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    部編版九年級(jí)語文下冊(cè)第四單元16驅(qū)遣我們的想象隨堂測(cè)試.doc

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    部編版九年級(jí)語文下冊(cè)第四單元16驅(qū)遣我們的想象隨堂測(cè)試.doc

    驅(qū)遣我們的想象1.下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )A掠過(l) 油漆(x) 茍安(gu)B躲避(b) 拘泥(n) 悵然(chng)C鑒賞(jin) 驅(qū)遣(qin) 橋堍(t)D一縷(l) 即使(j) 契合(qi)2.下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是( )A洶涌 大漠 蠢笨 畏縮B白沫 慌涼 耀眼 歌謠C激昂 憂懼 記載 既使D宛如 審察 配合 海鷗3.依次填入下面橫線處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )對(duì)于作家而言,粉絲易得,知音難覓,粉絲,是為成名__________;知音,是為寂寞__________。知音之可貴,不但在于__________,能看出天才;而且在于__________,敢暢言所見。A雪中送炭 錦上添花 慧眼獨(dú)具 膽識(shí)過人B錦上添花 雪中送炭 慧眼獨(dú)具 膽識(shí)過人C錦上添花 雪中送炭 膽識(shí)過人 慧眼獨(dú)具D雪中送炭 錦上添花 膽識(shí)過人 慧眼獨(dú)具4.指出下面句子所采用的修辭手法。(1)文字是一道橋梁。( )(2)如果單就字面解釋,大漠上一縷孤煙是筆直的,長(zhǎng)河背后一輪落日是圓圓的,這有什么意思呢?( )(3)于是禁不住激昂地叫道:“讓暴風(fēng)雨來得厲害些吧!”( )(4)回頭來看看海鷗、潛水鳥、企鵝那些東西,它們茍安,怕事,只想躲避暴風(fēng)雨,無異于不愿看見格外清明的天地。( )5.下面對(duì)課文內(nèi)容說法正確的一項(xiàng)是( )A文藝就是歌謠一類的東西,它產(chǎn)生于文字之后。B在印刷術(shù)出現(xiàn)之后,文藝就是許多文字的集合。C所有的文藝作品都能看作一幅圖畫,這樣就能鑒賞出作品的意境美。D我們鑒賞文藝作品,必須要驅(qū)遣我們的想象力,才能感受到文藝作品的美,這是我們的最大目的。6.下列句子組成語段,順序排列正確的一項(xiàng)是( )一些經(jīng)典作品,經(jīng)過時(shí)間的淘汰與篩選,其中有著最偉大的思想、最豐富的內(nèi)容、最高尚的品格,是人類迄今為止所能達(dá)到的巔峰。一個(gè)人能夠獲得多大的能量,取得多高的成就,很大程度取決于這種循環(huán)往復(fù)的閱讀。閱讀是一種循環(huán)往復(fù)的過程。對(duì)于這些舉世公認(rèn)的中西社科、文學(xué)名著,我們自然要盡情揣摩,反復(fù)精讀,把握其內(nèi)涵與要旨。這種循環(huán)往復(fù),就是人們常說的精讀。A BC D7.美丑對(duì)照原則是指在文藝作品中大量地運(yùn)用美麗、高尚與丑陋、卑賤的人物或意象作對(duì)比,以給讀者造成強(qiáng)烈的心理反差,使故事情節(jié)更為跌宕起伏。請(qǐng)你從閱讀過的中外名著中找出類似的例子,將下面的句子補(bǔ)充完整。巴黎圣母院,既塑造了外形丑陋無比但心地純潔善良的鐘樓人卡西莫多,與其對(duì)照也塑造了面孔陰森、靈魂邪惡透頂?shù)母敝鹘谈チ_洛;__________,既塑造了______________________________,與其對(duì)照也塑造了______________________________。參考答案1.C 解析:A項(xiàng)中的“漆”應(yīng)讀q;B項(xiàng)中的“泥”應(yīng)讀n;D項(xiàng)中的“契”應(yīng)讀q。2. A 解析:B項(xiàng)中的“慌”應(yīng)為“荒”;C項(xiàng)中的“既”應(yīng)為“即”;D項(xiàng)中的“察”應(yīng)為“查”。3.B 解析:“雪中送炭”,比喻在別人急需時(shí)給以物質(zhì)上或精神上的幫助?!板\上添花”,比喻略加修飾使美者更美,引申為在原有成就的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善。“慧眼獨(dú)具”,指在眼力或洞察力方面有獨(dú)到之處?!澳懽R(shí)過人”,指有膽識(shí),有氣魄,超過一般人。4. (1)比喻 (2)反問 (3)引用 (4)擬人5. B 解析:A項(xiàng)中文藝產(chǎn)生于文字之前。C項(xiàng)中并不是所有的文藝作品都能看作一幅圖畫。D項(xiàng)中“我們的最大目的”是接受美感的經(jīng)驗(yàn),得到人生的受用。6. B 解析:本語段提出“循環(huán)往復(fù)閱讀”這一中心論點(diǎn),可作為第一句;中有“這種”體現(xiàn)了與上句的銜接,可作為第二句;句講了“循環(huán)往復(fù)閱讀”的意義及必要性;句有明顯的總結(jié)作用,可作為尾句。7. 示例一:藥 大義凜然、英勇獻(xiàn)身的革命者夏瑜 窮兇極惡、貪得無厭的劊子手康大叔示例二:大衛(wèi)科波菲爾 貌似嚴(yán)肅卻善良正直的婆姨貝西兇狠貪婪、極端冷酷和殘忍的繼父摩德斯通3

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