螞蟻教學設計教材分析： 螞蟻是 鄂教版科學二年級下冊第三單元觀察小動物中的第一課，螞蟻是學生生活中常見的動物，因此，教材選擇螞蟻作為探究對象，建構學生對昆蟲類動物的初步認識。通過探究進一步培養學生用簡單工具進行細致觀察的能力，同時培養學生珍愛生命的情感，感受螞蟻種類的多樣性，從而使學生對動物的多樣性有一個初步的認識。 教學目標： 1. 科學知識：認識螞蟻的身體特征； 2.科學探究：能用簡單的工具對動物進行比較細致地觀察，并能用圖或文字表達；能嘗試用歸納的方法對觀察到的現象作合理的解釋；能制作簡易的螞蟻模型。 3.科學態度：珍愛生命，愛護小動物，培養學生長時間觀察.探究的興趣和能力。 教學重點： 能自己總結出螞蟻的身體特征，。 教學準備： 放大鏡、昆蟲盒、小毛筆、泡沫塑料、牙簽、觀察記錄表 教學過程： 課前準備：找螞蟻，你知道螞蟻喜歡吃什么嗎？他們都生活在哪里？根據自己的猜測，分小組在校園里去尋找螞蟻，并采集3-5只螞蟻裝進昆蟲盒里。 溫馨提示：在收集螞蟻時，不要用手直接抓螞蟻，避免有些螞蟻有毒傷人，同時要愛護螞蟻，可用小排筆輕輕將螞蟻刷進昆蟲盒里。 一、引入新課 猜一猜：身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道。（答案：螞蟻） 同學們真聰明，螞蟻也很聰明，那么這節課就讓我們和小螞蟻交個朋友，觀察螞蟻！ 說一說：你是怎樣把螞蟻請到我們教室里來的？ 二、了解螞蟻 師：關于螞蟻，你知道哪些知識？ 學生匯報 師：看來，同學們了解的知識還真不少。老師也搜集了一些有關螞蟻的知識，你們想聽嗎？ （1）全世界的螞蟻有1300多種，是陸地上數量最多的動物，如果把地球上的螞蟻的重量加起來，比我們人的總總重量還要重。 （2）在螞蟻巢內有成千上萬只螞蟻，它們分為三類：繁殖蟻、工蟻和兵蟻，簡單一點說，繁殖蟻，專管繁殖后代的，包括蟻后和雄蟻，工蟻是專門干活的，兵蟻就是負責保衛工作的。 （3）螞蟻還是個大力士呢！螞蟻能把比自己自身重五十多倍的石塊搬走，它才是真正的大力士” 咱們這節課就來研究螞蟻 。 三、觀察螞蟻 師：你們喜歡螞蟻這位新朋友嗎？你們知道小螞蟻到底長什么樣子嗎？可是螞蟻太小了，又愛亂動，怎樣才能更好的觀察螞蟻呢？（引導學生用觀察盒觀察螞蟻） 小組合作觀察然后完成實驗表一，在實驗之前，老師有個小小的溫馨提示 觀察時要愛護小螞蟻，輕輕的，可以借助毛筆 看一看螞蟻的身體可以分為幾部分？有幾對腳，腳長在什么部位？頭上有什么等問題去觀察 填好觀察記錄單。 5、觀察匯報，課件展示。 螞蟻身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部有三對足。 6、師：除了螞蟻，老師還給同學們帶來了好多小動物，你們看，它們是蝴蝶、蟋蟀、蝗蟲、蜘蛛，每個小組觀察一種小動物，看他們能和螞蟻歸為一類嗎？ 交流、匯報、教師補充。 三、制作螞蟻模型 我們已經知道了螞蟻的身體特征，你能用準備的材料每人做一只螞蟻模型模型，看看誰做的最好 四、拓展活動 關于螞蟻，你還有哪些問題想繼續研究，分小組說一說，然后把認為最想研究的問題寫下來 五、課堂總結 在這節科學課上，你學到了什么？ 最后，老師還要提醒大家，別忘了把這些小動物送回家。 教學反思 螞蟻一課旨在通過對螞蟻這種大自然存在較多且學生容易尋找的小動物的觀察研究，使學生知道螞蟻身體的特點和生活習性，訓練他們能夠獨立發現問題和提出問題，同時在觀察中不斷改進觀察方法，解決問題。學生在學到知識的同時，也學到了開展科學研究的方法，提高了科學研究的能力，培養了熱愛科學的情感。 一、激發了學生學習的興趣。學生在課前進行了“捉螞蟻”活動， 看到了螞蟻的種類、大小，并發現了螞蟻一些有趣的生活習性。如：打架、搬食物、玩游戲等等。 二、通過觀察、實驗，自己探究科學秘密 。觀察是指導低年級學生認識自然的最基本的手法之一。課堂中的觀察活動是發展觀察能力的基礎。由于螞蟻體形較小，學生用放大鏡耐心、細心、認真地觀察其外形特征，從而獲取新的科學知識，有效地保持了學生的科學興趣和探索欲望，培養了學生的觀察能力。 三、德育教育滲透恰當。學生學習了本課以后，知道螞蟻是可愛的小動物，我們可以與它們和平共處，課后要把螞蟻送回家。 在今后的教學過程中，學生語言表達能力的培養，還需要進一步加強，讓學生說話完整，注意條理清楚、簡潔生動。在培養學生科學素養方面還需要進一步加強。 名師點評：劉延應老師執教的螞蟻一課，充分地了解學情、把握住了本節課的探究核心，創新良好學習情境和氛圍。孩子們真正是在體驗、探索中學習科學、發現科學、探索科學，在教師的引領下興趣盎然地走進科學。 一、實驗材料，精心準備 作為一名科學老師，我始終認為要想上好一節科學課，最關鍵的在于器材。沒有器材，無法進行實驗；沒有選擇好器材，影響實驗效果，甚至會使學生得到錯誤的結論。劉老師的這節觀察課器材準備充足。如：螞蟻的選擇，選擇大螞蟻而不是小螞蟻，便于學生更清楚地觀察到螞蟻的身體各部分，頭、胸、腹，以及一對觸角三對足。用昆蟲盒來裝螞蟻，能夠讓學生清楚地觀察到螞蟻的身體各部分，同時不影響螞蟻的活動。 二、培養學生的觀察能力 劉老師在教學活動中充分發揮學生的主體地位，調動學生的主觀能動性，讓學生對于螞蟻有明確的觀察目的，并留給學生足夠的觀察時間和空間，培養良好的觀察習慣。 三、情感態度價值觀充分體現 情感教育是三維目標中的一個重要目標，劉老師將這一目標落到了實處。在學生捉螞蟻、觀察螞蟻的過程中教育學生要愛護螞蟻，實驗結束后把螞蟻送回家等，對學生們進行的愛護動物，保護小動物，珍愛生命最好的教育