影響氣候的主要因素課題影響氣候的主要因素授課時間課型新授課自讀課復習課試卷評析其它第1課時學習目標知識與能力 1、學會分析地球形狀對氣候的影響，球體的形狀使地球各個緯度獲得的太陽輻射不一樣，從而產生對氣候的影響2、學會分析地球的運動對天氣和氣候的影響。地球的自轉產生了晝夜交替，使一天中的天氣發生變化；地球的公轉使地球產生了晝夜長短的變化，太陽高度的不同，使各地獲得的太陽熱量不同，使得地球中緯度地帶產生了四季的更替，寒帶產生了極晝極夜現象，熱帶產生了太陽直射現象，也有了地球五帶的劃分。過程與方法1、通過結合生活實際，引發學生思考為什么不同地方的太陽輻射會不一樣，經過分析得出是地球的球體形狀所致。2、通過觀看地球自轉和公轉的動畫，分析得出地球自傳會影響一天內的天氣變化；公轉產生了晝夜長短的變化、四季更替及地球上五帶的產生，從而對氣候產生影響。情感態度和價值觀使學生懂得學習生活中的地理，學習對生活有用的地理，用所學的地理知識解釋生活中見到的一些現象。學習重點學會分析地球的形狀和地球的運動對氣候的影響學習難點地球的運動對氣候的影響教學準備1、教師準備精心設計活動，提供充足的地圖和資料，制作多媒體課件。2學生準備根據教材的活動題自學課文，課前搜集資料，認識和了解生活中與氣候相關的知識。教法學法讀圖、觀察、分析、比較、多媒體輔助知識鏈接學教過程學習活動學法指導備注一、情境導入展示圖片：第一幅：北國風光、千里冰封、萬里雪飄第二幅：早穿皮襖午穿紗圍著火爐吃西瓜第三幅：一山有四季，十里不同天提問：為什么會有這樣的氣候差異？氣候都受哪些因素的影響呢？過渡：今天我們就來學習影響氣候的主要因素。（一）地球的形狀與氣候出示生活中的地理現象1.早晨與中午比較，中午熱2.夏季與冬季比較，夏季熱3.赤道與兩極比較，赤道熱提問：這是為什么呢？帶著這些問題進入下面的學習。手電筒模擬太陽光的直射與斜射觀察：同一束光線散布的面積有亮度有何不同？（學生觀察后回答問題）明確：斜射：光線散布面積大，亮度小直射：光線散布面積小，亮度大。展示圖片：提問：太陽光線與地平面的夾角稱為什么？（學生回答：太陽高度）提問：兩幅圖的太陽高度有何不同？太陽高度的不同導致光線散射的面積和接受太陽光熱有何不同（學生讀圖分析回答問題）明確：太陽高度小，面積大，單位面積獲得光熱少；太陽高度大，面積小，單位面積獲得光熱多。展示圖片：思考：A、B兩處哪一處的太陽高度角大？哪一處獲得的太陽光熱多？（學生讀圖回答）明確：A處太陽高度角大，單位面積獲得的太陽光熱多。比較：兩幅圖的太陽高度有何不同？獲得的太陽光熱一樣多嗎？（學生對比分析回答問題）拓展延伸：生活中的地理知識要最大限度地利用太陽能資源，就應該合理設計太陽能熱水器的傾斜角度，使太陽能熱水器集熱板與太陽光線垂直，提高太陽能熱水器的效率。思考：1.受地球形狀的影響，從赤道向兩極，太陽高度角有何變化？2.太陽輻射從赤道向兩極有何變化？從而導致世界氣溫有何變化？（學生討論回答進行小結）明確：1. 受地球形狀的影響，從赤道向兩極，太陽高度角由大到小遞減。2.太陽輻射從赤道向兩極遞減，世界氣溫從赤道向兩極遞減。課堂練習1.下列關于地球自轉的敘述，不正確的是（D ）A.地球自轉的方向是自西向東 B.自轉的周期約為一天24小時 C.地球繞著地軸不停地旋轉 D.地球自轉產生四季更替現象2.地球公轉產生了（ C ）現象A.晝夜交替 B.太陽的東升西落 C.晝夜長短 D.地軸的傾斜課堂小結本節課主要學習了地球的形狀和地球的運動造成了地球上不同緯度地區獲得的熱量不同，從而導致了各地氣候有規律地變化。課后作業板書設計低緯度：太陽高度大，獲得熱量多地球的形狀與氣候高緯度：太陽高度小，獲得熱量少作業反饋教后反思5