第二章第一節：認識地球教學目標：知識目標：1、能提出證據說明地球是個球體。通過該項內容的學習是學生受到有關的科學史教育。2、知道地球的大小。3、運用地球儀，說出經線和緯線，經度和緯度的劃分，逐步建立地理空間概念。能力目標：1、會用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。2、通過自己動手制作地球儀，了解地球儀的基本構造。3、熟練地用經緯網確定任意地點的位置。情感目標：通過人類逐步認識地球形狀的過程，使學生受到科學史教育，培養學生勇于探索的精神。教學重點：人類證明地球形狀的證據；描述地球的大小；經度、緯度；南北半球與東西半球的劃分；在經緯網上確定位置。教學難點：經度與緯度的大小變化規律以及經緯度的大小與位置關系教學時間：三課時第一課時教學設計教學目標：知識目標：1、了解人類認識地球形狀的過程，能夠比較詳細的描述地球的形狀。2、學會運用地球的半徑、赤道周長、表面積來描述地球的大小。能力目標：培養學生描述地理事物的能力。情感目標：使學生領悟到人類對大自然的認識，是一個孜孜不倦的求索、深化的過程，激發學生探究性學習的興趣，領悟追求真理的精神，促進其求真務實科學態度的形成。教學重點：1、認識地球的形狀，能夠描述地球的形狀。2、了解地球的半徑、赤道周長、表面積。教學難點：1、科學精神的培養。2、描述比較大的地理事物的能力學情分析：學生對地球的形狀基本有所了解，具體描述要注意準確，對于地球的大小一些具體數據要加強記憶。教學方法：直觀教學法教學媒體：地球儀、地圖教學過程教學內容教師活動學生活動設計意圖組織教學：引入新課:講授新課：找學生講述中國古代天圓地方的小故事，講述張衡、的學說、觀點，及麥哲倫的環球航行等故事，讓學生談談自己對這些故事、學說的看法鼓勵那些平時注意積累的學生，教育學生養成好的學習習慣.講解出現這些故事的背景,使學生了解一部分歷史，明白正確地世界觀，鼓勵學生勤于思考，大膽假設。學生分組交流課前通過查閱資料收集好的問題“人類逐步認識地球形狀的過程”。學生思考、講故事，討論，談看法。思考，回答、分析對地球形狀的認識過程，組織學生進行討論和交流活動，目的一是用實際例子，讓學生體驗過去人們是怎樣證明大地不是平面的；目的二是進一步說明一個真理的發現，需要多方考證，不能簡單下結論。使學生學習科學家的探索精神認識總結地球的外貌地球的形狀：兩級稍扁，赤道略鼓的不規則球體。注意教給學生分清圓形和球體的區別（平面、立體）思考、回答交流讓學生正確認識地球，樹立科學的世界觀說出地球是球體的證據引導學生利用已有的生活經驗交流、探討、舉出實際中的例子分組討論、達成意見，各小組代表發言舉例把地理知識與實際生活相聯系，拓展學生的思維。地球的大小：平均半徑6371千米赤道周長約4萬千米表面積5.1億平方千米學會描述重在描述地球大小能力的培養，并學會描述相關事物達標反饋出示討論題：1、人類認識地球的形狀主要經歷了哪幾個階段？2、從人類逐步認識地球形狀的過程中，你有何感悟？3、試描述地球的形狀和大小4、列舉能說明地球形狀的地理現象。討論、交流、回答對本節課所學內容進行鞏固，內化為學生自己的知識總結教師和學生一起總結所學內容方法歸納人類對地球的認識是經歷長期探索，多方考證的，同學們在平時要敢于假設、勇于探索，用實踐認識真理。要勤思考，常體驗，在生活中注意觀察地理現象，養成思考、觀察的習慣。板書設計球的形狀是球體人類逐步認識地球形狀的過程對地球形狀的證明地球的大小：平均半徑6371千米，表面積5.1億平方千米，最大周長約4萬千米。第二課時教學設計教學目標：知識目標：1、認識地球儀。了解赤道、緯線、經線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出。2、明確南北半球、東西半球、高中低緯度的劃分。能力目標：掌握經線、緯線的特點、分布、變化規律，能夠進行對比分析。情感目標： 加強對比分析思維的訓練。教學重點：1、了解赤道、緯線、經線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出.2、掌握經線緯線的特點、分布、變化規律，能夠進行對比分析教學難點：掌握經線緯線的特點、分布、變化規律，能夠進行對比分析學情分析：學生對第一節課所講的地球的形狀、大小，缺乏理性思維，同時大多數學生的空間想象能力不夠，地球上的經、緯線比較抽象，學生難于理解教學方法：直觀教學法教學媒體：地球儀、地圖教學過程教學步驟教師活動學生活動設計意圖組織教學：復習提問： 總結作業情況， 地球的真實形狀描述：平均半徑、赤道周長、表面積；地軸、兩極思考、回答回憶上節課所學內容，及時鞏固引入新課：地球的真實形狀由于很不規則，在日常運用時往往比較麻煩，因而人們常把它化簡成為理想化的正球體模型。我們用的地球儀就是這樣樣。觀察地球儀、思考引起學生對地球儀探索的興趣了解地球儀展示并轉動地球儀，組織學生討論。認識地軸、兩極、赤道極圈、回歸線、經線、緯線、經度、緯度。了解低、中、高緯度的劃分，南極和北極各用什么字母表示？地軸是一個假象軸。觀察地球儀，分組交流認識地球儀掌握、理解。讓學生通過實際觀察認識、了解地球儀，直觀，印象深。完成經線和緯線的表格組織學生觀察地球儀和地圖，思考、討論，隨學生的討論逐漸顯示答案（表格見板書設計）小組交流、討論，完成表格。可使學生對經線和緯線有個全面而深刻的認識。為以后學習地球的運動打下基礎觀察地球儀的轉動演示地球自轉介紹以右手指示地球儀轉動方向： 面向赤道(上北下南)自西向東轉動,從北極上空看逆時針,從南極上空看順時針。觀察教師的演示，并實際操作通過實際操作，能直觀地觀察地球儀的轉動。達標反饋指導學生上黑板繪制經緯網，并繪出主要的經線、緯線。如：赤道、南北回歸線，南北極圈，0度經線，東西半球的分界線。到黑板上繪制鞏固知識內容總結引導學生總結本節內容小組合作總結培養學生歸納能力方法歸納注意觀察，多看地球儀，認識和領會地軸、兩極、本初子午線和赤道等這些基本點及線的重要性，辨認東西半球和南北半球的劃分，辨別東經和西經的區別。板書設計地球的模型：地球儀（1）、地軸是假象軸（2）、南極S,北極N（3）、緯線和經線經線緯線定義連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓與地軸垂直并且環繞地球一周的圓圈形狀半圓圓長度一樣長赤道最長，南北極最短指示方向南北方向東西方向特殊線0度經線赤道、南北回歸線、極圈分布規律0度經線以東為東經，數值越來越大，0度經線以西為西經，數值越來越大并在180度東西經重合。赤道緯度是0度，以北為北緯，以南為南緯，數值逐漸增大，到南北極點為90度半球劃分西經20度和東經160度是東西半球的分界線赤道是南北半球的分界線第三課時教學設計教學目標：知識目標：熟練利用經緯網定位，能夠在地球表面找出已知點的方位，或根據方位確定未知點。通過動手制作小地球儀，加深對地球儀基本構造的認識。能力目標：加強學生讀圖分析能力的訓練，幫助學生盡快掌握學習地理的方法。進一步訓練學生的閱讀地圖、分析地圖的能力。情感目標：培養學生讀圖、識圖的興趣教學重點：學會利用經緯網確定地球表面某一點的位置。教學難點：經緯網定位，讀圖能力的培養。學情分析：連續兩節課的學習，學生對地球儀表面的點、線已經很熟悉，經線、緯線；經度、緯度是學習地理的基礎性知識，必須牢固掌握。經緯網定位是難點，應訓練學生邏輯思維能力和空間想象能力。教具準備：地球儀、地圖教學過程教學內容教師活動學生活動設計意圖復習導入在黑板上繪制經緯網圖，復習經緯線知識回憶、思考鞏固上節已學知識師生互動1用經緯網定位舉例說明，經緯網可以確定位置，它對軍事、航海、交通、以及氣象觀測等方面都有廣泛的用途。給出經緯度，讓學生找位置；給出位置，說出經緯度。學生思考、舉例討論、思考、回答認識經緯網的重要性讓學生明白，說清南北緯、東西經是非常重要的。否則就會出大錯。完成21頁活動題引導、啟發交流、討論、合作學會知識，關鍵在于會用。用小乒乓球制作地球儀明確制作步驟，對學生進行指導分組合作完成制作，展示制作成果。總結成功經驗和失敗教訓。鍛煉學生的動手操作能力方法歸納運用知識原理解決實際問題，多動腦、多動手，在過程中學習地理。在地球儀的經緯網上確定方向和任何一點的位置，并演示地球的自轉運動，從而加深對知識的理解。板書設計利用經緯網在地球儀上確定位置小地球儀的制作5