第16課冷戰(zhàn)學習目標1.了解冷戰(zhàn)政策及其相關措施。2.了解德國的分裂、北約和華約對峙的史實。3.認識到美國、蘇聯(lián)兩國的爭霸,不僅影響了世界和平,而且影響到世界的局勢。學習過程一、自主預習、自我檢測(一)冷戰(zhàn)的發(fā)生1.冷戰(zhàn)的含義:冷戰(zhàn)是指第二次世界大戰(zhàn)后的40多年間,以美、蘇為首的兩大集團之間既非戰(zhàn)爭又非和平的對峙與競爭狀態(tài)。2.開始標志:1947年3月,的出臺,標志著美、蘇戰(zhàn)時同盟關系正式破裂,冷戰(zhàn)開始。 3.經(jīng)濟措施:1947年,美國國務卿馬歇爾提出“歐洲復興計劃”,即“”。 (二)德國的分裂1.分區(qū)占領柏林:德國法西斯政權垮臺以后,美、蘇、英、法四國分區(qū)占領了德國及其首都柏林。2.“”:1948年6月,蘇聯(lián)切斷西占區(qū)與柏林之間的水陸交通,美、英立即對蘇占區(qū)實行反封鎖。 3.聯(lián)邦德國和民主德國的成立(1)聯(lián)邦德國的成立:1949年9月,在美、英、法占領區(qū)成立了,又稱“聯(lián)邦德國”或“西德”。 (2)民主德國的成立:1949年10月,在蘇占區(qū)成立了,又稱“民主德國”或“東德”。 (3)影響:歐洲冷戰(zhàn)對峙的局面基本形成。(三)北約與華約對峙1.北約的成立:1949年,美、英、法等12個國家的代表在華盛頓成立了“”,簡稱“北約”。 2.華約的成立:1955年,蘇聯(lián)同7個東歐社會主義國家成立了“”,簡稱“華約”。 3.影響:美蘇雙方互相敵對,進而發(fā)展為兩大集團的全面冷戰(zhàn)對峙,形成。 二、合作探究、交流展示1.如何正確看待冷戰(zhàn)?2.閱讀材料,回答問題。材料一第二次世界大戰(zhàn)中,美蘇兩國結成了反法西斯同盟,兩國戰(zhàn)時關系的主流是友好合作(但)意識形態(tài)對立和國家利益相悖,使美蘇兩國在戰(zhàn)后初期國際環(huán)境中不可避免地產(chǎn)生對抗,導致冷戰(zhàn)的出現(xiàn)“杜魯門主義”演說是冷戰(zhàn)的宣言,緊接著美國政府又提出馬歇爾計劃。摘編自張小明冷戰(zhàn)及其遺產(chǎn)材料二如表:北約和華約建立組織成立時間性質北大西洋公約組織1949年為遏制蘇聯(lián),由美國策劃成立的軍事政治集團華沙條約組織1955年由蘇聯(lián)控制,與北約相抗衡的軍事政治集團北師大版歷史教師教學用書(九下)材料三核武器有巨大的殺傷力,成為美蘇軍備競賽中的重中之重到20世紀70年代初,美蘇戰(zhàn)略核力量大體形成均勢、競賽的結果,使得雙方都擁有多次毀滅對方的能力美蘇盡管爭奪激烈,但竭力避免直接碰撞,兩國之間并沒有發(fā)生戰(zhàn)爭。摘自岳麓書社20世紀的戰(zhàn)爭與和平(1)根據(jù)材料一,指出美蘇兩國關系發(fā)生的變化。(2)根據(jù)材料一和材料二,北約和華約的建立使冷戰(zhàn)在歐洲的對抗有了什么新發(fā)展?這標志著什么的形成?(3)根據(jù)材料三并結合所學知識,指出美蘇兩國“沒有發(fā)生戰(zhàn)爭”的原因。長期的軍備競賽給美蘇兩國的經(jīng)濟發(fā)展帶來怎樣的影響?三、課堂練習1.20世紀40年代末,美國政府公開宣告其政策是把日本“扶植為非常強大而且具有穩(wěn)定的自立經(jīng)濟的民主國家”。其意圖主要是()A.鏟除軍國主義B.穩(wěn)定日本政局C.鞏固兩極格局D.遏制共產(chǎn)主義2.第二次世界大戰(zhàn)雖然落下了帷幕,但人們所希望的真正和平并未降臨。美國、蘇聯(lián)這兩個戰(zhàn)時的盟友很快就變成了“冷戰(zhàn)”的對手。“冷戰(zhàn)”開始的標志是()A.杜魯門主義的出臺B.馬歇爾計劃的實施C.北約組織的建立D.蘇聯(lián)的解體3.觀察下圖,對其中“善意”的實質理解正確的是()控制西歐國家體現(xiàn)無私奉獻提升歐元地位遏制蘇聯(lián)力量A.B.C.D.4.第二次世界大戰(zhàn)導致了德國和歐洲的分裂。對此描述,最準確的理解是()A.歐洲被削弱的結果B.大國強權政治的結果C.蘇聯(lián)作用的結果D.美國作用的結果5.下列國際會議中,由美國完全主導的是()A.簽訂凡爾賽條約的會議B.簽署聯(lián)合國家宣言的會議C.決定成立聯(lián)合國的會議D.簽署北大西洋公約的會議四、達標檢測1.美國前總統(tǒng)奧巴馬推出“亞太再平衡戰(zhàn)略”,現(xiàn)任總統(tǒng)特朗普又提出“印太戰(zhàn)略”,其實質都是新形勢下圍堵、遏制中國發(fā)展的霸權主義戰(zhàn)略。七十年前,美國也曾對蘇聯(lián)實行類似的政策,它是()A.門羅主義B.門戶開放政策C.綏靖政策D.冷戰(zhàn)政策2.“美國不會在歐洲試圖從第二次世界大戰(zhàn)中恢復、蘇聯(lián)尋求擴大其實力并在世界各地擴大影響力時袖手旁觀、毫無作為。”為此,美國在經(jīng)濟方面采取的措施是()A.羅斯福新政B.馬歇爾計劃C.成立北約D.成立華約3.下圖是1950年蘇聯(lián)漫畫聯(lián)合國的和聲,圖中拉手風琴的“人”喻指的是()A.美國B.英國C.日本D.蘇聯(lián)4.下列圖片反映了同一個主題。對此概括最恰當?shù)氖?)1947年杜魯門主義馬歇爾計劃北約的成立A.歐洲一體化B.冷戰(zhàn)政策C.世界政治格局的多極化趨勢D.經(jīng)濟全球化趨勢的加強5.閱讀材料,回答問題。材料一第二次世界大戰(zhàn)的三個主要階段階段時間概況第一階段1939年至1942年末先是德國人、后是日本人獲得勝利和擴張第二階段1942年末至1943年同盟國開始反攻第三階段1944年至1945年同盟國于1945年取得最后勝利摘編自阿德勒等的世界文明史(下冊)材料二杜魯門宣稱“美國在世界上處于領導地位”“不論在什么地方,不論直接或間接侵略威脅了和平,都與美國的安全有關”。冷戰(zhàn)結束后,沃爾弗斯稱“單極是持久的,也是和平的。最大的危險是美國的行動太少因為這一系統(tǒng)是圍繞美國建立起來的,這就要求美國進行約束和管理”。摘編自威廉沃爾弗斯穩(wěn)定的單極世界材料三讓不同制度的國家互相敞開大門,以此增進彼此間的尊重與了解。彼此相信一種制度會吸收另一種制度的長處,在相互的合作與和平中共存。也許我們每個國家,在持有適當?shù)淖孕l(wèi)能力的同時能夠與其他國家簽訂互不侵略與互不顛覆的公約,重建世界秩序,在其中的每個國家都會保持主權獨立。摘編自威爾杜蘭特、阿里爾杜蘭特歷史的教訓(1)根據(jù)材料一和所學知識,指出推動戰(zhàn)爭由第一階段向第二、三階段轉化的原因。(2)根據(jù)材料二,歸納杜魯門和沃爾弗斯的共同主張。此類主張給世界和平帶來了哪些威脅?(3)據(jù)材料三,作者認為不同制度的國家間應該如何相處?參考答案一、自主預習、自我檢測(一)2.杜魯門主義3.馬歇爾計劃(二)2.柏林危機3.(1)德意志聯(lián)邦共和國(2)德意志民主共和國(三)1.北大西洋公約組織2.華沙條約組織3.兩極格局二、合作探究、交流展示1.冷戰(zhàn)是指第二次世界大戰(zhàn)后的40多年間,以美、蘇為首的兩大集團之間既非戰(zhàn)爭又非和平的對峙與競爭狀態(tài)。第二次世界大戰(zhàn)結束后,由于意識形態(tài)和國家利益不同,美、蘇從戰(zhàn)時盟友關系轉變?yōu)閼?zhàn)后的敵對關系。美國經(jīng)過第二次世界大戰(zhàn),實力大增,妄圖稱霸世界。杜魯門主義的出臺、馬歇爾計劃的提出、北大西洋公約組織的建立,表明以美國為首的資本主義陣營成立。以蘇聯(lián)為首的社會主義國家組成了“經(jīng)互會”和華沙條約組織,至此,以美、蘇為首的兩極格局最終形成。我們要反對霸權主義,維護世界和平。2.(1)由戰(zhàn)時同盟關系到戰(zhàn)后敵對關系。(2)新發(fā)展:形成資本主義和社會主義兩大對立陣營。標志著兩極格局的形成。(3)因素:戰(zhàn)略核力量的均勢,使任何一方都不敢先挑起戰(zhàn)爭;世界人民的反戰(zhàn)等。影響:大規(guī)模的擴充軍備,使美國成為世界上最大的債務國,使蘇聯(lián)經(jīng)濟負擔沉重,面臨停滯局面。三、課堂練習1.D2.A3.A4.B5.D四、達標檢測1.D2.B3.A4.B5.(1)原因:中國軍民堅持抗戰(zhàn);美國參戰(zhàn);反法西斯聯(lián)盟的形成;斯大林格勒戰(zhàn)役的勝利;歐洲第二戰(zhàn)場的開辟;蘇聯(lián)出兵中國東北;美國在日本投放原子彈。(答對2點即可)(2)共同主張:美國干預世界事務;推行霸權主義。威脅:冷戰(zhàn);局部戰(zhàn)爭;地區(qū)沖突;核戰(zhàn)爭。(答對3點即可)(3)增進相互尊重與了解;相互合作,和平共處;簽訂和平公約;保持國家主權獨立。(答對3點即可)6