蘇教版科學三年下4.12天然材料與人造材料教學設計課題 天然材料與人造材料單元4學科科學年級3學習目標科學知識：1能夠運用多種感官和方法認識材料。2能夠對常見材料進行簡單分類。3知道材料有天然的，也有人造的。科學探究：1能利用多種感官觀察、區分常見的天然材料和人造材料。2在教師指導下,探究天然材料和人造材料的異同之處。科學態度：1能就各自的發現進行交流，觀察與分析。2能基于身邊材料的生活經驗，對常見材料有感性認識。科學、技術、社會與環境：1珍惜資源，愛護環境。重點知道材料有天然的，也有人造的，人造材料是天然材料加工而成的難點能夠對常見的材料進行簡單分類，區分天然材料和人造材料。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課你知道房子需要用到哪些材料嗎？這些材料哪些是天然的？哪些是人造的？木材、鋼筋、沙子、水泥今天我們一起學習天然材料與人造材料。板書課題交流回答通過創設情境強化學生原有認知水平，通過呈現生活中常見的物品，激發學生探究的欲望。講授新課一、天然材料與人造材料的概念判斷以下物體哪些是人造材料？哪些是天然材料？（木材、鐵鍋、石油、玻璃、塑料、鐵礦）點撥：沙粒與其他礦質反應而制成玻璃；石油加工制成塑料；鐵礦石經過加工形成鐵，再經過提煉形成鋼。結果：木材、石油、鐵礦是天然材料。玻璃、鐵鍋、塑料是人造材料。注意事項：區分天然材料和人造材料的依據不是有沒有人的參與，而是有沒有人工合成的材料出現，如果有人工合成的材料就是人造材料。播放視頻改變天然材料性質后制造人造材料二、比較棉花與腈綸棉實驗目的：區分天然材料和人造材料實驗材料：棉花、腈綸棉、水槽、鑷子、酒精燈、培養皿等。實驗方法：實驗現象：實驗分析：棉花的吸水性是比較好的，棉在正常情況下，纖維可以從周圍吸收水分，所以棉接觸人的皮膚會給人一種比較柔軟的感覺，而不會有僵硬感。棉花的纖維中含有的水分會蒸發散去，使棉織物保持水平衡狀態，會給人一種比較舒適的感覺。腈綸棉的蓬松性和保暖性都是比較好的，手感比較柔軟，腈綸棉還有良好的耐氣候性，防霉、防蛀性能都比較好。腈綸棉的保暖性比羊毛高出15%左右。腈綸棉還可以與羊毛混紡，制作出來的物品大多都是民用，如毛線、毛毯、窗簾、長毛絨等。實驗小結：通過比較，我們發現棉花與晴綸棉比較相似。其實，不僅棉花與晴綸棉，其他的一些人造材料和天然材料都有一些相同的地方，也都有一些不同之處。天然材料與人造材料各有優勢，人造材料的性能要比天然材料好些。三、比較實木板與復合板木材復合板是將兩張薄表板膠合到較厚的芯層上制成的層壓結構板。表板間隔開，既保證了較大的剛度，又不需要多增加材料的用量。復合板的芯層可采用小木塊拼板、碎料板、單板蜂窩結構或其他輕質木材。實驗目的：比較實木板與復合板的不同實驗材料：實木板、復合板各一塊。實驗過程：(1)看一看兩塊木板的表面有什么不同。(2)聞一聞兩塊木板的味道有什么不同。(3)摸一摸，感受它們的觸感。(4)將它們放入水槽，浸入水中，觀察它們的變化。(5)查資料比較其他方面，如耐磨性、環保性等。實驗記錄：【看一看】實木板的紋理深，色澤比較自然。復合板紋理均勻，色澤鮮亮。【聞一聞】實木板的木材氣味醇厚，復合板相對較差，有膠水等特殊氣味。【摸一摸】實木板表面較粗糙，復合板表面光滑。【浸一浸】實木板吸水性強，復合板吸水性較差。【其它方面】實木板耐磨性差,復合板耐磨性強，而且不易變形。實木板防腐、防蛀效果差，復合板還添加膠、添加劑后，其防腐、防蛀效果好。復合板制作成本低，價錢要其他方面比實木板便宜。此外，實木板的原材料都為木材，所以在資源環保方面要比復合板差。但是復合板在制作過程中要使用一些添加劑，因此甲醛等有害物質的各項指標都超出實木板。實驗結論：實木板與復合板都具有木頭的主要特點，但各有優勢。總體看，復合板相對經濟實用，除了木材的天然屬性(氣味、紋理)較弱外，其他性能明顯強于實木板。注意：復合板在加工過程中使用了大量的黏合劑，會釋放甲醛等對人體有害的氣體，尤其對兒童的危害較大。四、人造材料做的物品越來越多的原因探討塑料的優缺點可以這樣說，塑料制品已經深入到我們生活的方方面面，小到一支筆，大到一輛汽車、一架飛機，都有塑料的身影。大家想一想，塑料制品有哪些優點呢？塑料制品的優點非常多：顏色鮮艷、輕便、價格低廉、可塑性好等等。天然材料有限所以要用人造材料代替，人造材料是基于天然材料的不足而開發出來的，這能是產量不足或者應用范圍不夠廣。天然材料不可再生且有一定的缺陷性；人造材料則呈現多樣的品性、用途及質量，而且有可再造和可循環使用的優勢。天然材料一般不適宜作為單一品種大批量產品的材料使用，而多用于手工工藝產品；人造材料可批量生產，可保證大量需求。同時天然材料因為量少而價貴，人造材料因為量大而價格適宜。認真聽講對物品分辨判斷。觀看視頻準備實驗材料按照實驗方法完成棉花與腈綸棉的區分。注意觀察實驗現象，并初步對實驗現象進行分析。準備實驗材料按照實驗方法完成棉花與腈綸棉的區分。注意觀察實驗現象，并初步對實驗現象進行分析。發表對塑料優缺點的觀點教師鼓勵學生從觀察自己身邊的物品入手，放手讓學生去發現。鼓勵學生說出自己的發現，在發現中認識不同材料。發展、培養學生的探究意識。通過觀察、實驗分析，讓學生直觀感知天然材料與人造材料，發現天然材料與人造材料不同特性。通過實驗觀察，讓學生理性感知，天然材料和人造材料的重要特征。通過生活積累分析，讓學生進一步了解天然材料與人造材料。課堂小結通過這節課的學習，我們能夠用多種感官和方法認識材料，知道材料有天然的，也有人造的，人造材料是天然材料加工而成的；能夠對常見的材料進行簡單分類，區分天然材料和人造材料。總結課堂板書板書設計