17 屈原（節選）一、積累與運用1給加點的字注音。佇立()睥睨()() 咆哮()()波瀾() 污穢() 犀利()稽首() 虐待() 馳騁()2寫出下列句子所運用的修辭方法。(1)風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！()(2)電！你這宇宙中最犀利的劍呀！()(3)你，你這土偶木梗，你這沒心肝的，沒靈魂的，我要把你燒毀，燒毀。()(4)你，你東君，你是什么個東君？()(5)你把我載著拖到洞庭湖的邊上去，拖到長江的邊上去，拖到東海的邊上去呀！()(6)把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！()(7)雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來。()(8)哭，哭有什么用？眼淚，眼淚有什么用？()3本篇課文想象瑰麗奇特，將屈原的情感同風雷電融為一體，達到物我同化的境地。發揮你豐富的想象力，結合你的情感體驗，用上適當的修辭完成句子。(1)在你失意痛苦時，風________________________，雨________________________。(2)在你得意歡欣時，風________________________，雨________________________。4依次填入下面橫線上的句子，正確的排序是()這兩年生活好些，卻常常想起那幾年的艱苦。________她也不知道，我們在那山溝里、沙地上，采摘楊柳的嫩葉，是多么熱鬧和快活。她聽說我們吃樹葉、黑豆，穿不上棉衣，很是擔心焦急。那幾年，我們在山地里，常常接到母親求人寫來的信。其實她哪里知道，我們冬天打一捆白草鋪在炕上，把腿伸在襖袖里，同志們擠在一塊兒，是睡得多么暖和！ABCD5閱讀下面語段，請你按要求進行修改。我愛讀陶淵明的“桃花源記”。當讀到“芳草鮮美，落英繽紛”“黃發垂髫，并怡然自樂”等句子的時候，我仿佛覺得周圍的空氣里充滿彌漫著桃花的芬芳，耳畔似乎縈繞著老人孩子的歡聲笑語，我心中產生了到“桃花源”一游的念頭。(1)找出一個標點誤用的句子，修改后的正確句子是：__________________________。(2)語段中有用詞重復累贅的句子，應刪去的一個詞語是____________。二、閱讀書桌馮驥才我有張小小的書桌。它又窄又矮，破舊極了。在外人眼里簡直不成樣子。上邊的漆成片地剝落下來，殘余的漆色變得晦暗發黑，連我自己都認不準它最初是什么顏色。桌面又滿是劃痕、硬傷，還有熱水杯燙成的一個個套起來的深深淺淺的白圈兒。它一邊只有三個小抽屜，抽屜把兒早不是原套的。一個是從破箱子上移來的銅把手，另兩個是后釘上去的硬木條。別看它這份模樣，三十年來，卻一直放在我的窗前，我房間透進光來的地方。我搬過幾次家，換過幾件家具，但從來沒有想到處理掉它“這么難看還要它干嗎？！要是我早劈掉生火了！”“你這么大人將就這樣一個小桌子，早晚得駝背！”“你怎么就是不肯扔掉這破玩意兒？難道它是件寶？”我笑而不答。那淡淡的笑意里包含著任何知己都難以理解、難以體會到的一種，一種一種什么呢？我無法想起，究竟什么時候，我開始使用這小桌的。我只模模糊糊記得，最初，我是站在它前面寫寫畫畫，而不是坐著。待我要坐下時，屁股下邊必須墊上書包、枕頭或一大摞畫報，才能夠得上桌面桌面上凈是小癟坑，還滿是劃痕哪，橫豎歪斜，有的深，有的淺。這細細的印痕，是不是當初削鉛筆尖留下的？那一條條長長的道道兒，是不是隨意用指甲硬劃上去的？痕跡斑駁的桌面，有如一塊風化得相當厲害、漫漶不清的碑石。但我從中細心查辨，也能認出某些痕跡的來由，想起這里邊包含著的、只有我才知道的故事，并聯想起與此有關或無關的、早已融進往昔歲月中的童年生活。為此，我很少用濕布去拭抹它。只有一次例外。那是我上小學四年級時。我前排坐著一個女同學，十分瘦弱。她年齡與我一般大，個子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒，簡直是兩根麻繩頭。一天，上語文課，我沒聽講，卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問題，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語文老師姓李，瘦削的臉滿是黑胡茬，連臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡混淆了他的眼神，使我頭次見到他時以為他挺兇，其實他溫和極了。他對我們調皮的忍耐限度比別的老師都大。但不知為什么，那天他好厲害，把我一把拉到課堂前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他真生氣呢！氣呼呼地直喘，什么話也說不出來了，只指著門瞪圓眼對我吼道：“走！快走！”我離開了課堂，一路跑回家。手疼倒沒什么，但當眾挨打受罰，我的自尊心受不了。于是，我眼淚汪汪地在桌上寫了“李老師是狗！”幾個字。我寫得那么痛快和解氣，好像這幾個字給我報了什么“仇”似的。這幾個字相當威風地在我桌上保留了好長時間。在表的滴答聲中，在上下課的鈴聲中，在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中，我長大起來。事也懂得多了。桌上那幾個字卻不那么神氣了。反而怕被人瞧見，似乎成了一種不光彩、甚至是恥辱的污跡，我帶著一種說不清是對李老師，還是對長大后再也遇不到的那個瘦弱的女同學的愧疚心情，用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹下去。真奇怪！字兒抹掉了，好像心里干凈了一些。我上了中學，畢業了，參加了工作。我的許多事，寫信、寫文章、畫畫、吃東西，做些什么零七八碎的事都在這桌上。它一直伴隨著我。但它在我長大起來的身軀前，漸漸顯得矮小，不合用了；而且用久了，愈來愈破舊，在后來買進來的新家具中間，又顯得寒磣和過時。它似乎老了，早完成了使命，在人世間物換星移的常規里等待著接受取代。桌上唯有一處大硬傷。那是那天，一群穿綠服裝、臂套紅色袖章的男女孩子們闖進我家來。每人拿一把斧頭，說要“砸爛舊世界”，我被迫站在門口表示歡迎，并木然地瞅著他們在頃刻間，把我房間里的一切胡砍亂砸一通。其中有個姑娘，模樣挺端正，但她的眼神叫我害怕。她卻不吵不鬧，砸起東西來異乎尋常的細致。她在屋里轉來轉去，把尚且完整的東西翻出來，一件件、有條不紊地敲得粉碎。最后，她臨去時，一眼瞥見我的書桌。大約這書桌過于破舊，開始時并沒引起他們的興趣。此刻在一堆碎物中間，反而惹眼了。她撇向一邊的薄薄的唇縫里含著一種譏諷：“你還有這么個破玩意兒！”隨手一斧子，正砍在桌角上。掉下一塊挺大的木茬。就這樣，我過去生活的一切，無論是快樂和幸福的，還是憂愁和不快的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它會無聲地提醒我。它就擺在我窗前。從窗子透進的光籠罩著它。我窗外是一棵大槐樹的樹冠。這樹冠搖曳婆娑的影子總是和陽光一起投照在我這小小的桌面上。每當這樹冠的枝影間滿是小小的黑點點時，那是春天；黑點點兒則是大槐樹初發的芽豆豆。這期間，偶爾還有一種俗名叫作“綠葉兒”的候鳥，在枝間伶俐地蹦跳的影子出現在桌面上。夏天來了，樹影日濃，漸漸變成一塊蔭涼，密密實實地遮蓋住我的小桌。等到這塊厚厚的蔭涼破碎了，透現出一些晃動著的陽光的斑點兒時，秋風還會把一兩片變黃的葉子吹進窗；像幾只金色的小船，落在我這如同無風的水面一般平光光的桌面上。隨后該關窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸氣。那片葉無存、光禿禿、只剩下枝丫的樹影，便像一張朦朧模糊的大網，把我的小桌罩住我終于失去了它。在地震中，塌落下來的屋頂把它壓垮。我的孩子正好躲在桌下，被它保住了生命。它才是真正地為我獻出了一切哪！等我從廢墟中把它找出來，只是一堆碎木板、木條和木塊了。我請來一位能干的木匠，想把它復原。木匠師傅瞅著它，抽著煙，最后搖了搖頭；并且莫名其妙地瞧了我一眼，顯然他不明白我何以有此意圖又不是復原一件碎損的稀世古物。它就這樣在我的生活中沒了。我需要書桌，只得另買一張。新買的桌子寬大、實用，漆得锃亮，高矮也挺合適。我每每坐在這嶄新卻陌生的大書桌前，就覺得過去的一切像那不能再生的書桌一樣，煙消云散，虛無縹緲，再也無從抓住似的我因此感到隱隱的憂傷。不由得想起幾句話，卻想不起是誰說的了：“啊，生活，你真迷人哪怕是久已過去的，也叫人割舍不得；哪怕是______，也漸漸化為深沉的詩。”(有刪改)6請結合文中關于書桌的幾件事，分析“我”舍不得扔掉書桌的原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________7閱讀文章前四段，就其內容或寫法提出一個問題，并簡要說明這個問題對于你閱讀這篇文章會有怎樣的幫助。問題：_______________________________________________________________幫助：_______________________________________________________________8有人說：文章第段的內容與書桌無關，刪去會更好。對此你怎么看？為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________9根據文章內容，從下面選項中選擇一個填入第段的橫線處，最恰當的一項是()A彷徨的 B快樂的 C不幸的參考答案1zhpnpoxiolnhuxqnchng2.(1)擬人、呼告、反復(2)呼告、比喻(3)呼告、反復(4)呼告、反問(5)呼告、排比、擬人(6)呼告、夸張、反復(7)呼告、比喻(8)呼告、反問、反復3.(1)示例：在窗外嗚咽在風中哭泣(2)示例：在追著紙片嬉鬧(或：在得意地蕩著秋千)在跳歡樂的舞蹈4.A5.(1)我愛讀陶淵明的桃花源記(2)充滿6.從由于愧疚抹去了在書桌上寫的“李老師是狗！”幾個字，可見書桌記錄了“我”的成長；從書桌被紅衛兵砍去一角，可見書桌記錄了“我”的憂愁和創傷；從書桌在地震中被壓垮卻救了孩子的命，可見書桌見證了“我”的不幸，更是為“我”獻出一切的“恩人”。正因為書桌承載了“我”生活中豐富的回憶、思考和情感，寄寓了“我”對過往的難以割舍之情，所以“我”舍不得扔掉書桌。(能概括事件，分析出兩方面原因即可)7.示例：問題：文章為什么要詳細地描寫書桌的破舊和斑駁的痕跡？幫助：吸引著我繼續深入閱讀并思考，有助于我理解書桌對于作者的重要意義。8.示例一：不同意。因為這段文字寫書桌陪伴“我”度過了一年四季的生活，渲染了書桌帶給“我”的溫馨的氛圍，表現了“我”與書桌深厚的感情。示例二：同意。因為上下文都寫的是和書桌有關的事情，這段卻寫一年四季的景色，刪掉它會使上下文所寫事情連接更緊密，更加清晰完整地寫出“我”與書桌之間的故事。9.C