粵教粵科版科學五年級下冊第9課時教學設計課題 用顯微鏡觀察單元二學科科學年級五學習目標科學知識1、知道自然水體中生活著形態各異、種類繁多的微小生物；2、知道生命世界由植物、動物和微生物組成，認識一些常見的微生物。科學探究1、能獨立使用顯微鏡認真仔細地觀察水中的微生物，并進行記錄和描述。2、能通過資料對微生物進行簡單的識別。科學態度1、對微生物產生繼續研究的興趣，感受微生物的多樣性和復雜性。2、對自然界保持好奇心和探究熱情。重點能使用顯微鏡觀察水中微生物。難點對自然界中的微生物進行簡單描述。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、 課前問答。1、 思考：同學們，制作植物裝片有哪七個步驟，你能簡要說一說嗎？（制作植物裝片七個步驟，依次為擦、滴、取、展、蓋、染、吸。）你知道生物體都是由什么組成的嗎？（生物體都是由細胞組成的。）出示圖片2、 問題引入。1、 出示情景圖，兩個小朋友坐在沙發上討論魚缸的圖片，引出疑問問題1：魚缸里有什么？（魚缸里有小草、小石塊和金魚。）問題2：魚缸中的水是什么顏色？（魚缸中的水變成了綠色的了。）問題3：魚缸里的水為什么會變綠呢？通過前面的學習我們已經知道生物體是由細胞組成的，如果我們用顯微鏡去觀察自然界的水體，又會有什么發現呢？這節課我們一起來看看“微小的生命世界”（板書：微小的生命世界）思考問題回答問題觀察情景圖思考問題回答問題通過觀察情景圖，使同學們對魚缸變綠水體變綠的原因產生興趣。講授新課1、 活動一 水滴里的生命魚缸里的水為什么會變綠呢？是不是魚缸里有一些微小的生物體？我們來觀察一下吧1、 思考：可以用什么方法來觀察？（出示圖片）2、 我們可以這樣觀察：用眼睛觀察；用放大鏡觀察；用顯微鏡觀察。3、 在我們所處的環境中，肉眼看不到的生物數量遠遠多于我們能看到的。為了了解更多的生物，我們需要借助顯微鏡進行觀察。讓我們來看看魚缸或池塘的水里有什么吧？4、 思考：在用顯微鏡觀察水滴里的生命之前要做什么？（要從魚缸或池塘里取一些水樣，再從水樣中取一滴水，制成臨時裝片。）5、 思考：需要哪些工具和材料呢？（顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、水樣）6、用顯微鏡觀察水滴里的生命。（出示觀察的過程，取水樣、制成載玻片、用顯微鏡觀察。）7、說一說你在顯微鏡下觀察到了什么現象？8、觀看一段小視頻。9、小結：我發現用顯微鏡觀察自然界的水體，可以發現自然水體中有許多不同種類、形態各異的微小生物。二、活動二 肉眼看不見的生物自然界中生活著眾多微小的生物，它們個體微小，結構簡單。除了少數如水螅、水綿等肉眼能勉強看到的生物外，絕大多數是肉眼看不見的。1、思考：水中有哪些常見的微生物呢？2、水中常見的微生物有草履蟲、變形蟲、鼓藻、新月橋彎藻、圓微星鼓藻、紅藻、水綿、長柄曲殼藻、硅藻、扇形藻、放射蟲、吸管蟲。3、任務：借助顯微鏡，觀察并描述水中常見的微小生物。（出示四種常見的微小生物圖片）4、描述你觀察到的現象。A、水綿是絲帶狀的多細胞生物。B、衣藻是單細胞藻類，呈卵形、橢圓形或圓形，細胞體的前端有兩根鞭毛，能游動。C、硅藻形態各異，是單細胞生物。D、草履蟲是一種個體較大的原生動物，長約0.25厘米，用肉眼可以看到是一個小白點，在顯微鏡下可以看到像一只倒轉的草鞋。5、思考：在微小的生命世界中，有哪些是由單細胞組成的生物？是否有由多個細胞組成的生物？6、結論：在這個微小的生物世界中，既有單個細胞組成的植物和動物，如衣藻、草履蟲和硅藻等，又有一些多細胞生物，如水綿、水螅等。單細胞生物進化成了多細胞生物。思考交流制作裝片顯微鏡概念車觀看小視頻交流表達思考交流用顯微鏡觀察思考交流通過思考交流，知道我們生活的環境中，有些生物可以直接用肉眼觀察到，有些不可以。回顧制作裝片的過程通過觀察、觀看交流，知道自然水體中有許多不同種類、形態各異的微小生物通過交流，總結常見的微生物。知道各種微生物的特征。通過思考交流，知道微生物有單細胞組成的也有多細胞組成的。課堂練習連一連。拓展提高用激光筆觀察水中微生物觀看實驗視頻課堂小結1、自然水體中有許多不同種類、形態各異的微小生物。2、水中常見的微生物有草履蟲、變形蟲、鼓藻、新月橋彎藻、圓微星鼓藻、紅藻、水綿、長柄曲殼藻、硅藻、扇形藻、放射蟲、吸管蟲。3、 在這個微小的生物世界中，既有單個細胞組成的植物和動物，又有一些多細胞生物。板書微小的生命世界水中有很多微生物。微生物中既有單細胞的，又有多細胞的