第四單元 環境和我們第4課時 分類和回收利用【教學目標】科學概念：1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾、節約資源。2、垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對一些有毒垃圾的處理。3、堆肥法可以有效減少垃圾并形成肥料。過程與方法：1、調查當地廢品回收情況。2、進行垃圾的分類分裝，參與回收利用的活動。3、開展做堆肥的活動。情感態度價值觀：1、培養強烈的資源意識和環保意識。2、養成垃圾分類、節約資源的習慣。【教學重點】正確區分可回收與不可回收垃圾，并學會分類、分裝的有效回收方法。【教學難點】正確區分可回收與不可回收的材料，正確處理有毒垃圾。【教材處理】將教材中的調查活動安排在課前來完成，并只安排小部分同學去做，有三個方面的原因：一是如果學生在課上對這部分內容已經有比較多的認識，會削減課后再去實踐調查的積極性；二是課上將課文的這部分知識內容讓孩子們身邊自己的伙伴來講，比老師的說教要生動，也更具說服力。三是社會調查這樣的實踐活動需要走出校門，在行動和安全方面有一定的局限性，所以只安排了小部分同學去做；四、這樣的活動確實很能鍛煉學生的能力，能在班級中起到很好的示范和激勵作用。）【教學準備】1、有回收標志的不同品種的塑料瓶，如聚醋塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶其他可回收的不同材料的物品。2、回收垃圾的有關圖片。3、教師在校園一角選定安放堆肥箱的場地，并放置好空堆肥箱。【課前活動】1、開展一次小范圍的調查活動：布置一小隊同學（46人）調查附近的廢品回收站或詢問廢品回收工作者，他們回收些什么？這些物品回收后有什么用處？指導時應注意：要求調查組同學調查前設計好采訪的問題（除了教材中提到的兩個問題之外，還可自行設計一些感興趣的問題），并要求在采訪時做好記錄，為在班級匯報做準備，最好老師也能和調查組同學一起參與調查活動，有條件的情況下拍幾張調查現場的照片或攝一段采訪的錄像。這樣能確實匯報活動更生動，更具說服力。2、指名讓三兩個學生上網查閱關于“有毒垃圾”的信息，并做好匯報準備。【教學過程】一、導入新課上節課， 我們已經發現生活中一些看似可以廢棄了的物品進行創意設計后，馬上就能變廢為寶，或為我們解決生活中的實際問題或為我們的生活增添幾分情趣，切切實實地減少了垃圾的產生。更多的情況下，有一些物品我們明知道它們進行處理和再次加工后仍可再利用，卻苦于手上沒有掌握一些必要的設備和技術，不得不將他們廢棄。你們知道老師說的是哪一類物品嗎？ （說明：提到“必要的設備和技術”，宗在讓孩子們逐步認識到許多事情得有科學技術的支撐才能實現。）學生思考、匯報。二、識別可回收利用的垃圾談話：生活中有許多廢棄物通過回收，是完全可以重新加工利用的。比如：金屬、塑料等。生活中，你還知道有哪些垃圾可以回收利用？怎樣回收利用它們呢？學生交流、匯報1、垃圾回收調查小組的匯報課前，老師派一小隊同學做了一次調查活動，讓他們調查廢品回收站或詢問廢品回收工作者，他們都回收些什么？這些物品回收后有什么用處？讓我們一起來聽聽調查小組同學的匯報吧！調查小隊的匯報。師生共同評價調查活動的開展情況（注意，調查小組匯報前一定要讓其他同學充分地思考并交流。這樣自己先動腦參與了，再學習、傾聽才會更有收效。）2、了解回收利用垃圾的方法及好處示教材76頁插圖，讓學生進一步了解塑料、金屬、玻璃、金屬回收利用的方法和好處。歸納小結：生活中可以回收利用的垃圾很多，包括紙、金屬、塑料、玻璃等。回收垃圾中的廢舊材料再加以利用，可以節約資源、節約能源、節約成本、減少垃圾、減少污染，是有百利而無一害的好事。3、家庭垃圾中可回收材料的識別提問：在家庭垃圾中，你發現都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？學生分組討論并完成76頁的表格，結合家庭生活經驗，進一步識別哪些材料屬可回收垃圾。各組派代表交流。（注意提醒學生相同的答案不要重復，學生匯報時，老師應板書關鍵詞，使學生對可回收材料有較清晰的總體印象。）三、垃圾的分類和分裝1、垃圾有效回收的探討提問：（1）平時，我們家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？為什么？（2）你認為垃圾應該處理才便于有效回收？ 學生思考、討論，匯報歸納：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料區分和集中起來。要有效地回收，必須改變垃圾混裝的舊習慣，對生活垃圾進行分類和分裝。2、垃圾的分類提問：你們家的垃圾分裝了嗎？有沒有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方? 大家認為可以把垃圾大致分為幾類來分裝？每一類包含的是哪些垃圾？ 學生思考匯報。出示垃圾分類表格（見教材77頁），向學生做簡單介紹，使之進一步明確科學處理垃圾過程中的垃圾分類方法。談話：垃圾分類、分裝還便于對有毒垃圾的處理。大家知道生活中有哪些有毒垃圾嗎？學生匯報3、資料查閱組同學匯報：有毒垃圾的相關信息補充、歸納：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、部分醫療垃圾及目前市場上大多數的充值卡（手機卡、上網卡、電話卡等）等都是有毒垃圾，處理不當將會直接危害到人體健康。四、做一個堆肥箱談話：說到家庭垃圾，有心的同學一定注意到了家庭垃圾中約有13是食物廢料，大家知道嗎？它們利用得好，可是寶貝噢！今天，我們就一起來學做一個利用食物廢料等垃圾做成的寶貝堆肥箱（板書：堆肥箱）請同學們打開書78頁，自學堆肥箱的制作方法。帶學生到生物園建堆肥箱總結：垃圾分類、分裝并不難！只要我們人人參與，養成良好的習慣，我們周圍的環境一定會變得更加清潔和美麗。布置作業： 利用身邊的簡易材料為班級、學校或社區設計分類垃圾箱，要求制作適當圖片貼在回收箱上。下節課我們將進行小組作品的評比，并落實回收箱放的地方，誰去管理，怎么管理及回收后怎么辦。板書設計： 4、 分類和回收利用可回收利用的垃圾： 塑料、玻璃、金屬、橡膠不可回收利用的垃圾 ：垃圾 廚余垃圾 有毒垃圾垃圾分類、分裝，有效回收利用。做一個堆肥箱教學后記：附：在教學中可向學生滲透的信息：1、人們對舊電池的危害認識已久，以往常將舊電池收集起來集中處理，經過多年實踐發現，這種處理方式反而比分散處理造成的危害更大。而目前環保電池在市場上占到了更來更大的比例，危害已經不是太大，所以現在國家環保部門已不再提倡將舊電池集中起來處理。2、各種充值卡污染大，也不宜集中處理。3、垃圾分裝時，不要系緊袋口，因為現在很多城市的垃圾都是采用了“風選”技術，系緊了袋口將導致像塑料袋這樣的輕材料不能被風選出來