山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社XINXIJISHUJIAOSHIJIAOXUEYONGSHUXIAOXUEDIERCE信息技術教師教學用書小學第2冊山東出版傳媒股份有限公司主管山東教育出版社出版（濟南市緯一路321號）山東新華書店集團有限公司發行濟南華東彩印有限公司印裝開本：787毫米1092毫米116印張：5.25字數：110千定價：13.50元（上光）ISBN978-7-5701-0471-02019年2月第1版2020年1月第2次印刷著作權所有請勿擅用本書制作各類出版物違者必究圖書在版編目（CIP）數據信息技術教師教學用書小學第2冊趙可云主編.濟南：山東教育出版社，2019.2（2020.1重印）ISBN978-7-5701-0471-0.信.趙.計算機課-小學-教學參考資料.G623.583中國版本圖書館CIP數據核字（2019）第028427號山東教育出版社：山東教育出版社，2019.山東教育出版社：978-7-5701-0471-0山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社G623.山東教育出版社山東教育出版社中國版本圖書館號山東教育出版社中國版本圖書館號山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東出版傳媒股份有限公司主管山東教育出版社山東出版傳媒股份有限公司主管山東教育出版社出版山東教育出版社山東教育出版社出版山東教育出版社山東新華書店集團有限公司發行山東教育出版社山東新華書店集團有限公司發行濟南華東彩印有限公司印裝山東教育出版社濟南華東彩印有限公司印裝山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社小學信息技術教師教學用書編委會主編：趙可云執行主編：趙亮副主編：周燕遇鐵齡編委：于鵬飛王本強王向銀田陸萍劉曉靜杜娟杜春曉吳文強舒潔張利波劉興強鄭潔本冊主編：王向銀王本強宋磊本冊編者：楊岳川郭天波馬曉原鄭勇高佳呂海燕董麗娜隋毅責任編輯：孫金棟韓建華昌騰騰美術編輯：邢麗山東教育出版社小學信息技術教師教學用書編委會山東教育出版社小學信息技術教師教學用書編委會編：山東教育出版社編：趙可云山東教育出版社趙可云執行主編：山東教育出版社執行主編：副山東教育出版社副主山東教育出版社主委：山東教育出版社委：山東教育出版社山東教育出版社小學信息技術教師教學用書編委會小學信息技術教師教學用書編委會王向銀王向銀田陸萍田陸萍劉曉靜劉曉靜潔張利波潔張利波王向銀王本強宋磊宋磊楊岳川郭天波馬曉原鄭勇高佳呂海燕楊岳川郭天波馬曉原鄭勇高佳呂海燕董麗娜隋毅董麗娜隋毅孫金棟孫金棟韓建華昌騰騰韓建華昌騰騰美術編輯：美術編輯：邢邢麗麗山東教育出版社編者的話本書作為山東教育出版社小學信息技術教材的配套書籍使用，為教師教學提供參考。教材結構及環節功能設計如下：“想一想”是對學習內容的追問，引發學生進一步思考，落實本課重難點內容；“做一做”是實踐操作類內容，落實本課技能目標；“議一議”引導學生針對疑難問題討論交流，明確問題，總結方法、規律，或做情感、態度、價值觀引領。以上三個環節應作為每課重點內容落實。“小貼士”是附加說明或提示；“讀一讀”是課內知識拓展；“試一試”鼓勵學生自主嘗試；“挑戰自我”是本課的綜合練習；“碩果累累”是學生對學習效果的自我評價；“視野拓展”屬于拓展學生知識面的閱讀材料。針對教材各環節，本書設計了以下模塊內容：“內容框架結構”列出本課知識脈絡，便于教師整體把握教學內容；“核心素養培養目標”從學習者角度描述學科育人價值，也可作為教學效果評價參考；“重難點分析”進一步明確知識與技能目標；“教學建議”則對教學活動組織及教學內容統籌給出建議。針對每課各主題，本書均設置了“內容提示”和“技術指南”兩個內容。“內容提示”側重于本主題知識性建議，包括教學內容設計意圖，想一想、議一議等開放性操作或環節的引導建議，表格或習題的答案等；“技術指南”則側重于本主題技術操作說明。以上設計恐有不當之處，敬請讀者朋友批評指正。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社環節應作為每課重點內容落實。山東教育出版社環節應作為每課重點內容落實。山東教育出版社山東教育出版社我評價；“視野拓展”屬于拓展學生知識面的閱讀材料。我評價；“視野拓展”屬于拓展學生知識面的閱讀材料。針對教材各環節，本書設計了以下模塊內容：針對教材各環節，本書設計了以下模塊內容：給出建議。給出建議。針對每課各主題，本書均設置了“內容提示”和“技術指南”兩個內容。“內容提針對每課各主題，本書均設置了“內容提示”和“技術指南”兩個內容。“內容提示”側重于本主題知識性建議，包括教學內容設計意圖，想一想、議一議等開放性操作或示”側重于本主題知識性建議，包括教學內容設計意圖，想一想、議一議等開放性操作或山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社針對每課各主題，本書均設置了“內容提示”和“技術指南”兩個內容。“內容提山東教育出版社針對每課各主題，本書均設置了“內容提示”和“技術指南”兩個內容。“內容提示”側重于本主題知識性建議，包括教學內容設計意圖，想一想、議一議等開放性操作或山東教育出版社示”側重于本主題知識性建議，包括教學內容設計意圖，想一想、議一議等開放性操作或山東教育出版社環節的引導建議，表格或習題的答案等；“技術指南”則側重于本主題技術操作說明。山東教育出版社環節的引導建議，表格或習題的答案等；“技術指南”則側重于本主題技術操作說明。第一單元神奇的互聯網第1課探索網絡世界1第2課網絡大尋寶5第3課目的地導航9第4課友誼天長地久13第5課每時每刻樂在分享18第6課做個小小五岳宣傳者23第7課聰明的郵箱小管家31第8課留住記憶暢享溝通36第9課讓分享更精彩41第10課分享&創意無限47第二單元互聯網與大數據時代第11課網絡安全記心中52第12課健康文明地上網55第13課走近電子貨幣58第14課網絡支付新時代64第15課網絡信息鑒別有方68第16課文明游戲健康生活73目錄山東教育出版社神奇的互聯網山東教育出版社神奇的互聯網山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社互聯網與大數據時代互聯網與大數據時代山東教育出版社23山東教育出版社山東教育出版社31山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社36山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第1課探索網絡世界1第1課探索網絡世界內容框架結構第一單元神奇的互聯網探索網絡世界網絡瀏覽器知多少瀏覽器種類打開瀏覽器的方法瀏覽器的界面網絡地址的組成網絡地址的應用認識搜索引擎關鍵詞搜索分類搜索網絡地址網絡搜索大比拼核心素養培養目標1.了解互聯網知識并探索其在日常生活中的應用。2.建立對互聯網的感性認識，激發學習、使用互聯網的興趣。3.能使用瀏覽器瀏覽網頁并搜集有效信息，信息意識初步養成。4.初步樹立正確地、負責任地使用互聯網的意識。重難點分析教學重點1.網頁瀏覽器的種類與特點。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社探索網絡世界探索網絡世界網絡瀏覽器知多少網絡瀏覽器知多少網絡地址網絡地址山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社信息技術小學第2冊2教師教學用書2.瀏覽器的界面組成及功能。3.網址的特點及用法。4.搜索引擎及其作用。5.使用關鍵詞、分類等方法進行資料搜索。教學難點1.瀏覽器界面的設置。2.網址的內涵及作用。3.關鍵詞搜索技巧。教學建議從本課起學生開始網絡知識的學習，教師可以先引導學生從身邊的實際問題入手，結合網絡使用經驗，討論交流網絡的作用。網絡的發展推動了社會的發展，海量的網絡信息資源為我們的學習、生活帶來極大的便利。本單元，教師可以以學生感興趣的有意義的探索主題為線索開展教學。本節課理論講解與上機實踐相結合，建議主要采取教授法、討論法、任務驅動法、小組合作法等實施教學，引導學生全面地認識網絡瀏覽器和網址，逐步培養學生利用互聯網搜集信息的能力，增強學生對網絡信息傳播的責任意識。同時在學生上機前針對網絡中可能出現的風險進行提示，讓學生學會正確對待網絡中的信息。一、網絡瀏覽器知多少內容提示教師可以創設情境提問學生，讓學生交流自己的上網經驗，從而引出常見的瀏覽器，讓學生了解更多瀏覽器。本書以操作系統自帶的IE瀏覽器為例展開教學。“做一做”和“想一想”環節可讓學生通過小組合作的方式，了解、設置IE瀏覽器的界面，并讓學生匯報交流界面的組成與作用。技術指南1.打開IE瀏覽器的方法有多種，一是通過“開始”菜單“程序”“InternetExplorer”；二是通過雙擊桌面上的IE瀏覽器快捷圖標；三是通過單擊任務欄上的快速山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社趣的有意義的探索主題為線索開展教學。趣的有意義的探索主題為線索開展教學。前針對網絡中可能出現的風險進行提示，讓學生學會正確對待網絡中的信息。前針對網絡中可能出現的風險進行提示，讓學生學會正確對待網絡中的信息。一、網絡瀏覽器知多少一、網絡瀏覽器知多少山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社前針對網絡中可能出現的風險進行提示，讓學生學會正確對待網絡中的信息。山東教育出版社前針對網絡中可能出現的風險進行提示，讓學生學會正確對待網絡中的信息。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第1課探索網絡世界3啟動圖標。2.默認情況下，IE瀏覽器窗口的一些欄目被隱藏了，如菜單欄、收藏夾欄、命令欄、狀態欄。可以右鍵單擊標題欄或標簽欄，在快捷菜單中勾選相應的選項顯示這些欄目。3.IE瀏覽器窗口各部分的名稱與功能。名稱功能前進按鈕查看當前網頁之后瀏覽過的網頁后退按鈕查看當前網頁之前瀏覽過的網頁網頁地址欄顯示網址；輸入網址打開網頁搜索框輸入關鍵詞搜索資料頁面顯示區顯示打開的網頁的詳細內容網頁標簽單擊網頁標簽可在打開的網頁間進行切換4.使用IE瀏覽器時，可以通過設置為“多標簽模式”，實現在一個窗口打開多個頁面。方法是單擊“工具”菜單“Internet選項”“常規”“選項卡”，選擇“始終在新選項卡中打開彈出窗口”“當前窗口中的新選項卡”。5.教師可以提前搜集瀏覽器的相關知識，讓學生能夠自主選擇適用的瀏覽器。現在國內常見的瀏覽器有IE、Firefox、QQ瀏覽器、Safari、Opera、GoogleChrome、百度瀏覽器、搜狗瀏覽器、獵豹瀏覽器、360瀏覽器、UC瀏覽器、遨游瀏覽器、世界之窗瀏覽器等，主流瀏覽器是IE、Firefox、GoogleChrome、Safari、Opera等。在Windows10操作系統中，用MicrosoftEdge取代了IE瀏覽器，Windows7操作系統推薦使用IE11瀏覽器。瀏覽器內核是瀏覽器的核心，也稱“渲染引擎”。不同的瀏覽器內核對網頁的語法解釋不同，決定了瀏覽器顯示網頁內容的方式、速度以及渲染效果。二、網絡地址內容提示本節內容可以和第一小節內容整合講授，在認識地址欄時，可以設置問題“怎樣瀏覽自己學校的網站？”，從而引出網絡地址的作用。“做一做”環節，讓學生輸入網絡地址打開百度網站。“試一試”環節，可讓學生嘗試打開更多的網站，熟悉瀏覽山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社前進按鈕山東教育出版社前進按鈕后退按鈕山東教育出版社后退按鈕網頁地址欄山東教育出版社網頁地址欄搜索框山東教育出版社搜索框頁面顯示區山東教育出版社頁面顯示區山東教育出版社山東教育出版社查看當前網頁之前瀏覽過的網頁查看當前網頁之前瀏覽過的網頁顯示網址；輸入網址打開網頁顯示網址；輸入網址打開網頁輸入關鍵詞搜索資料輸入關鍵詞搜索資料顯示打開的網頁的詳細內容顯示打開的網頁的詳細內容單擊網頁標簽可在打開的網頁間進行切換單擊網頁標簽可在打開的網頁間進行切換“始終在新選項卡中打開彈出窗口”“當前窗口中的新選項卡”。“始終在新選項卡中打開彈出窗口”“當前窗口中的新選項卡”。法解釋不同，決定了瀏覽器顯示網頁內容的方式、速度以及渲染效果。法解釋不同，決定了瀏覽器顯示網頁內容的方式、速度以及渲染效果。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社法解釋不同，決定了瀏覽器顯示網頁內容的方式、速度以及渲染效果。山東教育出版社法解釋不同，決定了瀏覽器顯示網頁內容的方式、速度以及渲染效果。信息技術小學第2冊4教師教學用書器的相關操作，體驗網絡地址的作用，分析、討論網址的特點。技術指南1.網址通常指因特網上網頁的地址。企事業單位或個人通過技術處理，將一些信息以逐頁的方式儲存在因特網上，每一頁都有一個相應的地址，以便其他用戶訪問并獲取信息資料，這樣的地址叫做網址。在因特網中，如果要從一臺計算機訪問網上另一臺計算機，就必須知道對方的網址。這里所說的網址實際上指兩個內涵，即IP地址和域名地址。IP地址是一串數字的組合，不便記憶，而域名通常由字母、數字、符號組成，有一定的特點，易于識別記憶，通常在地址欄中輸入域名地址。三、網絡搜索大比拼內容提示本環節要讓學生了解并掌握網絡搜索的技巧。教師出示任務讓學生使用百度搜索引擎搜索五岳的相關信息。“做一做”環節，可以組織學生開展小組競賽，讓學生體驗、交流網絡搜索的技巧和方法。技術指南1.搜索引擎是指根據一定的策略，運用特定的計算機程序從互聯網上搜集信息，在對信息進行組織和處理后，為用戶提供檢索服務，并將檢索到的相關信息展示給用戶的系統。搜索引擎支持關鍵詞和分類兩種搜索方式。百度、搜狗、必應等搜索引擎可以按時間過濾搜索結果，百度還支持按照格式（如所有格式、word、excel、ppt等）進行過濾，使得檢索結果更精準。2.關鍵詞應能夠最大程度概括要查找的信息內容，才能更準確地搜索到要查找的信息。還可以使用加減號、空格等連接多個關鍵字來優化搜索條件。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社組成，有一定的特點，易于識別記憶，通常在地址欄中輸入域名地址。山東教育出版社組成，有一定的特點，易于識別記憶，通常在地址欄中輸入域名地址。三、網絡搜索大比拼山東教育出版社三、網絡搜索大比拼山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社組成，有一定的特點，易于識別記憶，通常在地址欄中輸入域名地址。組成，有一定的特點，易于識別記憶，通常在地址欄中輸入域名地址。驗、交流網絡搜索的技巧和方法。驗、交流網絡搜索的技巧和方法。進行過濾，使得檢索結果更精準。進行過濾，使得檢索結果更精準。信息。還可以使用加減號、空格等連接多個關鍵字來優化搜索條件。信息。還可以使用加減號、空格等連接多個關鍵字來優化搜索條件。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社信息。還可以使用加減號、空格等連接多個關鍵字來優化搜索條件。山東教育出版社信息。還可以使用加減號、空格等連接多個關鍵字來優化搜索條件。第2課網絡大尋寶5網絡大尋寶第2課網絡大尋寶內容框架結構網絡大尋寶網頁收藏真方便下載文字資料收集網絡圖片豐富的視聽資源下載音樂、視頻的方法搜索音頻、視頻認識縮略圖保存圖片的方法搜索圖片復制、粘貼到寫字板搜索文字資料整理收藏夾收藏網頁的方法認識收藏夾核心素養培養目標1.能利用網絡搜索并獲取需要的信息，信息意識初步養成。2.建立對網絡搜索的感性認識，激發學習、使用互聯網獲取信息的興趣。3.認識信息資料的版權，樹立負責任地使用信息的意識。重難點分析教學重點1.瀏覽器收藏夾的使用。2.文字資料的搜索、復制方法。3.圖片資料的搜索、保存方法。4.音視頻資料的搜索、下載方法。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社下載文字資料下載文字資料收集網絡圖片收集網絡圖片豐富的視聽資源豐富的視聽資源搜索圖片搜索圖片復制、粘貼到寫字板復制、粘貼到寫字板搜索文字資料搜索文字資料整理收藏夾整理收藏夾收藏網頁的方法收藏網頁的方法認識收藏夾認識收藏夾山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社信息技術小學第2冊6教師教學用書信息技術教師教學用書教學難點1.不同類型信息關鍵詞的搜索技巧。2.各類型信息資料的保存、下載方法。教學建議本節課主要以學生探索、上機實踐為主，建議主要采取討論法、任務驅動法實施教學。教師要結合教學主題以及上節課瀏覽器的學習經驗，引領學生探索收藏夾的使用和搜索引擎的應用，逐步培養學生利用互聯網搜集、保存素材的能力，引導學生建立不同的文件夾存放不同類型的資料，養成分類管理文件的習慣。教學過程中，教師要注意培養學生對網絡信息的甄別能力，培養學生使用網絡信息的責任意識。一、網頁收藏真方便內容提示教師可以創設情境提問學生，讓學生交流快速打開網頁的經驗，進而引出“收藏網頁”的問題。“做一做”環節是讓學生探索網頁的收藏方法。可以讓學生通過小組合作探索的方式，研究整理收藏夾的方法，并讓學生匯報交流界面的組成與作用。技術指南1.還沒有看完或需要再次查看的網頁可以收藏到收藏夾中，需要時可快速打開。常用的瀏覽器一般都有收藏功能，許多瀏覽器還可以使用賬戶登錄功能，在不同的設備的相同瀏覽器中登錄可以共享收藏夾。使用導入、導出功能可以將收藏的網址導入、導出到不同的瀏覽器中。2.在收藏夾中可以新建文件夾，將收藏的網頁進行分類管理，提高效率。失效或無用的網址可以及時刪除。二、下載文字資料內容提示本環節是讓學生通過關鍵詞搜索需要查找的文字資料，并探索保存文字資料的方山東教育出版社本節課主要以學生探索、上機實踐為主，建議主要采取討論法、任務驅動法實施教山東教育出版社本節課主要以學生探索、上機實踐為主，建議主要采取討論法、任務驅動法實施教學。教師要結合教學主題以及上節課瀏覽器的學習經驗，引領學生探索收藏夾的使用和山東教育出版社學。教師要結合教學主題以及上節課瀏覽器的學習經驗，引領學生探索收藏夾的使用和搜索引擎的應用，逐步培養學生利用互聯網搜集、保存素材的能力，引導學生建立不同山東教育出版社搜索引擎的應用，逐步培養學生利用互聯網搜集、保存素材的能力，引導學生建立不同的文件夾存放不同類型的資料，養成分類管理文件的習慣。教學過程中，教師要注意培山東教育出版社的文件夾存放不同類型的資料，養成分類管理文件的習慣。教學過程中，教師要注意培養學生對網絡信息的甄別能力，培養學生使用網絡信息的責任意識。山東教育出版社養學生對網絡信息的甄別能力，培養學生使用網絡信息的責任意識。一、網頁收藏真方便山東教育出版社一、網頁收藏真方便山東教育出版社山東教育出版社本節課主要以學生探索、上機實踐為主，建議主要采取討論法、任務驅動法實施教本節課主要以學生探索、上機實踐為主，建議主要采取討論法、任務驅動法實施教學。教師要結合教學主題以及上節課瀏覽器的學習經驗，引領學生探索收藏夾的使用和學。教師要結合教學主題以及上節課瀏覽器的學習經驗，引領學生探索收藏夾的使用和搜索引擎的應用，逐步培養學生利用互聯網搜集、保存素材的能力，引導學生建立不同搜索引擎的應用，逐步培養學生利用互聯網搜集、保存素材的能力，引導學生建立不同的文件夾存放不同類型的資料，養成分類管理文件的習慣。教學過程中，教師要注意培的文件夾存放不同類型的資料，養成分類管理文件的習慣。教學過程中，教師要注意培養學生對網絡信息的甄別能力，培養學生使用網絡信息的責任意識。養學生對網絡信息的甄別能力，培養學生使用網絡信息的責任意識。合作探索的方式，研究整理收藏夾的方法，并讓學生匯報交流界面的組成與作用。合作探索的方式，研究整理收藏夾的方法，并讓學生匯報交流界面的組成與作用。入、導出到不同的瀏覽器中。入、導出到不同的瀏覽器中。山東教育出版社山東教育出版社合作探索的方式，研究整理收藏夾的方法，并讓學生匯報交流界面的組成與作用。山東教育出版社合作探索的方式，研究整理收藏夾的方法，并讓學生匯報交流界面的組成與作用。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第2課網絡大尋寶7網絡大尋寶法。教師可將查找任務分配到小組，并讓各小組匯報搜索結果。網上的信息量十分龐大，且錯綜復雜，教師要引導學生學會對信息真假進行辨別與篩選，并指導學生最好在官方網站獲取信息，這些網站提供的信息一般比較權威和安全。技術指南教師可提前搜集能復制文字的網頁與無法復制文字的網頁，例如，“百度百科”中的文字可以進行復制、粘貼操作，而“百度文庫”中的文字不可以復制、粘貼，讓學生進行觀察，進而提醒學生注意網絡信息的版權。三、收集網絡圖片內容提示教師出示任務讓學生使用搜索引擎分組探索與五岳有關的圖片，引出如何保存圖片的問題，學生小組探索交流保存的方法。網上有很多共享圖片，但也有很多圖片有“版權”標記，使用這些圖片需獲得圖片的版權持有人的使用授權，往往需要支付給版權持有人一定的授權費用。教師要引導學生合理、負責任地使用網絡圖片。技術指南1.縮略圖就是將原圖片的尺寸縮小后的圖片，這些小圖片通常會包含指向完整大小的圖片的超鏈接。搜索圖片時，搜索結果會以縮略圖的形式呈現，這是因為小圖片占用空間小，加載速度更快，而且同一個頁面中可以顯示多幅圖片。瀏覽時，可以通過縮略圖先了解圖片的內容，再決定是否打開這幅圖片。2.為了獲得更清晰的圖片，需要單擊縮略圖，打開圖片后，再進行保存。四、豐富的視聽資源內容提示“做一做”環節是讓學生使用百度搜索引擎搜索并試聽“高山流水”音樂。同時，教師可以引導學生小組探索并交流下載音樂的方法。網上既有可免費下載的音樂，也有需要付費下載的音樂，教師要提醒學生注意音樂作品的版權，若需付費下載，須在家長的監督指導下才可進行。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社學生進行觀察，進而提醒學生注意網絡信息的版權。山東教育出版社學生進行觀察，進而提醒學生注意網絡信息的版權。三、收集網絡圖片山東教育出版社三、收集網絡圖片山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社版權持有人一定的授權費用。教師要引導學生合理、負責任地使用網絡圖片。版權持有人一定的授權費用。教師要引導學生合理、負責任地使用網絡圖片。過縮略圖先了解圖片的內容，再決定是否打開這幅圖片。過縮略圖先了解圖片的內容，再決定是否打開這幅圖片。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社信息技術小學第2冊8教師教學用書信息技術教師教學用書技術指南不少音樂網站需要注冊登錄才能下載，或者下載客戶端進行下載。較常使用的有千千音樂、酷我音樂、酷狗音樂、QQ音樂等。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第3課目的地導航9第3課目的地導航內容框架結構認識“百度地圖”使用關鍵詞搜索認識地圖標簽學會查找出行路線根據出行方式調整路線學會查看實時路況根據路況調整路線學會分享地圖信息地圖信息我分享實時路況信息規劃路線目的地搜索目的地導航核心素養培養目標1.建立對網絡地圖的感性認識，激發學習、使用互聯網的興趣。2.能使用地圖網站搜索目的地并選擇最佳路線，學會評價信息。3.樹立合理使用互聯網服務生活的意識。重難點分析教學重點1.在地圖上搜索目的地。2.根據出行方式等因素規劃路線。3.查看實時路況。4.利用地圖測距。5.分享地圖信息。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社使用關鍵詞搜索使用關鍵詞搜索認識地圖標簽認識地圖標簽學會查找出行路線學會查找出行路線根據出行方式調整路線根據出行方式調整路線學會查看實時路況學會查看實時路況根據路況調整路線根據路況調整路線地圖信息我分享地圖信息我分享實時路況信息實時路況信息山東教育出版社山東教育出版社信息技術小學第2冊10教師教學用書教學難點綜合考慮各種因素，合理規劃路線。教學建議本節課主要以學生探索、上機實踐為主，建議主要采取討論法、任務驅動法實施教學。結合上節課的學習經驗，學會使用網絡地圖查找目的地并通過網站功能合理規劃路線，逐步培養學生利用互聯網分析問題、解決問題的能力及利用網絡共享實用信息的意識。一、目的地搜索內容提示本環節主要從查找目的地入手，讓學生了解地圖網站的功能并學會使用。教師可以提問“從地圖上看，泰山在我們的哪個方向？”，讓學生探索交流網絡地圖的使用方法。同時讓學生通過小組合作的方式，討論并交流地圖網站的界面及標記的作用。技術指南1.網絡地圖是利用計算機技術，以數字方式存儲和查閱的地圖，地圖比例可放大、縮小或旋轉而不影響顯示效果。網絡地圖與GPS定位相結合讓人們的出行更簡便。常見的地圖網站有百度地圖、高德地圖、騰訊地圖、谷歌地圖等。2.“想一想”環節，如果搜索名稱不是特別精確，網站會自動找到多個相似的地點并標記，根據相似度進行排序后，給搜索人更多的選擇和更好的推薦。二、規劃路線內容提示本小節從查找交通路線、查詢實時路況信息入手，讓學生主動思考、分析各種交通工具的區別和交通路線的差異，學會根據實際情況和需求合理規劃路線。教師對查詢結果的多樣性可進行適當的講解。可給各小組布置任務，讓學生根據不同的情境，討論交流選擇規劃路線的理由，并展示匯報。讓學生會根據情境，分析并找到合理的山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社一、目的地搜索山東教育出版社一、目的地搜索山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社方法。同時讓學生通過小組合作的方式，討論并交流地圖網站的界面及標記的作用。方法。同時讓學生通過小組合作的方式，討論并交流地圖網站的界面及標記的作用。便。常見的地圖網站有百度地圖、高德地圖、騰訊地圖、谷歌地圖等。便。常見的地圖網站有百度地圖、高德地圖、騰訊地圖、谷歌地圖等。點并標記，根據相似度進行排序后，給搜索人更多的選擇和更好的推薦。點并標記，根據相似度進行排序后，給搜索人更多的選擇和更好的推薦。二、規劃路線二、規劃路線山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社便。常見的地圖網站有百度地圖、高德地圖、騰訊地圖、谷歌地圖等。山東教育出版社便。常見的地圖網站有百度地圖、高德地圖、騰訊地圖、谷歌地圖等。山東教育出版社點并標記，根據相似度進行排序后，給搜索人更多的選擇和更好的推薦。山東教育出版社點并標記，根據相似度進行排序后，給搜索人更多的選擇和更好的推薦。第3課目的地導航11解決方案。教師也可以引導學生根據自己的生活經歷，交流合理、高效使用網絡地圖的經驗。技術指南1.路徑規劃在很多領域都具有廣泛的應用。例如機器人的自主無碰行動；無人機的避障突防飛行；巡航導彈躲避雷達搜索、完成突防爆破任務；與我們日常生活息息相關的GPS導航等。2.打開“百度地圖”后，單擊“路線”按鈕，輸入“起點”和“終點”，單擊“搜索”，可搜索到不同的規劃路線。3.可引導學生綜合考慮距離、路況、出行的時間段、出行目的、天氣等方面因素，合理選擇駕車、步行、騎行、公交等交通方式，并規劃出最合適的路線。三、實時路況信息內容提示實時路況信息是我們在考慮出行路線時必須考慮的因素。通過第一個“做一做”的學習，學生要學會識別“百度地圖”上的路況信息，結合路況信息合理地進行路線規劃。不同顏色代表不同的路況，綠色代表暢通，橙色代表緩行，紅色代表擁堵，深紅色代表嚴重擁堵。第二個“做一做”是讓學生學會“百度地圖”中的一款“測距”小工具。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社“搜索”，可搜索到不同的規劃路線。山東教育出版社“搜索”，可搜索到不同的規劃路線。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社素，合理選擇駕車、步行、騎行、公交等交通方式，并規劃出最合適的路線。素，合理選擇駕車、步行、騎行、公交等交通方式，并規劃出最合適的路線。三、實時路況信息三、實時路況信息山東教育出版社山東教育出版社素，合理選擇駕車、步行、騎行、公交等交通方式，并規劃出最合適的路線。山東教育出版社素，合理選擇駕車、步行、騎行、公交等交通方式，并規劃出最合適的路線。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社信息技術小學第2冊12教師教學用書技術指南1.實時路況是針對當今城市交通道路擁堵暢通情況所提出的一個概念。網絡地圖應用系統可以根據收集到的數據進行分析，實時反映交通路況，幫助我們尋找最佳、最快捷的行駛路線，提高道路和車輛的使用效率。2.測距工具測量的是起點和終點的直線距離。使用測距工具可以對行程安排起到輔助作用。比如若想預估在岱廟外圍走一圈的時間，就可以利用測距工具測量岱廟外圍馬路的周長，再依據步速進行測算。四、地圖信息我分享內容提示本小節是讓學生學會將路線信息分享給他人。地圖分享比較簡單，單擊選定的路線后，選擇“工具箱”中的“分享”，復制鏈接并發送即可。山東教育出版社最快捷的行駛路線，提高道路和車輛的使用效率。山東教育出版社最快捷的行駛路線，提高道路和車輛的使用效率。山東教育出版社山東教育出版社圍馬路的周長，再依據步速進行測算。山東教育出版社圍馬路的周長，再依據步速進行測算。四、地圖信息我分享山東教育出版社四、地圖信息我分享山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社線后，選擇“工具箱”中的“分享”，復制鏈接并發送即可。山東教育出版社線后，選擇“工具箱”中的“分享”，復制鏈接并發送即可。山東教育出版社山東教育出版社線后，選擇“工具箱”中的“分享”，復制鏈接并發送即可。線后，選擇“工具箱”中的“分享”，復制鏈接并發送即可。山東教育出版社第4課友誼天長地久13第4課友誼天長地久內容框架結構友誼天長地久初識QQ我的QQ我做主我們加好友吧添加好友個性化設置申請免費QQ號認識QQ軟件主面板核心素養培養目標1.通過學習使用即時通訊軟件QQ及對其進行個性化設置，逐步適應數字化交流方式。2.通過添加好友等實踐活動，學會利用信息技術與他人合作。3.合理使用計算機、移動設備、互聯網等信息技術工具或手段，初步具備自控意識，不沉迷社交網絡。重難點分析教學重點1.申請免費QQ號。2.對QQ號進行個性化設置。3.添加QQ好友。教學難點1.根據個人需求進行個性化設置。2.正確處理網絡交友。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社我們加好友吧我們加好友吧添加好友添加好友個性化設置個性化設置識，不沉迷社交網絡。識，不沉迷社交網絡。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社信息技術小學第2冊14教師教學用書教學建議本節課內容以動手操作為主，建議主要通過操作、討論等方法實施教學。作為當前使用較為頻繁的一款即時通訊軟件，學生在日常生活中或多或少都會有所接觸，會有使用QQ軟件相關的生活經驗。教師引導學生回顧平時使用QQ的實踐經驗，激發學生學習興趣，交流心得體會。一、初識QQ內容提示騰訊官網首頁中有一個區域展示了騰訊提供的各種應用，可以找到QQ注冊的入口，也可以直接登錄其網站下載QQ軟件。如若使用的是手機，則可以在應用商店中或瀏覽器中輸入QQ進行下載。當前騰訊QQ軟件號碼的申請，為防止惡意注冊，注冊過程需要驗證手機號碼，待注冊成功后，需在三天內登錄激活，三天內未登錄，該號碼將會被收回。考慮到學生在實際申請QQ號時需要手機驗證碼，所以在學校機房申請不方便，故第一個“做一做”環節教學可提前跟學生、家長溝通好，取得家長的同意和支持，在家中于課前提前完成。第二個“做一做”環節，教師可引導學生對QQ主面板進行探究，了解主面板的構成，為后續學習做好鋪墊。技術指南1.QQ號申請成功