粵教粵科版科學四年級下冊第一單元第7課時教學設計課題 網上學習：有趣的植物單元一學科科學年級四學習目標科學知識：1.知道地球上生活著不同種類的植物。2.了解不同地區生活著各具特色的植物。科學探究：1.學會使用不同的觀察和記錄方法進行觀察和研究。2.能通過多種渠道查閱搜集植物的有關資料。情感、態度與價值觀：1.體驗到與其他同學合作學習的快樂；2.與他人交流研究成果，并體驗與人分享交流的樂趣。重點了解不同地區生活著各具特色的植物，學會使用不同的觀察和記錄方法進行觀察和研究。難點能通過多種渠道搜集植物的有關資料，將自己的研究成果上傳至網絡，并通過網絡與他人交流。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課提問交流：同學們，你去過花店嗎？你能給大家介紹你都認識哪些植物呢？自然界長著許多形態奇特的植物。追問：下面這些有趣的植物你認識嗎？說一說：這些植物都有什么特征？搜集你認為奇特而有趣的植物的資料，通過網絡與同學進行交流。跟隨老師的問題步步深入學習中。（1）有玫瑰、百合、康乃馨、非洲菊（2）也有睡蓮、向日葵、百日草、帝王花、金桔認識圖片中的植物，有的認識，有的不認識：豬籠草、王蓮 、生石花說一說它們有什么特征？以談話的形式引導學生進入學習，讓學生在潤物細無聲中感受植物的魅力，激起探究的興趣講授新課一.確定主題1.你能說出這些植物都有什么特征嗎？2.確定研究的主題：（1）有趣的多肉植物（2）會“動”的植物（3）會“捕”蟲的植物（4）能治病的植物3.引導學生討論你確定的主題充分調動學生加入到探究研究中來二.搜集信息1.明確搜集信息的方式，搜集相關主題的植物信息提問：你會使用哪些搜集信息的方式呢？2.提問：你決定用哪些方式記錄搜集的信息呢？3.展示交流整理信息（1）引導學生說一說有趣的多肉植物教師及時補充（2）有趣的多肉植物介紹：金琥（3）會“捕”蟲的植物補充：在中國的產地海南又被稱作雷公壺，意指它像酒壺。這類不從土壤等無機界直接攝取和制造維持生命所需營養物質，而依靠捕捉昆蟲等小動物來謀生的植物被稱為食蟲植物。（4）出示圖片和文字介紹：捕蠅草捕蠅草是原產于北美洲的一種多年生草本植物，是一種非常有趣的食蟲植物，它的莖很短，在葉的頂端長有一個酷似“貝殼”的捕蟲夾，且能分泌蜜汁，當有小蟲闖入時，能以極快的速度將其夾住，并消化吸收。（5）鼓勵學生繼續展示會“動”的植物，引導學生說一說為什么動？（6）引導學生展示能治病的植物引導學生說一說你認識哪些能治病的植物？補充：為多年生半常綠纏繞木質藤本植物。“金銀花”一名出自本草綱目，由于忍冬花初開為白色，后轉為黃色，因此得名金銀花。金銀花自古被譽為清熱解毒的良藥。三.上傳資料引導學生將整理后的資料上傳到網絡學習平臺相應專題的資料庫中。展示平臺四.分享交流引導學生閱讀大家分享的資料，了解更多的植物知識，認識不同地區的植物資源。歸納總結：在陸地上，湖泊中，海洋里都生長著各種各樣的植物。有些植物的花、葉、樹形美麗奇特，可供人類欣賞；有些植物具有一定的藥用價值，可用于防病治病。溫馨提示：善于觀察、善于歸納，多參與交流分享1.說一說學生的答案各式各樣豬籠草：會捕蟲蒲公英：能治病含羞草：會變化多肉植物：很多也，很多肉2.說一說從剛才分析的植物中確定分析的植物主題3.小組合作：研討確定研究植物的主題：（1）我想了解有趣的多肉植物（2）植物也會“捕”蟲子，真有意思1.說出自己進行搜集資料的方式：實地觀察 網上搜集2.利用文字、照片、視頻等形式，詳細介紹這些植物的形態特征，有趣的現象和生長環境等信息。3.展示交流（1）展示交流生石花生石花生長在溫暖干燥、陽光充足的環境，生石花看起來就像兩塊小石子，不過這兩塊“小石子”卻是有生命的，它其實是生石花的葉片。到了秋季，這兩片葉片中間的縫隙里會萌生花蕾，盛開出漂亮的白色，黃色或者粉紅色的花朵。（2）說一說：金琥原產自炎熱干燥的沙漠地區。野生的金琥是極度瀕危的稀有植物。它擁有渾圓碧綠的球體和金黃色的硬刺，球體的直徑可達1米左右，球體頂部密生一圈金黃色的絨毛，所以又叫黃刺金琥。（3）介紹資料：豬籠草是有名的熱帶食蟲植物，主產地是熱帶亞洲地區。豬籠草擁有一幅獨特的吸取營養的器官捕蟲囊，捕蟲囊呈圓筒形，下半部稍膨大，因為形狀像豬籠，故稱豬籠草。（4）捕蠅草，認一認，說一說（5）向日葵的莖直立生長，植株高度在1-3.5m之間。葉片為廣卵形，葉緣處還長有鋸齒。它的花朵較大，花的邊緣為黃色，中間為棕色或者紫色。春天發芽、生長。夏季，它的花兒就能夠開放。它的花兒具有朝向太陽開放的特點，能夠隨著太陽的移動，改變綻放的方向。開花一段時間后，它花盤的中間會結出細長的果實。（6）說一說，答案五花八門金銀花 蒲公英 菊花等等植物金銀花又名忍冬，它性甘寒氣芳香，甘寒清熱而不傷胃回，芳香透達又可祛邪。金銀花既能宣散風熱，還善清解血毒，用于各種熱性病，如身熱、發疹、發斑、熱毒瘡癰、咽喉腫痛答等證。學一學，做一做教育資源網（中小學資源交流分享）http:/study.pianshen.com/21世紀教育資源網（中小學資源交流分享）https:/www.21cnjy.com/小組內分享獲取的信息：（1）我認識了南方地區的植物，植物的葉子常年都是綠色的（2）我發現北方地區的植物的葉子呈針狀（3）我從網絡上學習到了更多的會吃蟲子的植物（4）我從網絡上見識到了更多的多肉植物將時間和自由給學生，允許他們暢所欲言，調動其課堂上的積極性，讓學生在自己認知的基礎上探究新的內容體驗小組合作學習的快樂，確定自己的學習目標明確學習的目標和方式，培養學生科學認知能力發揮學生的主觀能動性，將搜集的到的資料進行介紹，教師補充，使學生的學習更科學，更系統步步引導，更多的學生加入到學習中來讓學生在“說”中獲得更多植物的信息展示較多的資料，激發小學生更深的探究欲望引導學生發揮想象，說出向日葵能動的原因，讓學習的內容更深入，培養學生善于問為什么正確引導學生上傳資料，提供多個網絡平臺，拓展學生的視野分享收獲，獲得更多知識的同時，是自己獲得的是怎樣獲取信息的方式當堂檢測1.網上研究植物的步驟有 確定主題 、 搜集資料 、 上傳資料 、 分享交流 。2.我們發現許多有趣的植物，例如有的會 捕蟲子 ，有的會 動，有的是用來 做藥物 ，還有有趣的多肉 植物。3.我們發現有能“動”的植物，例如 向日葵，它是夠隨著太陽的移動，改變綻放的方向。認真完成，當堂達標課堂小結這一節我們學習了1.通過這一節課的學習我們知道了許多有趣的植物，例如會“捕”蟲的植物，會“動”的植物，多肉植物，藥用植物。2.通過學習和交流我們知道了網上交流學習需要的過程：確定主題，搜集資料、上傳資料、分享交流。3.通過分享交流我們獲得更多有趣的植物的信息。板書