第六單元測試卷(本試卷滿分120分 考試時間100分鐘)一、積累與運用(26分)1下列加點字的注音全部正確的一項是( )(2分)A昳麗(y) 崩殂(c) 兜鍪(mu) 陟罰臧否(zh)B窺鏡(ku) 曹劌(gu) 裨補(b) 妄自菲薄(fi)C玉帛(b) 狗竇(du) 舂谷(chng) 一鼓作氣()D旗靡(m) 駑鈍(l) 臣妾(qi) 門庭若市(tn)2下列加點詞語解釋有誤的一項是( )(2分)A一鼓作氣，再而衰(第二次) B旦日，客從外來(第二天)C朝服衣冠(朝廷) D性行淑均(公正、公平)3下列句子中有通假字的一項是( )(2分)A小惠未遍，民弗從也 B孰視之，自以為不如C陟罰臧否，不宜異同 D是以先帝簡拔以遺陛下4下列加點詞語古今意義相同的一項是( )(2分)A肉食者謀之，又何間焉 B小大之獄，雖不能察，必以情C先帝不以臣卑鄙 D我孰與城北徐公美5下列加點詞語不屬于詞類活用的一項是( )(2分)A公將鼓之 B吾妻之美我者C此皆良實 D夙夜憂嘆6下列說法有誤的一項是( )(2分)A曹劌論戰選自紀傳體史書左傳，鄒忌諷齊王納諫選自國別體史書戰國策，諸葛亮的出師表選自國別體史書三國志。B日本夏目漱石的我是貓中作為一只貓的“我”，只能把看到的故事用“我”覺得最有趣荒誕、新奇、夸張、詼諧的方式講給人們聽。C古詩詞中常可見到“節氣”的身影，比如“露從今夜白，月是故鄉明”“微雨眾卉新，一雷驚蟄始”分別寫到了“白露”“驚蟄”兩個節氣。D“城市的記憶不是歷史教科書中枯燥的數字和資料，而是活生生存留于城市空間和時間中的生命的熱度、歲月的痕跡、文化的積淀。”此句為并列關系的復句。7古詩文默寫填空。(8分)(1)今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍， ，庶竭駑鈍，攘除奸兇， ， 。(諸葛亮出師表)(2) ， ，只吹的水盡鵝飛罷！(王磐朝天子詠喇叭)(3)十五從軍征中“鄉里人”委婉道明老兵家敗人亡真相的句子是： ， 。(4)白雪歌送武判官歸京中以花喻雪，巧妙地寫出了邊塞特有美景的詩句是： ， 。(5)辛棄疾在南鄉子登京口北固亭有懷中，面對一江流水思接千載，發出“ ？ 。 ”的詠嘆。8綜合運用。(6分)某班擬開展以“漫步古詩苑”為主題的系列活動，請你參加并完成下列任務。(1)【古詩分類】班委會準備將教材中出現過的詩句分類編輯，下列詩句不宜放在“思鄉”主題類的一( )(2分)仍憐故鄉水，萬里送行舟。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。深林人不知，明月來相照。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。(2)【詩人競猜】班委會舉行“詩人競猜”的猜謎活動，請仿照示例，在橫線上填上適當的語句。(2分)示例：(謎面)最恨凡塵世，一生獨愛菊。(謎底)陶淵明(謎面) ， 。(謎底)陸游(3)【新聞撰寫】班上還舉行了“古詩詞誦讀比賽”，下面是宣傳委員在比賽結束后寫的一則新聞，請你為其擬寫一個標題。(2分)為了弘揚博大精深的傳統文化，讓同學們進一步感受古詩詞的神奇魅力，我班于4月21日至23日開展了以“經典誦讀”為主題的古詩詞誦讀比賽。本次比賽設置了初賽、復賽、決賽三個環節，經過激烈的角逐，最終評出5名獲獎者。這次誦讀比賽，讓同學們感受到了中華古典詩詞的豐富多彩，激發了大家對傳統文化的熱愛之情。二、閱讀理解(44分)(一)山坡羊潼關懷古張養浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。9這首元曲抒發了作者什么樣的思想感情？(2分)10對這首元曲理解有誤的一項是( )(2分)A這首元曲借憑吊潼關古跡，抒發了作者的感慨。B“聚”“怒”從視覺和聽覺兩個方面寫出潼關的險要。C“望西都，意躊躇”寫作者駐馬遠望，感慨橫生的樣子。D“興，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是：只有改朝換代，人們才能擺脫痛苦的生活。(二)【甲】曹劌論戰十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”【乙】子魚論戰宋公及楚人戰于泓。宋人既成列，楚人未既濟。司馬曰：“彼眾我寡及其未既濟也請擊之。”公曰：“不可。”既濟而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳而后擊之，宋師敗績。公傷股，門官殲焉。國人皆咎公。公曰：“君子不重傷，不禽二毛。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之余，不鼓不成列。”【注釋】宋公：宋襄公。泓：泓水，河流。既：盡，全部。濟：這里指渡過泓水。司馬：統帥軍隊的高級長官，此指子魚。陳：同“陣”，此處意為擺好陣勢。門官：國君的衛士。重(chng)傷：這里指不對受傷的敵人再次攻擊。禽：同“擒”。二毛：頭發花白的人。阻隘：這里指險要的地勢。亡國之余：亡國者的后代。11解釋下列加點的詞語。(4分)(1)肉食者鄙( ) (2)又何間焉( )(3)門官殲焉( ) (4)公傷股( )12下列加點詞的意義和用法相同的一項是( )(2分)A又何間焉且焉置土石B小大之獄古之為軍也C必以分人不以阻隘也D戰于長勺宋公及楚人戰于泓13給【乙】文畫線句子斷句。(斷兩處)(2分)彼 眾 我 寡 及 其 未 既 濟 也 請 擊 之。14用現代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。(2)寡人雖亡國之余，不鼓不成列。15下列說法有誤的一項是( )(2分)A【甲】文中曹劌“請見”的原因是“肉食者鄙，未能遠謀”，他認為“可以一戰”的理由是“小大之獄，雖不能察，必以情”。B【甲】文中魯莊公聽取曹劌的建議，政治上取信于民，并在戰爭中抓住戰機，因此在長勺之戰中取勝。C【乙】文中宋襄公認為發動進攻的有利時機是“及其未既濟”或“既濟而未成列”。D【乙】文中泓水之戰宋襄公不能聽取子魚的意見，以“君子道德”之義作戰，婦人之仁，固執己見，不能抓住戰機，因此失敗。(三)顏淵論御馬顏淵侍坐魯定公于臺，東野畢御馬于臺下。定公曰：“善哉，東野畢之御也！”顏淵曰：“善則善矣，其馬將佚矣。”定公不悅，以告左右曰：“聞君子不譖人。君子亦譖人乎？”顏淵退，俄而廄人以東野畢馬佚聞矣。定公躐席而起，曰：“趣駕召顏淵。”顏淵至，定公曰：“鄉寡人曰：善哉，東野畢之御也！吾子曰：善則善矣，然則馬將佚矣。不識吾子何以知之。”顏淵曰：“臣以政知之。昔者舜工于使人，造父工于使馬。舜不窮其民，造父不極其馬。是以舜無佚民，造父無佚馬也。今東野畢之御，上車執轡，銜體正矣；周旋步驟，朝禮畢矣；歷險致遠，馬力殫矣。然猶策之不已，所以知其佚也。”定公曰：“善，可少進乎？”顏淵曰：“獸窮則嚙，鳥窮則啄，人窮則詐。自古及今，窮其下能不危者，未之有也。詩曰：執轡如組，兩驂如舞。善御之謂也。”定公曰：“寡人之過矣。”(選自韓詩外傳，有刪節)【注釋】佚(y)：同“逸”，逃跑。廄(ji)人：馬棚的差役。躐(li)：超越。趣：同“促”。朝禮：指調服車馬的法度。組：編織。16解釋文中加點詞的意思。(3分)(1)鄉寡人曰（ ）(2)昔者舜工于使人（ ）(3)然猶策之不已（ ）17下列加點詞在句子中的意義和用法，相同的一項是( )(2分)A定公不悅，以告左右不以物喜，不以己悲(岳陽樓記)B定公躐席而起 由是則生而有不用也(魚我所欲也)C不識吾子何以知之 手指不可屈伸，弗之怠(送東陽馬生序)D舜不窮其民 安陵君其許寡人(唐雎不辱使命)18請將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)(1)顏淵退，俄而廄人以東野畢馬佚聞矣。(2)自古及今，窮其下能不危者，未之有也。19 這篇文章說明了怎樣的道理？(2分)(四)世界還很年輕劉麗麗初中畢業，我考到縣城讀書，母親做了個相當前衛的決定：墾荒種棉花，來年用自家的棉絮給女兒做一床新鋪蓋。在這個精彩紛呈的世界上，彰顯母愛的事每天都會發生，沒有什么稀奇，唯一不同的就是我感覺她的這個決定又笨又沒有必要。那時環繞在村子四周的都是水田，沒有現成的棉花地，就算種出了棉花，變成新被褥至少需要一年的時間。再者，種棉花幾乎要天天噴藥，否則蟲子猖獗，到秋后留不下幾個棉桃。但是在成堆的困難面前，母親大手一揮，她很堅決，她的理由也很簡單：女兒考到縣城就必須配好的被褥，公家發的她信不過。開學后我就忙碌自己的學業，母親也忙，忙秋收，忙著打聽種棉花的事。那時候村里沒有電話，她又不會騎自行車，種棉花的親戚離我們村十幾里地，她都是一步步走著去的，從沒有喊過累。她選中的棉田依傍著溝渠，是一塊撂荒地，長滿了白茅和蘆葦。土地解凍之后，母親就扛著鐵鍬去墾荒。茅草根和小蘆葦的根，把那塊地包裹得又密又厚，像一條錯綜的毯子。這樣的地塊，掘起來很費勁。往常一鍬下去就能翻上來的土，這里得多費幾倍的力氣。一個春天下來，母親的臉變得又黑又瘦，以致我回家看到她的模樣，嚇了一跳。母親黑了瘦了，但是那塊荒地卻變得有邊有角，平頭正臉。種子已經播到地里，蓋了白生生的薄膜，蕪雜的世界在春天中呈現出新的秩序。學校的功課緊張，她每天如何辛勞我是不知道的。后來聽鄰居說起，每天下地回來，她就鉆進廚房先忙活出一家人的飯食，然后趁著薄暮時分的天光，再鉆進棉花趟子里，掐杈子，打花心，捉蟲子。干這些活都是零打碎敲的工夫，犧牲的卻是她的休息時間。有一回可能是太累了，母親竟然歪在棉花地旁邊的草溝里睡著了。那段時間我的成績并不穩定，心情晴朗的時候少，陰天的時候多。功課緊張，偏偏班主任又指定讓我參加學校的演講賽。雖說我普通話比較標準，但是以我內向的性格，讓我在人前侃侃而談，甚至連比劃帶拍桌子的演講，把觀眾感動到掉眼淚，我實在覺得為難。當我站在棉花地頭跟母親大吐苦水的時候，就是懷著這樣一種抗拒的心情，我想打退堂鼓。那是秋天的清晨，草籽在秋風中陸續成熟，草葉上閃爍著晶瑩的光亮。母親正在棉田里忙碌著，她的腰間系了一塊塑料布，防止露打濕衣服，但是褲腳上卻已經變得濕漉漉的。她一邊掐去瘋長的杈子，一邊仔細翻檢棉花嫩蕾上的蟲子。在一棵棵棉苗前，母親的急性子和壞脾氣都消失了，她變成了一個極其耐心的人，就像面對著十分寵愛的孩子。是啊，從春天到秋天，田里的無數棵棉花，就是這樣一遍遍翻檢過去，又撫摸過來的，每一棵棉花上都留下了她的指紋和溫度。母親的情意沒有白費，棉花們都很爭氣，葉子深綠，極力展開的枝杈間已經見到累累的棉桃。聽完我的訴苦，母親說：“老師讓咱講是看得起咱，那你就好好地講。”回頭揪下一個被雨水捂爛的桃子，惋惜嘆了一口氣，繼續說，“一遍講不好，你就多講幾遍。好東西都是熬出來的。”最后的這句話突然擊中了我的心。看著黑瘦的母親，我突然一陣心酸，同時一股莫名的力量在心底泛起。為了我的新鋪蓋，母親在“熬”；為了演講賽得好成績，我也要“熬”。她雖然講不出深刻的道理給我聽，但她倔強地認定，自己的心血和汗水最終會變成潔白的棉絮，去溫暖女兒，讓她在白天繁重的課業之后，夜晚有一個輕盈幸福的夢。為了這份信念，她不喊苦不叫屈，硬生生將一塊荒地變成了棉田。那時候，她既要照顧半身不遂的祖父，又要處理一大攤子家務。在焦頭爛額里，信念如同一盞孤燈，在黑暗中亮起。循著這光亮，她看到了豐收在望的棉花，她的女兒也讀出了一番人生的雋語。多年之后回望，我還記得整日里那個勞碌的身影，記得她的不服輸和堅持。這些年來，每當我疲倦偷懶，我便習慣性地向著故鄉的方向張望一會兒，然后俯下身子繼續我的工作。世界在窗外，未來在遠方，親愛的同學，你準備好出發了嗎？希望你的心頭也有一盞燈照拂，希望你堅定而努力，正如茨維塔耶娃在詩中寫的那樣：世界還很年輕，一切都將發生，為了你能到來。(選自中學生閱讀2018年第7期)20 第段結尾說“我感覺她的這個決定又笨又沒有必要”。作者認為“這個決定又笨又沒有必要”的原因是什么？(2分)21結合語境，根據要求賞析下面語句。(4分)(1)茅草根和小蘆葦的根，把那塊地包裹得又密又厚，像一條錯綜的毯子。(從修辭角度)(2)有一回可能是太累了，母親竟然歪在棉花地旁邊的草溝里睡著了。(品味詞語的表達效果)22.請結合文章內容分析母親形象。(3分)23 文章用“世界還很年輕”做標題，有何用意？(3分)24請閱讀選文第段畫橫線的句子和下面材料，說說選文中的母親對“我”及材料中朱德的母親對朱德分別產生了什么樣的影響。(3分)材料：我應該感謝母親，她教給我與困難做斗爭的經驗。母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累。我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。(朱德回憶我的母親)三、作文(50分)25一彎月，是故園對游子的呼喚；一縷風，是荒漠對綠洲的呼喚；一闋詞，是民族對經典的呼喚離亂的國度呼喚和平，嶄新的時代呼喚奮斗，共同的夢想呼喚擔當請以“____________的呼喚”為題寫一篇文章。要求：請先將題目補充完整再作文；文中不能出現真實的校名、人名；詩歌除外，文體不限；不少于600字。參考答案1. C 2.C 3. B 4.D 5.D 6. A 7.（1）北定中原 興復漢室 還于舊都 （2）眼見的吹翻了這家 吹傷了那家 （3）遙看是君家 松柏冢累累 （4）忽如一夜春風來 千樹萬樹梨花開 （5）千古興亡多少事 悠悠 不盡長江滾滾流8.（1）（2）鐵馬冰河夢 驛外斷橋梅（3）我班開展古詩詞誦讀比賽9.抒發了作者對老百姓疾苦的深切同情，以及對封建統治者強烈的憤慨的思想感情。10.D 11.（1）目光短淺 （2）參與 （3）被殺死 （4）大腿12.D 13.彼眾我寡/及其未既濟也/請擊之。14.（1）作戰，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓士氣就衰弱了，第三次擊鼓士氣就枯竭了。（2）我雖然是亡國者的后代，卻不去進攻沒有擺好陣勢的敵人。15.C 16.（1）同“向”，從前(先前) （2）擅長(善于) （3）用鞭子打(驅趕)17. C18.（1）顏淵告退后，不一會兒，馬棚的差役把東野畢駕馭的馬跑了的事稟報了(魯定公)。（2）從古到今，使自己的百姓走投無路而不發生危機的，從來都沒有過。19.為政者要體恤民情，使百姓安居樂業(不能把老百姓逼得走投無路)。20.沒有現成的棉花地；種出棉花變成新被褥需要一年時間；種棉花要天天噴藥；公家發被褥。21.（1）比喻，生動形象地寫出了土地的雜蕪(茅草根和蘆葦根的多和密)，暗示了母親墾荒的艱難，表現了母親的辛勞和愛的偉大。（2）“竟然”，居然，出乎意料的意思，寫出了母親的勞累和“我”聽到這一消息時的驚訝、心酸以及對母親的心疼。22.示例：愛子心切。如母親為給“我”做新鋪蓋墾荒種棉。吃苦耐勞。如面對墾荒的種種困難，她不喊苦不叫屈。富有耐心。如在棉苗面前，她變成了一個極其耐心的人。樸實而睿智。如鼓勵“我”參加演講比賽。孝順顧家。如母親既要照顧半身不遂的祖父，又要處理家務。23.引用詩句作為標題，新穎且富有詩意，能夠激發讀者的閱讀興趣。題目充滿朝氣，啟示我們要對未來充滿信心，只要心中有信念，堅定而努力，一切都將會發生。24.選文中母親對“我”的影響：母親的不服輸、堅持不懈、吃苦耐勞、信念堅定影響了“我”，使“我”在疲倦偷懶時重振精神，繼續努力工作，并對美好的未來充滿堅定的信念。朱德母親對他的影響：她教給朱德與困難做斗爭的經驗；給朱德一個強健的身體，一個勤勞的習慣；她教給朱德生產的知識和革命的意志，鼓勵朱德以后走上革命的道路。朱德在他母親的影響下，成為一個堅定的革命家。25.略