8.這些東西哪里來教學目標1.體會工業勞動的艱辛，了解工業與生活的密切聯系，尊重工業勞動者。 2.懂得工業產品給生活帶來的便捷。 3.知道中國制造遍布全球，懂得中國制造轉向中國創造才能體現中國工業的創新能力。 教學重難點教學重點：懂得工業產品給生活帶來的便捷，體會工業勞動的艱辛。 教學難點：懂得中國制造轉向中國創造才能體現中國工業的創新能力。 教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于工業方面的資料。 教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法 課時安排：2課時 教學過程第一課時一、談話導入 1.談話。 師：同學們，我們平時都用到了哪些生活用品？誰能告訴我。 生：自由回答。 師：這些生活用品從哪里來？今天我們就來探究一下這個問題。 2.板書課題：這些東西哪里來 二、講授新課。 活動一：物品身世“探秘” （一）觀察與發現，填一填。 1.觀察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。 來自工業生產的有： 穿的 用的 2.家中用的穿的哪些來自工業生產，請填到教材上面表格里。 【設計理念】從學生已有的知識經驗出發，通過活動，讓學生明白很多生活用品是由工業生產提供的。 （二）探訪活動，說一說。 1.探訪活動。 我生日那天，媽媽送給我一個可愛的玩具小熊。看著可愛的小熊，我很想知道他的來歷。抱著好奇心，我走進生產玩具小熊的工廠，進行了一次探訪活動。 在玩具生產廠的產品研發部門，設計人員專注地設計著各種可愛的小熊樣式。 在材料車間 在生產車間 在裝飾車間 在檢驗和包裝車間 包裝好的小熊被運送到商店 2.說一說：玩具小熊的生產要經歷哪些環節？ 3.自由探訪：選擇一件自己喜歡的物品，開展對他來歷的探訪活動吧。 【設計理念】開展探訪活動，讓學生從實踐中明白工業生產的過程，加深對物品身世的認知。 活動二：它們帶來的舒適與方便 （一）對比。 手洗衣服洗衣機洗衣服 步行爬樓乘電梯上樓 用扇子扇風乘涼空調乘涼 問題：你能發現洗衣機，電梯，空調等產品的誕生，幫助人們解決了什么問題嗎？ （二）小調查。 問一問家人，他們小時候用的物品，哪些現在已經不生產了？哪些物品是過去沒有，而現在有的，給我們生活帶來了哪些舒適和便利？ （三）想一想：從人們的生活需要出發，我們還可以改善和發明哪些產品？ 我的設想： 【設計理念】通過這些活動環節，讓學生從實踐中懂得了工業生產的目的。我們應當倍加珍惜工業生產者的勞動成果。 第二課時一、復習導入。 二、講授新課。 活動三：從“中國制造”到“中國創造” （一）看一看，查一查，說一說。 1.觀察各種商品，能否看到“中國制造”的商品。 2.查一查：說說你了解的“中國創造”。 3.區別一下：“中國制造”與“中國創造”。 4.查找在世界上有影響的“中國創造”。 有中國高鐵、神舟系列飛船 （二）講故事。 給同學們講一個關于“中國創造”的故事。 【設計理念】通過活動，讓學生從實踐中獲得真知。增加課堂教學的趣味性。 三、課堂總結。 板書設計8.這些東西哪里來物品身世“探秘”它們帶來的舒適與方便教學反思