發(fā)展中國家與發(fā)達國家教學(xué)目的 1、明確不同類型的國家應(yīng)從領(lǐng)土面積、人口多少、政治體制等方面了解他們。 2、了解發(fā)達國家與發(fā)展中國家劃分的依據(jù)，認(rèn)識世界上的發(fā)達國家和發(fā)展中國家的分布。 3、對比分析發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差異及原因。 4、通過圖表分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、通過認(rèn)識發(fā)達國家的差異，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，報效祖國的愛國情操。 教學(xué)重難點 重點：國家的領(lǐng)土面積、人口多少、分布狀況、發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差異。 難點：如何從數(shù)據(jù)上說明這些問題。 疑點：發(fā)達國家為何發(fā)達，發(fā)展中國家為何落后。 教學(xué)課時 1課時 教學(xué)方法 討論法、讀圖法、啟發(fā)法。 教具準(zhǔn)備 （世界政區(qū)圖、及相關(guān)的圖片、資料。 【教學(xué)過程】 （導(dǎo)入新課）通過前面的學(xué)習(xí)，我們對于世界的地形，氣候，居民都有了一定的了解。今天這節(jié)課就讓我們走進世界的國家。 1、 設(shè)問：你知道世界上有哪些國家呢？（學(xué)生自主回答） （過渡）世界上的國家很多，它們在很多方面都存在著差異。 2、 學(xué)生預(yù)習(xí)教材。 一、不同類型的國家 學(xué)生預(yù)習(xí)回答：世界上共有多少個國家和地區(qū)？ 教師結(jié)合地圖，舉例分析國家和地區(qū)的含義。 設(shè)問：世界上的國家和地區(qū)眾多，我們可以從哪些方面描述它們呢？（學(xué)生結(jié)合教材回答） （過渡）按照經(jīng)濟發(fā)展水平的不同，還可以把各國劃分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。 二、發(fā)達國家和發(fā)展中國家 1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊 “世界主要發(fā)達國家分布圖”，設(shè)問：從大洲來看，發(fā)達國家主要分布在哪些大洲？發(fā)展中國家主要分布在哪些大洲？從半球的位置看。發(fā)達國家主要分布在南北半球的什么半球？ 2、教師小結(jié)發(fā)達國家與發(fā)展中國家的分布特點，并強調(diào)：根據(jù)分布特點，在國際上，發(fā)達國家往往稱為“北”，發(fā)展中國家則稱為“南”。 3、引導(dǎo)學(xué)生對照世界政區(qū)圖，找出主要的發(fā)達國家的位置，并提問：中國屬于哪類國家？ （過渡）從發(fā)達國家和發(fā)展中國家來看，由于經(jīng)濟發(fā)展水平高低懸殊，所以各方面差異較大。 三、發(fā)達國家和發(fā)展中國家的差異 1、將全班學(xué)生分成兩大組，分別代表發(fā)達國家和發(fā)展中國家，按照P104活動題的思路，結(jié)合書本討論本國的特征。 2、設(shè)問：發(fā)達國家和發(fā)展中國家所以會產(chǎn)生如此大的差異，最根本的原因什么差異造成的？ 引導(dǎo)學(xué)生閱讀P102圖5-2，從國民生產(chǎn)總值、人均國民生產(chǎn)總值兩方面理解發(fā)達國家和發(fā)展 3、中國家的經(jīng)濟差異大。 4、討論：發(fā)達國家為什么經(jīng)濟發(fā)達？發(fā)展中國家為什么經(jīng)濟落后？（分組，結(jié)合書本上的資料和圖片，討論回答。） 5、教師板圖小結(jié)，使學(xué)生理解。 6、設(shè)問：發(fā)展中國家應(yīng)該怎樣才能縮小與發(fā)達國家的經(jīng)濟差距呢？（學(xué)生自由回答）教師小結(jié)。 （過渡）20世紀(jì)60年代后，發(fā)展中國家認(rèn)識到與發(fā)達國家之間的這種經(jīng)濟差異，不甘落后，抓住機會，不斷發(fā)展，極力縮小與發(fā)達國家之間的經(jīng)濟差距。 7、 結(jié)合教材最后兩段文字講述。8、 小結(jié)學(xué)生小結(jié)本堂重點，教師點撥。2