山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社XINXIJISHUJIAOSHIJIAOXUEYONGSHUCHUZHONGDISICE信息技術教師教學用書初中第4冊山東出版傳媒股份有限公司主管山東教育出版社出版（濟南市緯一路321號）山東新華書店集團有限公司發行濟南華東彩印有限公司印裝開本：787毫米1092毫米116印張：4.75字數：95千定價：12.00元（上光）書號：ISBN978-7-5701-0466-62019年2月第1版2020年1月第2次印刷著作權所有請勿擅用本書制作各類出版物違者必究圖書在版編目（CIP）數據信息技術教師教學用書.初中.第4冊趙可云主編.濟南：山東教育出版社，2019.2（2020.1重印）ISBN978-7-5701-0466-6.信.趙.計算機課-初中-教學參考資料.G633.673中國版本圖書館CIP數據核字（2019）第028426號山東教育出版社：山東教育出版社，2019.山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社G633.山東教育出版社中國版本圖書館號山東教育出版社中國版本圖書館號山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東出版傳媒股份有限公司主管山東教育出版社山東出版傳媒股份有限公司主管山東教育出版社出版山東教育出版社山東教育出版社出版山東教育出版社號）山東教育出版社號）山東新華書店集團有限公司發行山東教育出版社山東新華書店集團有限公司發行濟南華東彩印有限公司印裝山東教育出版社濟南華東彩印有限公司印裝信息技術教師教學用書（初中）編委會主編：趙可云執行主編：趙亮副主編：劉興強鄭潔編委會：（以姓氏筆畫為序）萬班劉晶杜春曉李愛云李雪梅暢立強周燕梅傳俊遇鐵齡本冊主編：李愛云萬班編寫人員：李愛云萬班劉興強夏文強張洪美錢翠萍侯培勇梅傳俊李雪梅張紅云徐偉敬責任編輯：趙鑫瑩吳鑫美術編輯：邢麗山東教育出版社信息技術教師教學用書（初中）編委會山東教育出版社信息技術教師教學用書（初中）編委會編：山東教育出版社編：趙可云山東教育出版社趙可云執行主編：山東教育出版社執行主編：趙山東教育出版社趙副山東教育出版社副主山東教育出版社主編：山東教育出版社編：編山東教育出版社編委山東教育出版社委山東教育出版社山東教育出版社信息技術教師教學用書（初中）編委會信息技術教師教學用書（初中）編委會杜春曉杜春曉李愛云李愛云梅傳俊梅傳俊遇鐵齡遇鐵齡萬萬班班李愛云李愛云萬萬班班錢翠萍錢翠萍侯培勇侯培勇徐偉敬徐偉敬責任編輯：責任編輯：美術編輯：美術編輯：山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社1Foreword前言為了更好地幫助教師理解教材，合理安排教學課時，開展教學研究和教學活動，提高教學水平，我們根據教材內容，精心編寫了教師教學用書。本書為廣大教師解讀信息技術教材的編寫理念、編寫特色、編寫體例，提供教材分析與教學建議等。一、教材編寫理念與特色本套教材以教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見和山東省教育廳中小學信息技術學科德育實施指導綱要（試行）為指引，統籌考慮中小學信息技術課程指導綱要（試行），堅持正確育人導向，統籌學段育人目標，注重學生核心素養的培養，以期全面提高學生的信息素養，落實“立德樹人”的根本任務。1.教材框架從基礎性和拓展性兩方面進行整體設計，科學選取教學內容，合理安排教學內容的順序，兼顧知識的邏輯性和趣味性。本套教材既包含中小學信息技術課程指導綱要（試行）要求的必修內容，又增加了編程教育、3D設計與打印、開源硬件與互動媒體、智能機器人等內容。既重視基礎內容的學習，又注重創新內容和科技前沿知識的學習。2.教材編寫體例采用項目式主題設計理念，注重情境體驗式學習。改變以往單純以知識或技能的邏輯性進行教學內容編排的方式，采用項目主題設計理念，兼顧知識的整體性、邏輯性和趣味性。3.教材內容在選材時，注重選擇與學生學習、生活緊密相關的實例和問題，增強教材的親和力，有利于激發學生的學習興趣，體驗學習的樂趣。4.注重學習測量與評價，突出教學評價的導向作用。本套教材采用SOLO分類評價理論進行教學目標的分層設計、教學內容的選擇、教學習題的設計和教學評價方案的設計。教學目標層次清晰，教學評價有據可依，充分發揮評價的診斷、促進與發展作用，以評促教，以評促學。山東教育出版社為了更好地幫助教師理解教材，合理安排教學課時，開展教學研究和教學活動，提山東教育出版社為了更好地幫助教師理解教材，合理安排教學課時，開展教學研究和教學活動，提山東教育出版社技術教材的編寫理念、編寫特色、編寫體例，提供教材分析與教學建議等。山東教育出版社技術教材的編寫理念、編寫特色、編寫體例，提供教材分析與教學建議等。一、教材編寫理念與特色山東教育出版社一、教材編寫理念與特色本套教材以教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見和山東山東教育出版社本套教材以教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見和山東山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社為了更好地幫助教師理解教材，合理安排教學課時，開展教學研究和教學活動，提為了更好地幫助教師理解教材，合理安排教學課時，開展教學研究和教學活動，提技術教材的編寫理念、編寫特色、編寫體例，提供教材分析與教學建議等。技術教材的編寫理念、編寫特色、編寫體例，提供教材分析與教學建議等。本套教材以教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見和山東本套教材以教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見和山東生核心素養的培養，以期全面提高學生的信息素養，落實“立德樹人”的根本任務。生核心素養的培養，以期全面提高學生的信息素養，落實“立德樹人”的根本任務。教材編寫體例采用項目式主題設計理念，注重情境體驗式學習。改變以往單純以教材編寫體例采用項目式主題設計理念，注重情境體驗式學習。改變以往單純以體性、邏輯性和趣味性。體性、邏輯性和趣味性。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社教材編寫體例采用項目式主題設計理念，注重情境體驗式學習。改變以往單純以山東教育出版社教材編寫體例采用項目式主題設計理念，注重情境體驗式學習。改變以往單純以山東教育出版社教材內容在選材時，注重選擇與學生學習、生活緊密相關的實例和問題，增強教山東教育出版社教材內容在選材時，注重選擇與學生學習、生活緊密相關的實例和問題，增強教材的親和力，有利于激發學生的學習興趣，體驗學習的樂趣。山東教育出版社材的親和力，有利于激發學生的學習興趣，體驗學習的樂趣。2信息技術（初中第4冊）教師教學用書SOLO分類評價理論是澳大利亞教育心理學家比格斯在皮亞杰的兒童認知發展階段理論基礎上提出的一種質性評價理論。SOLO分類評價理論認為，一個人在回答某個具體問題時，其反映出來的思維結構是可以測量的，并由低到高劃分為五個層次：前結構、單點結構、多點結構、關聯結構和抽象拓展結構，在初中階段，學生能達到多點結構或關聯結構就可以了。在國外（如澳大利亞、英國等）該理論已廣泛應用于中小學課程體系設計、教學評價、教學實踐和開放性試題的設計與評價等領域，甚至被認為是學生思維評價的新視角。5.簡明實用，內容生動。秉持“學為中心”的設計思路，簡明準確，圖文并茂，富有趣味性和啟發性。強化“以生為本”的編排方式，力求讓學生看得懂、學得會、愛探索、愿實踐。二、教材編寫體例1.單元綜述創設單元學習情境，提出單元項目主題和單元學習目標。2.分課學習（1）情境分述：描述與單元主題相關聯的學習情境，說明本節課的學習任務或學習背景，無欄目名稱，放在每課開始位置。（2）學完本課，你將能夠：呈現本節課的學習目標。（3）新知園地：新知呈現，內含多個小欄目。探究實踐：為了培養學生的自主學習能力和動手實踐能力設計的與主題任務相關的新知識、新技能的學習，給出操作提示。教你一招：操作技巧或其他操作方法，幫助學生巧妙地運用技巧或者跨越思維難點，給出具體操作方法。小試身手：讓學生自己嘗試和探索，通過想一想、試一試、做一做，理解、鞏固或應用相應的知識和技能。知識卡：在需要的地方進行知識的補充，屬選學內容。（4）鞏固提升：依據教學目標設置檢測題目，既有基礎性題目，也有挑戰性、開放性題目。依據SOLO分類評價理論把握題目難度，教師可依據學生的答題情況來評價學生的學習結果。（5）成果分享：匯報交流學習收獲，也可展示、交流、評價學習任務或電腦作品山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社生思維評價的新視角。山東教育出版社生思維評價的新視角。簡明實用，內容生動。秉持“學為中心”的設計思路，簡明準確，圖文并茂，富山東教育出版社簡明實用，內容生動。秉持“學為中心”的設計思路，簡明準確，圖文并茂，富山東教育出版社索、愿實踐。山東教育出版社索、愿實踐。二、教材編寫體例山東教育出版社二、教材編寫體例山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社簡明實用，內容生動。秉持“學為中心”的設計思路，簡明準確，圖文并茂，富簡明實用，內容生動。秉持“學為中心”的設計思路，簡明準確，圖文并茂，富創設單元學習情境，提出單元項目主題和單元學習目標。創設單元學習情境，提出單元項目主題和單元學習目標。習背景，無欄目名稱，放在每課開始位置。習背景，無欄目名稱，放在每課開始位置。關的新知識、新技能的學習，給出操作提示。關的新知識、新技能的學習，給出操作提示。難點，給出具體操作方法。難點，給出具體操作方法。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社知識卡：在需要的地方進行知識的補充，屬選學內容。山東教育出版社知識卡：在需要的地方進行知識的補充，屬選學內容。前言3的完成質量。（6）知識鏈接：以提升學生能力、拓展知識為主，既有本節課知識的延伸，也有相關背景的描述等，屬于選學內容，不做統一要求。3.主題活動每個單元的主題活動主要包含兩方面內容，一是完成單元知識的梳理與評價，二是完成一個單元綜合實踐活動。（1）單元知識梳理與評價依據知識的內在邏輯性進行單元知識的梳理，以表格的形式呈現，并以SOLO分類評價理論為依據，可進行單元學習的自評、他評或師評。單元知識的梳理與評價可為綜合運用所學知識開展主題活動打下基礎。（2）單元綜合實踐活動每個單元以某一研究性項目活動為主題，讓學生在完成任務的過程中，加深對學習內容的理解與應用，提升學生的信息素養，同時滲透德育教育。總之，本套教材的編寫融入了一些新的教育理念，在教學組織、教學內容、教學評價等方面都有諸多革新。這無疑對一線教師提出了較高的要求。本書旨在詮釋教材意圖、輔助教師教學。因編者水平有限，難免存在不足之處，懇請廣大教師提出寶貴意見。信息技術（初中）編寫組2019年1月山東教育出版社每個單元的主題活動主要包含兩方面內容，一是完成單元知識的梳理與評價，二是山東教育出版社每個單元的主題活動主要包含兩方面內容，一是完成單元知識的梳理與評價，二是完成一個單元綜合實踐活動。山東教育出版社完成一個單元綜合實踐活動。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社合運用所學知識開展主題活動打下基礎。山東教育出版社合運用所學知識開展主題活動打下基礎。山東教育出版社每個單元以某一研究性項目活動為主題，讓學生在完成任務的過程中，加深對學習山東教育出版社每個單元以某一研究性項目活動為主題，讓學生在完成任務的過程中，加深對學習內容的理解與應用，提升學生的信息素養，同時滲透德育教育。山東教育出版社內容的理解與應用，提升學生的信息素養，同時滲透德育教育。山東教育出版社山東教育出版社每個單元的主題活動主要包含兩方面內容，一是完成單元知識的梳理與評價，二是每個單元的主題活動主要包含兩方面內容，一是完成單元知識的梳理與評價，二是每個單元以某一研究性項目活動為主題，讓學生在完成任務的過程中，加深對學習每個單元以某一研究性項目活動為主題，讓學生在完成任務的過程中，加深對學習內容的理解與應用，提升學生的信息素養，同時滲透德育教育。內容的理解與應用，提升學生的信息素養，同時滲透德育教育。山東教育出版社山東教育出版社信息技術（初中）編寫組山東教育出版社信息技術（初中）編寫組山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社Contents目錄第一單元數據處理與分析1第1課數據錄入有技巧6第2課表格修改有章法10第3課引用公式巧計算13第4課使用函數效率高16第5課數據排序與篩選19教學案例數據排序與篩選22第6課圖表數據更直觀26主題活動30單元知識梳理與評價30從數據談健康31第二單元Python語言程序設計33第7課趣味編程跟我走38第8課走進數據大家庭41第9課條件判斷解問題44教學案例條件判斷解問題48第10課計數循環我在行52第11課條件循環顯身手56第12課代碼復用調函數60主題活動64單元知識梳理與評價64編寫一個實用小程序65山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社數據錄入有技巧山東教育出版社數據錄入有技巧2山東教育出版社課山東教育出版社課表格修改有章法山東教育出版社表格修改有章法第山東教育出版社第3山東教育出版社課山東教育出版社課引用公式巧計算山東教育出版社引用公式巧計算第山東教育出版社第4山東教育出版社課山東教育出版社課第山東教育出版社第山東教育出版社山東教育出版社教學案例數據排序與篩選教學案例數據排序與篩選單元知識梳理與評價單元知識梳理與評價從數據談健康從數據談健康Python語言程序設計第第7課課趣味編程跟我走趣味編程跟我走第第8課課第第9山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社1第一單元數據處理與分析一、單元知識結構認識WPS表格的界面普通數據的輸入工作簿與工作表特殊數據的輸入單元格與單元格區域有規律數據的輸入認識WPS表格數據的輸入數據處理與分析修改數據數據的排序繪制圖表美化表格部分修改法自動篩選整體覆蓋法自定義篩選設置數據對齊方式設置表格樣式修改工作表調整行高和列寬修改工作表名稱插入行或列添加邊框和底紋表格的修改用公式計算數據用函數計算數據相對引用與絕對引用多關鍵字排序編輯圖表公式中的運算符自定義排序美化圖表不同類型圖表之間的轉換求最小值函數MIN條件函數IF條件統計函數COUNTIF公式的格式單關鍵字排序創建圖表常用圖表的類型及特點求最大值函數MAX求平均值函數AVERAGE求和函數SUM數據的統計數據的分析數據的篩選山東教育出版社山東教育出版社一、單元知識結構山東教育出版社一、單元知識結構山東教育出版社山東教育出版社普通數據的輸入普通數據的輸入工作簿與工作表工作簿與工作表特殊數據的輸入特殊數據的輸入單元格與單元格區域單元格與單元格區域有規律數據的輸入有規律數據的輸入數據處理與分析數據處理與分析修改數據修改數據表格的修改表格的修改山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社相對引用與絕對引用山東教育出版社相對引用與絕對引用公式中的運算符山東教育出版社公式中的運算符山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社數據的排序山東教育出版社數據的排序山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社用函數計算數據山東教育出版社用函數計算數據山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社2信息技術（初中第4冊）教師教學用書二、單元分析本單元通過建立家庭收支賬單，合理規劃家庭開支，引導學生認識一款數據處理軟件WPS表格，掌握利用WPS表格進行數據的采集、統計與分析。本單元在項目主題設計和教學內容設計上，以STEM教育理念為指引，將信息技術與學生生活實踐相結合。教師在教學過程中，要注重培養學生的項目設計與開發能力、數學分析與推理能力、技術改造與創新能力、科學的知識運用能力等，強調在學科整合中培養和提升學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創新和信息社會責任等學科核心素養，提高學生利用信息技術解決實際問題的能力。（一）單元項目主題的構思與設計本單元以小智為主題人物，創設了小智想利用電子表格軟件幫媽媽建立家庭收支賬本的單元主題活動。本單元的6課均圍繞小智建立家庭收支賬本的主題情境設計教學內容，將數據處理的基本知識和技能蘊含其中。第1課：數據錄入有技巧。圍繞小智想幫媽媽建立家庭收支賬本這個真實的問題情境，從認識WPS表格入手，了解電子表格的基本知識，并學習在WPS表格中錄入不同類型的數據，初步建立起家庭日常收支表。第2課：表格修改有章法。圍繞小智要修改和美化家庭日常收支表這個問題，學習修改工作表中的數據、修改和調整工作表以及美化表格的方法。第3課：引用公式巧計算。學習WPS表格中公式的格式和常用運算符，掌握利用公式快速計算數據的方法。第4課：使用函數效率高。掌握WPS表格中函數的通用格式，能利用常用函數（SUMAVERAGEMAXMINIFCOUNTIF）進行數據處理。第5課：數據排序與篩選。圍繞如何利用WPS表格快速獲取需要的信息這個問題，學習在WPS表格中進行數據排序和篩選的方法，掌握利用WPS表格進行數據分析的兩種方法。第6課：圖表數據更直觀。圍繞如何制作圖表讓數據更直觀這一問題，從了解圖表的主要類型和各自特點開始，學習圖表的創建、編輯、美化以及不同類型圖表間的轉換方法，學會創建合適的圖表進行數據分析。主題活動：包含兩個內容。一是單元知識梳理與評價，師生可利用此內容進行師山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社利用信息技術解決實際問題的能力。山東教育出版社利用信息技術解決實際問題的能力。（一）單元項目主題的構思與設計山東教育出版社（一）單元項目主題的構思與設計本單元以小智為主題人物，創設了小智想利用電子表格軟件幫媽媽建立家庭收支賬山東教育出版社本單元以小智為主題人物，創設了小智想利用電子表格軟件幫媽媽建立家庭收支賬本的單元主題活動。山東教育出版社本的單元主題活動。山東教育出版社的基本知識和技能蘊含其中。山東教育出版社的基本知識和技能蘊含其中。山東教育出版社山東教育出版社本單元以小智為主題人物，創設了小智想利用電子表格軟件幫媽媽建立家庭收支賬本單元以小智為主題人物，創設了小智想利用電子表格軟件幫媽媽建立家庭收支賬課：數據錄入有技巧。圍繞小智想幫媽媽建立家庭收支賬本這個真實的問題情課：數據錄入有技巧。圍繞小智想幫媽媽建立家庭收支賬本這個真實的問題情型的數據，初步建立起家庭日常收支表。型的數據，初步建立起家庭日常收支表。課：表格修改有章法。圍繞小智要修改和美化家庭日常收支表這個問題，學習課：表格修改有章法。圍繞小智要修改和美化家庭日常收支表這個問題，學習修改工作表中的數據、修改和調整工作表以及美化表格的方法。修改工作表中的數據、修改和調整工作表以及美化表格的方法。常用運算符，掌握利用公常用運算符，掌握利用公式快速計算數據的方法。式快速計算數據的方法。山東教育出版社山東教育出版社課：表格修改有章法。圍繞小智要修改和美化家庭日常收支表這個問題，學習山東教育出版社課：表格修改有章法。圍繞小智要修改和美化家庭日常收支表這個問題，學習常用運算符，掌握利用公山東教育出版社常用運算符，掌握利用公山東教育出版社山東教育出版社取需要的信息這個問題，山東教育出版社取需要的信息這個問題，山東教育出版社第一單元數據處理與分析3評、生評或自評；二是要求學生靈活運用本單元學習的知識和技能，開展“從數據談健康”的主題活動。（二）單元教學目標在本單元的學習活動中，以項目化主題“建立家庭收支賬本”為線索，由淺入深地學習“表格規劃、數據錄入、表格修改、數據統計與分析”等內容。要求學生學完本單元達到如下目標：1.認識并掌握一種數據處理軟件WPS表格。2.會用WPS表格進行數據的采集、處理與分析。（三）單元教學重難點教學重點：熟練掌握利用WPS表格軟件進行表格設計、數據采集、數據統計與分析。教學難點：區別工作簿與工作表，能靈活運用公式和函數進行數據計算，運用排序、篩選和繪制圖表等方法進行數據分析。（四）單元教學要求本單元的教學內容屬于零起點，學生在小學階段沒有接觸過電子表格，同時本單元內容也是初中階段的一個重點、必修內容。基于單元主題項目化教材編寫理念，教師在進行教學設計時，應注意研究單元整體教學，注意單元主題任務情境與各課分任務情境的整體性和連貫性。第1課：數據錄入有技巧要求學生能夠了解電子表格軟件的一般功能和特點，認識WPS表格軟件，并能在WPS表格中錄入多種類型的數據信息，如普通數據、特殊格式的數據、有規律的數據等，能根據需要合理設計表格并快速錄入數據。第2課：表格修改有章法要求學生能夠掌握修改WPS表格中的數據、調整行高和列寬、插入行或列以及美化表格等多種操作方法，能根據需要合理修改美化表格。第3課：引用公式巧計算要求學生掌握WPS表格中公式的一般格式，能靈活運用公式快速、準確地計算數據。第4課：使用函數效率高要求學生能夠掌握WPS表格中函數的一般格式，能靈活運用幾個常用函數（SUMAVERAGEMAXMINIFCOUNTIF）進行數據統計。山東教育出版社在本單元的學習活動中，以項目化主題“建立家庭收支賬本”為線索，由淺入深地山東教育出版社在本單元的學習活動中，以項目化主題“建立家庭收支賬本”為線索，由淺入深地山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社（三）單元教學重難點山東教育出版社（三）單元教學重難點山東教育出版社山東教育出版社序、篩選和繪制圖表等方法進行數據分析。山東教育出版社序、篩選和繪制圖表等方法進行數據分析。（四）單元教學要求山東教育出版社（四）單元教學要求山東教育出版社山東教育出版社在本單元的學習活動中，以項目化主題“建立家庭收支賬本”為線索，由淺入深地在本單元的學習活動中，以項目化主題“建立家庭收支賬本”為線索，由淺入深地本單元的教學內容屬于零起點，學生在小學階段沒有接觸過電子表格，同時本單元本單元的教學內容屬于零起點，學生在小學階段沒有接觸過電子表格，同時本單元等，能根據需要合理設計表格并快速錄入數據。等，能根據需要合理設計表格并快速錄入數據。表格等多種操作方法，能根據需要合理修改美化表格。表格等多種操作方法，能根據需要合理修改美化表格。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社表格等多種操作方法，能根據需要合理修改美化表格。山東教育出版社表格等多種操作方法，能根據需要合理修改美化表格。山東教育出版社4信息技術（初中第4冊）教師教學用書第5課：數據排序與篩選要求學生能夠合理運用排序和篩選等方法，在WPS表格中進行簡單的數據分析。第6課：圖表數據更直觀要求學生了解圖表的主要類型及其特點，能根據需要繪制合適的圖表進行數據分析，使得數據表達更直觀。主題活動1.單元知識梳理與評價單元知識梳理打破課時界限，以知識的邏輯性進行知識的梳理，并以SOLO分類評價理論為指導進行學習評價。2.從數據談健康本單元設計了“從數據談健康”的主題活動，目的在于讓學生體驗從項目的需求分析、規劃設計、編輯制作到項目完成的完整過程，呼應單元項目主題，滲透熱愛生活、技術服務于生活的理念，培養和提升學生的信息意識、數字化學習與創新能力、計算思維能力等學科核心素養。（五）教學準備1.教師知識準備（1）教師需要熟練掌握運用WPS表格進行數據處理的基本知識和基本技能。（2）教師要熟悉SOLO分類評價理論，并能靈活運用SOLO分類評價理論設計課堂提問、課堂檢測和教學評價，發揮評價的診斷、促進與發展作用。2.教學軟硬件的準備本單元需要的軟件是WPSOffice2016，硬件為多媒體網絡教室。（六）教學評價本套教材采用SOLO分類評價理論為指導進行教學評價。（本單元只對第1課運用SOLO分類評價理論進行細化舉例，其他部分不再逐一列舉，教師可參照第1課舉例對其他課進行細化。）三、建議學時第1課數據錄入有技巧1.認識一款常見的數據處理軟件WPS表格。2.學會在WPS表格中錄入不同類型的數據，建立家庭日常收支表。1課時山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社價理論為指導進行學習評價。山東教育出版社價理論為指導進行學習評價。山東教育出版社本單元設計了“從數據談健康”的主題活動，目的在于讓學生體驗從項目的需求分山東教育出版社本單元設計了“從數據談健康”的主題活動，目的在于讓學生體驗從項目的需求分山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社本單元設計了“從數據談健康”的主題活動，目的在于讓學生體驗從項目的需求分本單元設計了“從數據談健康”的主題活動，目的在于讓學生體驗從項目的需求分問、課堂檢測和教學評價，發揮評價的診斷、促進與發展作用。問、課堂檢測和教學評價，發揮評價的診斷、促進與發展作用。（六）教學評價（六）教學評價山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第一單元數據處理與分析5第2課表格修改有章法1.掌握修改數據的方法。2.調整表格結構。3.設置單元格格式。4.美化表格。1課時第3課引用公式巧計算1.掌握WPS表格中公式的格式。2.會用公式快速統計數據。1課時第4課使用函數效率高1.掌握WPS表格中函數的格式。2.會用常用函數進行數據處理。1課時第5課數據排序與篩選1.掌握在WPS表格中對數據進行排序的方法。2.掌握在WPS表格中篩選有用信息的方法。1課時第6課圖表數據更直觀1.了解圖表的主要類型及其特點。2.會根據需要創建不同類型的圖表。3.修改、修飾圖表。1課時主題活動1.單元知識梳理與評價2.從數據談健康1課時山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社使用函數效率高山東教育出版社使用函數效率高山東教育出版社山東教育出版社數據排序與篩選山東教育出版社數據排序與篩選山東教育出版社第6課山東教育出版社圖表數據更直觀山東教育出版社圖表數據更直觀山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社6信息技術（初中第4冊）教師教學用書第1課數據錄入有技巧一、教學目標1.認識一款常見的數據處理軟件WPS表格。2.學會在WPS表格中錄入不同類型的數據，建立家庭日常收支表。二、教學重難點分析教學重點：認識WPS表格、在WPS表格中錄入不同類型的數據。教學難點：電子表格的基本概念、填充柄的使用。三、教學準備1.教學環境軟件環境：多媒體網絡教學軟件、WPS表格軟件。硬件環境：多媒體網絡教室。2.教學資源教學課件、相關電子表格資料等。四、教學建議本課是本單元的第1課，起著引領整個單元主題活動的重要作用。在創設情境導入新課環節，教師可利用本課的情境分述，激發學生的學習興趣。“新知園地”部分，教師可分兩個部分引導學生自學。首先，教師可指導學生自學“新知園地”中的第1、2段文字，了解傳統的記賬本和電子表格的區別，突出電子表格的優勢，激發學生的學習興趣；然后，再引導學生進一步學習“新知園地”中的第3段文字，了解常用的電子表格軟件。（一）認識WPS表格教師可以把WPS表格的窗口和WPS文字、WPS演示的窗口進行對比學習，引導學生山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社二、教學重難點分析山東教育出版社二、教學重難點分析山東教育出版社教學難點：電子表格的基本概念、填充柄的使用。山東教育出版社教學難點：電子表格的基本概念、填充柄的使用。山東教育出版社山東教育出版社教學難點：電子表格的基本概念、填充柄的使用。教學難點：電子表格的基本概念、填充柄的使用。硬件環境：多媒體網絡教室。硬件環境：多媒體網絡教室。教學課件、相關電子表格資料等。教學課件、相關電子表格資料等。四、教學建議四、教學建議山東教育出版社山東教育出版社在創設情境導入新課環節，教師可利用本課的情境分述，激發學生的學習興趣。山東教育出版社在創設情境導入新課環節，教師可利用本課的情境分述，激發學生的學習興趣。山東教育出版社山東教育出版社第一單元數據處理與分析7找出其相同點和不同點，進行遷移學習。1.工作簿與工作表對于工作簿與工作表兩個基本概念的理解，引導學生自學課本對應的內容，將這兩個概念進行對比學習。教師可采用舉例子、打比方等方式，幫助學生理解這兩個基本概念的區別與聯系，并利用教材中的第1個“小試身手”新建工作簿和工作表來加深理解。2.單元格與單元格區域對于單元格和單元格區域，可以問題為引導，讓學生自學課本初步了解，然后利用教材中的第2個“小試身手”有趣的藏頭詩，即時鞏固單元格和單元格區域的表示方法。“小試身手”的參考答案：1.請寫出這首詩所在的單元格區域。參考答案為：B3：E9。2.請寫出這首詩每句首個文字所在的單元格地址。參考答案為：“平”在E3單元格，“湖”在D3單元格，“秋”在C3單元格，“月”在B3單元格。（二）建立家庭日常收支表在規劃家庭日常收支表時，可以先讓學生討論、交流自己家庭的日常主要收支項目，然后再看小智家的日常生活收支項目，將學習內容與學生的生活實際緊密聯系起來。在建立家庭日常收支表時，可引導學生參照教材，分項學習在WPS表格中錄入普通數據、有規律的數據和特殊數據的方法。“探究實踐一”研究的是在WPS表格中進行普通數據的輸入，蘊含的新知識和新技能主要包括“切換單元格和合并單元格”，比較簡單，建議放手讓學生自主探究，小組互助完成任務。“探究實踐二”研究的是有規律數據的快速填充輸入，讓學生認識并掌握利用填充柄快速填充數據的方法。建議在教學中，利用第3個“小試身手”即時鞏固，從而快速掌握利用填充柄快速輸入有規律數據的方法。本課的第4個“小試身手”，重在引導學生掌握利用數字鍵輸入數值型數據的方法。“教你一招”輸入以“0”開頭的數據，屬于本課的一個難點，實際上是讓學生掌握如何將數字類型的數據設置為文本類型的數據。山東教育出版社山東教育出版社念的區別與聯系，并利用教材中的第1個“小試身手”新建工作簿和工作表來加深理解。山東教育出版社念的區別與聯系，并利用教材中的第1個“小試身手”新建工作簿和工作表來加深理解。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社“小試身手”的參考答案：山東教育出版社“小試身手”的參考答案：山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社對于工作簿與工作表兩個基本概念的理解，引導學生自學課本對應的內容，將這兩對于工作簿與工作表兩個基本概念的理解，引導學生自學課本對應的內容，將這兩念的區別與聯系，并利用教材中的第1個“小試身手”新建工作簿和工作表來加深理解。念的區別與聯系，并利用教材中的第1個“小試身手”新建工作簿和工作表來加深理解。（二）建立家庭日常收支表（二）建立家庭日常收支表數據、有規律的數據和特殊數據的方法。數據、有規律的數據和特殊數據的方法。互助完成任務。互助完成任務。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社8信息技術（初中第4冊）教師教學用書（三）鞏固提升第1題參考答案。工作簿工作表工作表單元格單元格單元格單元格設置本題的目的在于檢測學生對工作簿、工作表和單元格三個基本概念的理解，題目難度為關聯結構水平。教師可依據SOLO分類評價理論，對學生的不同回答進行分層評價。前結構：學生無法正確填入任何一個答案。單點結構：學生僅能填入某一個正確答案。多點結構：學生能填寫出2個及以上正確答案。關聯結構：學生不僅能正確填寫答案，而且能舉例說明工作簿、工作表和單元格三者之間的關系。第2題參考答案。題目難度為多點結構水平，意在考查學生對單元格和單元格區域的地址的表示方法。第3題參考答案。設置本題的目的在于檢測學生對普通數據、有規律數據、特殊格式數據（以“0”開頭的數字）、單元格合并等基本操作的掌握情況，是一道綜合鞏固提升習題，難度水平為關聯結構水平。山東教育出版社工作表山東教育出版社工作表山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社單元格山東教育出版社單元格山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社前結構：學生無法正確填入任何一個答案。山東教育出版社前結構：學生無法正確填入任何一個答案。單點結構：學生僅能填入某一個正確答案。山東教育出版社單點結構：學生僅能填入某一個正確答案。山東教育出版社關聯結構：學生不僅能正確填寫答案，而且能舉例說明工作簿、工作表和單元格三山東教育出版社關聯結構：學生不僅能正確填寫答案，而且能舉例說明工作簿、工作表和單元格三者之間的關系。山東教育出版社者之間的關系。山東教育出版社山東教育出版社關聯結構：學生不僅能正確填寫答案，而且能舉例說明工作簿、工作表和單元格三關聯結構：學生不僅能正確填寫答案，而且能舉例說明工作簿、工作表和單元格三題目難度為多點結構水平，意在考查學生對單元格和單元格區域的地址的表示方法。題目難度為多點結構水平，意在考查學生對單元格和單元格區域的地址的表示方法。山東教育出版社山東教育