湘科版小學科學三年級下冊第三單元 天氣觀測第 1 課 觀測氣溫教學目標：1. 科學知識知道氣溫就是空氣的溫度，知道一天里氣溫變化的規律。2. 科學探究會使用氣溫計。學習測量氣溫的方法，定時觀察、測量并記錄校園里不同地點一天的氣溫變化數據。學會用曲線圖來整理分析數據，發現一天中、兩周中氣溫變化趨勢。3. 科學態度觀測氣溫活動中能認真細致，如實記錄，體驗合作的愉悅，能堅持中長期的氣溫觀測。教學重點：會使用氣溫計。學會繪曲線圖并用曲線圖來整理分析數據。教學難點：能夠準確測量，并堅持中長期觀測和記錄。教學準備：氣溫計、活動手冊課時安排： 2課時教學過程：第一課時一、情境導入1.出示不同天氣的圖片。日常生活中還看到過哪些不一樣的天氣，你能將它們描述出來嗎？2.你認為構成天氣的要素有哪些？（氣溫、氣壓、風、濕度、云、雨等）3.今天的氣溫是多少？如何準確觀測氣溫？（板書課題）二、探究實踐：測氣溫1.（出示氣溫計）用來測量氣溫的溫度計叫做氣溫計。（視頻介紹氣溫計的使用方法）2.猜一猜，校園里什么地點、什么時候氣溫最高？說一說自己猜想的依據。3.制定觀測氣溫的方案。每個小組選定一個地點，分別測量并記錄此地點一天中不同時段的氣溫。4.活動要求：同一活動小組內合理分工，分組觀測校園內不同地點的氣溫（同一觀測地點不要同時集中過多的小組）。強調：氣溫計要距地面1.5米高。5.分組測量，并記錄測量結果（教師指導巡視各組觀測氣溫）。 6.全班交流：你們從測量的數據中發現了什么？各個地點的氣溫不一樣！7.氣象站的氣溫是怎么測量的？指南車信箱介紹百葉箱。三、拓展延伸一天中到底什么時候氣溫最高？分組觀測和記錄校園內某一地點一天的的氣溫。建議觀測與記錄氣溫的時間可選擇在課間休息時間進行。記錄樣表（具體時間根據實際填寫）：__________小學___年__月___日一天測量氣溫記錄表第_____小組 組員：地點時間9：0010：0011：0012：0013：0014：0015：0017：00溫度我的想法：板書設計：1、觀測氣溫 構成天氣的要素：氣溫、風、濕度、云、雨、氣壓等空氣的溫度 氣溫計 百葉箱教學后記：第二課時一、匯報交流1.展示各小組測量的一天氣溫數據。2.全班交流：你們從測量的數據中發現了什么？3.怎樣才能直觀地看出一天中一段時間內氣溫變化的情況呢？二、活動：繪制曲線圖1.根據記錄的氣溫數據，我們可以將它們制成氣溫變化曲線圖。教師示范：選取一組數據，先畫出橫軸（各時間點）和縱軸（溫度），然后對應每個時間點將溫度在對應的點上標記出來，最后將所有的點連接起來形成一條曲線。2.指導學生繪制氣溫變化圖，找出這段時間中的最高氣溫和最低氣溫，氣溫變化的趨勢是怎樣的（升高或者下降），趨勢變化快還是慢。氣溫變化圖3.全班交流發現:一天中，早上氣溫低,上午氣溫慢慢上升,到下午2點（氣溫最高）以后氣溫逐漸下降。4.介紹著名氣象學家竺可楨。三、拓展延伸1.挑戰兩周時間氣溫的連續觀測及變化趨勢分析?；顒咏ㄗh：觀測起止時間：某月某日至某月某日確定測量地點（實景圖片，或是第一次的測量地點）活動分工：每一個小組負責哪一個時間點的觀測任務活動情況展示：各組將觀測報告粘貼在指定專欄內。表揚堅持觀測、數據記錄準確、曲線圖繪制及分析到位的小組。2.查找資料,了解引起氣溫變化可能的原因。板書設計：1、觀測氣溫我們發現：一天中，早上氣溫較低，上午氣溫會慢慢上升，到下午2點（氣溫最高）之后會逐漸下降。教學后記：第 2 課 觀測云和雨教學目標：1. 科學知識知道云的觀察分為云量和云狀兩個方面。知道雨的大小是根據雨量來判斷的。 2. 科學探究能初步學會依據云量、典型云狀判斷天氣情況。會制作簡易的雨量筒并用其測量雨量。3. 科學態度、STSE在觀測云和雨的活動中，逐步養成觀察細致、善于合作的習慣。教學重點：觀測云量判斷天氣狀況。會制作簡易的雨量筒并用其測量雨量。教學難點：能準確觀察天氣狀況，能利用簡易的雨量筒測量雨量。教學準備：云狀圖、雨量筒或者雨量筒模型、制作簡易雨量筒的材料。課時安排：1課時 教學過程：1、 激趣導入猜謎語：太陽送我到天上，風伯送我到四方，可憐我眼淚汪汪，才能重返回故鄉。（打一自然物：水）千條線，萬條線，落到水里看不見。（打一自然物：雨）形狀象濃煙，變化萬萬千，雨雪它來造，能擋日和天。（打一自然物：云）剛才我們猜到的云和雨都屬于大自然中的天氣現象，讓我們一起來看看吧（播放視頻）。這節課我們學習觀測云和雨。2、 探究實踐活動1：觀測云1.天空漂浮的云千變萬化。云，也是一個重要的天氣要素。我們如何來觀測云？2.出示大自然中各種云的圖片以及衛星云圖。通過觀察，你們發現了什么？（引導對云的觀察分為云量和云狀兩個方面）。云遮蔽天空視野的成數稱為云量。人們把天空當作一個圓，看看云在天空中占多少，根據云量（所占成數），把天氣分為晴天、少云、多云、陰天。3.讓我們出去看看天空，觀測云量和云狀吧，請依據云量判斷今天是什么天氣。注意：估計云量的地點必須能見全部天空哦！日常生活中專門觀測云量的觀測員主要也是靠肉眼觀察，加上云在不停地運動變化著，而且天空中的云常常分布零散，形狀不規則，給觀測記錄帶來不少困難。4. 交流：（1）通過觀察云量，你認為今天是什么天氣？（2）通過觀察天空中的云和課件里的云的形狀，你認為云主要有哪幾種形態？5.生活當中你還見過哪些云的形狀，當時是什么天氣？6.根據云狀推測天氣。云的三種主要形態：卷云（一般是晴朗的天氣）、積云（淡積云：天氣晴朗；濃積云：一般不會下雨，但有時候會出現雷陣雨，一般夏天多見；碎積云：一般不會下雨，或者只是下小雨）、層云（如果出現在清晨說明是晴朗的一天，如果越來越厚將會有蒙蒙細雨）。7.閱讀指南車信箱（播放視頻：云的形成）。云是大氣中的水蒸氣遇冷變成的小水滴或小冰晶，它們漂浮在空中。這些水最終又以雨、雪、雹等形式由空中降落到地上，形成降水?；顒?：測量雨量1.當云越來越濃的時候，也就是我們常說的烏云密布時常常就要下雨了。怎樣判斷雨的大小呢？2.你平常是用什么辦法判斷雨的大小的？引導學生可以從雨后積水的多少，推斷雨的大小應該以雨量為依據。3.雨量筒是用來測量雨量的儀器。觀察雨量筒實物或者模型，了解雨量筒各部分名稱以及作用，強調直筒平底的要求。4.指導制作簡易雨量筒。5.學習正確測量雨量的方法，利用自制雨量器測量雨量。提問：使用自制雨量器時有哪些注意事項呢？如果沒有下雨怎么辦呢？（人工降雨）6.記錄、交流和評價。7.出示雨量等級表，對照雨量等級表，我們可以確定雨量的等級。三、拓展延伸1.閱讀資料：一個月或一年降水量的總和，稱為月或年降水量，閱讀各地區域年均降水量資料，你想到了什么？引導學生數據分析和發現。2.觀測一周的云量和降雨量，并將結果記錄下來。分析數據，思考：我們這里的雨量怎么樣？觀測一周的數據準確嗎？還應該怎么做？板書設計：2、觀測云和雨云量 晴天、陰天、多云 （肉眼觀測）云狀 卷云、積云、層云雨量 小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、特大暴雨（雨量筒測量）教學后記：第 3 課 觀測風教學目標：1. 科學知識知道風有方向與大小的不同。知道風級圖。 2.科學探究會用簡易風向標和其他的簡易方法來觀測風向。能用目測的方法判斷風力的大小。會制作簡易的風向儀。 3.科學態度能堅持觀測并記錄；用心思考，制作精細。教學重點：學會觀測風力和風向。會制作簡易風向標并觀測風向。能夠利用身邊事物或目測風力的大小，并記錄觀察結果。教學難點：能堅持觀測并記錄。教學準備：自制簡易風向標的材料、絲巾、電風扇、小扇子、吹風機、風向標實物，相關需要的圖像資料。課時安排：1課時 教學過程：一、激趣導入猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。（打一天氣現象）風也是構成天氣的要素之一，今天我們就來學習如何觀測風。（板書課題）二、探究實踐活動1：觀測風力1.播放視頻。提問：你們發現了什么？（風有方向、大小的不同）風的大小我們將它稱為風力。風吹來的方向就是風向。2.你感覺剛才視頻中風力怎樣？我們如何判斷風力的大小？3.人們常根據風級圖來估測風力。出示風級圖，了解0-12級風。4.你能用自己的語言描述各級風嗎？（分別用小扇子、電風扇、吹風機模擬各級風并指導學生用目測的方法來判斷風力的大小。）5.學習風級歌，幫助學生記憶?；顒?：觀測風向1.提問：平時你們是怎么判斷風向的？2.出示方向圖和飄揚的紅旗，知道東、南、西、北、東北、東南、西北、 西南八個方向，通過觀察紅旗飄揚的方向認識風向。3.模擬演示：手拿絲巾，讓學生拿著小扇子從一個方向扇動絲巾。仔細觀察，剛剛絲巾飄向什么方向？4.想一想風從什么方向吹過來才會有這種效果？請你把風吹過來的方向畫在紙上。5.交流發現：風向與絲巾飄揚的方向相反?；顒?：自制簡易風向標1.生活中我們可以用簡易的方法去判斷風向。在真實的天氣觀測中，人們有專門用來測定風向的儀器-風向標。（出示圖片）2.你有辦法知道今天校園里的風向嗎？3.視頻指導制作和使用簡易風向標。4.交流評價：自己制作的風向標的結構、使用方法和注意事項。比一比誰的風向標制作得比較好 （工藝水平、轉動是否靈活等）。三、閱讀拓展1.閱讀指南車信箱了解相風銅鳥。2.介紹風能發展史。四、課后活動1.以小組為單位，用自制的風向標到校園里面觀測風向。連續觀測一段時間，你有什么發現？2.還想知道關于風的哪些事情，課后查閱資料或請教老師、家長。板書設計：3、觀測風風力 風的大小 （風級）風向 風吹來的方向 （風向標）風向標主體尾翼箭頭支架教學后記：第 4 課 天氣預報教學目標：1.科學知識知道氣候和天氣的概念不同。知道天氣諺語是人們長期觀察天氣現象的經驗總結。知道氣象臺預報天氣的過程，了解氣象災害預警的意義及對我們生活造成的影響。2. 科學探究能依據天氣諺語來預報天氣，會搜集天氣諺語等有關天氣預報的資料。3. 科學態度對人們是怎樣預報天氣的有好奇心和學習興趣。 教學重點：知道一些基本的天氣諺語。知道氣象臺預報天氣的過程。教學難點：能依據天氣諺語來預測天氣。教學準備：天氣諺語與其他有關天氣預報的資料課時安排：1課時 教學過程：課前布置學生搜集天氣諺語，并能夠講解給他人聽。1、 情境導入考考你：誰能利用前幾節課學到的觀測天氣的知識描述今天的天氣嗎？真不錯。老師昨天就已經知道今天下午會下雨，早早地備好了雨傘，你猜我是怎么知道的？2、 探究實踐活動1：搜集天氣諺語1以前我們國家沒有天氣預報的時候，人們在長期的生產生活實踐中觀察天氣現象總結出許多有關天氣的諺語。東漢哲學家王充所著的論衡中就有天氣諺語的記載。2課件出示天氣諺語。說一說你是怎么理解這些諺語的含義的？3.小組內交流搜集到的不一樣的天氣諺語，并說說你是怎么理解這些諺語的含義的。4.閱讀指南車信箱，給天氣諺語分類，將各組搜集的天氣諺語送進相應的類別里?？丛谱R天氣看風識天氣看光識天氣看物象識天氣5.這些諺語適合一年中任何時候嗎？適合我國的任何地方嗎？為什么？（因為天氣諺語往往具有地區和季節的局限性，所以需因地制宜的使用。）活動2：氣象臺是怎樣預報天氣的1.出示閱讀材料，小組內討論：圖中氣象臺這些設備主要用來觀測什么？氣象臺主要通過測量哪些量來預報天氣？（有條件的可制作當地氣象站相關視頻微課）天氣諺語是我國勞動人民在長期的生產生活實踐中觀察天氣現象的總結，是人們智慧的結晶。他們預報天氣，主要是依據經驗進行判斷，準確率并不是很高。隨著科技的發展，有了越來越多的氣象儀器，比如發射云圖的氣象衛星，海洋氣象監測船、氣象雷達、探測氣球、氣象地面觀測站等。有了電子計算機以后，只要幾分鐘時間就可以根據數據計算出未來的天氣。現在，每天中央電視臺的天氣預報就是由國家氣象局利用兩臺大型計算機計算后得到的。并且，世界氣象組織將每年的3月23日定為世界氣象日。2.交流討論天氣預報的基本過程，你們對天氣預報有什么認識？3.議一議：氣象臺主要測量什么？（溫度、云、雨、風等）與前面的靠諺語的經驗觀測預報有什么不同？4.天氣預報能夠預測未來天氣，對一些氣象災害有了更多的預警。說一說你了解哪些氣象災害？對我們的生活造成了哪些影響？5.觀看視頻了解我國天氣預報的發展歷程。3、 拓展延伸1.出示兩個典型氣候特征的一些地域（如云南和湖南）的數據，交流：你有什么發現？2.講述：氣候是地球上某一地區多年時段的天氣平均狀況。人們通過長期觀測和記錄天氣信息，發現不同地區每年的氣象情況總會有一些規律，比如湖南一年四季分明，而云南卻四季如春這就是當地的氣候特征了。四、課后活動1.從今天開始，每天關注當地的天氣預報，記錄天氣信息，分析我們當地的氣候。2.有條件的學生可以到氣象臺進行參觀學習，了解更多有關天氣和天氣預報知識。板書設計： 4 、天氣預報天氣諺語：看云識天氣看風識天氣看光識天氣看物象識天氣.氣象臺預報天氣教學后記：19