程。通過學校生活的經歷從生活小事做起改變自己挑戰自我最終成功融入集體得到大家的認可從而找到成長的答案:做人要有集體意識、大局意識不能太自私。家庭生活中一次孝心的表達是一次尋求“答案”的過程。以此立意可圍繞“親情”來寫選取典型事例表現自己由原本的懵懂無知到懂得關愛父母從生活細節上盡到自己的孝心從而表明自己尋求到的“答案”即要懂得“享受愛的同時也要學會付出愛”。可以提出一個問題如:“1+1”等于多少什么是幸福什么是真正的人生然后給自己一個豐富的“答案”。可以采取多種形式如戲劇對白(或獨白)、童話故事、寓言故事等。【寫作指導】融融月色之下輕撥琴弦琴音流淌而出。這琴聲雖算不上動聽卻也是我的用心之作。記得六年前初學琴時極不情愿地一遍遍重復著同一個音符感覺那是世上最枯燥、最乏味的事。轉眼花飛花落春去春回六載光陰已被這琴音悄然串起。如今卻發現自己已割舍不下這段如夢的“琴緣”。通過回憶“我”學琴的往事引出話題“割舍不下的琴緣”為“答案”埋下伏筆。答案學業日漸緊張我已無暇“玩物”唯恐“喪志”。然而這把陪伴我六年的琴我又如何能放得下呢快樂時琴聲亦樂落日晚霞點染了一個黃昏的絢爛悲傷時琴聲亦悲飛花月色如泣如訴寧靜時琴聲亦靜柳枝輕拂湖面泛起淺淺漣漪與琴相伴的時光儼然成了我生活中一個重要的部分。運用排比的修辭手法寫出了“我”彈琴時的投入也表達了“我”對琴的感情。還記得一位酷愛國畫的朋友告訴我她決定停筆不畫時我那種說不出的驚訝。問她原因她只說要奮斗了為了學業。從此眼前少了一個揮毫潑墨的才女多了一個埋頭苦讀的女孩。也曾為她惋惜了好一陣子放下心愛的畫筆一定很苦悶吧!然而每每與她交談卻未見其悲她仍像從前一樣與我談笑風生。有一次我忍不住問她:“放棄畫畫你后悔嗎”她收起了笑容一臉嚴肅地對我說:“暫時的停止并不代表放棄。有舍才有得有時候停一停也不失為一種好的選擇。”看著我若有所思的樣子她忍不住笑了:“以后一有機會我就會重拾畫筆的。”語言描寫表現了女孩對“舍”與“得”的認識給予“我”啟發。輕輕撥弄琴弦她的話仍在我腦中揮之不去。是啊“有舍才有得”面對人生的第一道關誰會放棄拼搏呢月色依然皎潔婆娑樹影間如碎玉般灑落了一地的夢幻。認真地調準音調最后酣暢淋漓地彈奏一曲指尖流瀉出滿滿的感動。合上琴匣的一剎那心情歸于平靜。我想這是我的選擇為無悔的青春而拼搏!我相信我已得到了一個滿意的答案。以“最后一曲”收束全文照應開頭。結尾點題也表達了文章的主旨。作者精心選材在文中為我們講述了自己一次抉擇的經歷為了學業暫時放棄彈琴的愛好。這次明智的選擇被作者視為“一個滿意的答案”選材很獨特。文章注重前后照應在“融融月色之下”由“輕撥琴弦”開始又在“月色依然皎潔”時以“合上琴匣”結束。行文完整而嚴謹如行云流水顯現了作者裁剪布局的精妙