山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社XINXIJISHUJIAOSHIJIAOXUEYONGSHUXIAOXUEDILIUCE信息技術教師教學用書小學第6冊山東出版傳媒股份有限公司主管山東教育出版社出版（濟南市緯一路321號）山東新華書店集團有限公司發行濟南華東彩印有限公司印裝開本：787毫米1092毫米116印張：4字數：80千定價：10.00元（上光）ISBN978-7-5701-0473-42019年2月第1版2020年1月第2次印刷著作權所有請勿擅用本書制作各類出版物違者必究圖書在版編目（CIP）數據信息技術教師教學用書小學第6冊趙可云主編.濟南：山東教育出版社，2019.2（2020.1重?。㊣SBN978-7-5701-0473-4.信.趙.計算機課-小學-教學參考資料.G623.583中國版本圖書館CIP數據核字（2019）第028432號山東教育出版社：山東教育出版社，2019.山東教育出版社：978-7-5701-0473-4山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社G623.山東教育出版社山東教育出版社中國版本圖書館號山東教育出版社中國版本圖書館號山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東出版傳媒股份有限公司主管山東教育出版社山東出版傳媒股份有限公司主管山東教育出版社出版山東教育出版社山東教育出版社出版山東教育出版社山東新華書店集團有限公司發行山東教育出版社山東新華書店集團有限公司發行濟南華東彩印有限公司印裝山東教育出版社濟南華東彩印有限公司印裝山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社小學信息技術教師教學用書編委會主編：趙可云執行主編：趙亮副主編：周燕遇鐵齡編委：杜春曉于鵬飛杜娟王向銀劉曉靜舒潔田陸萍吳文強王本強張利波宋磊遲向陽劉興強鄭潔本冊主編：杜春曉本冊編者：朱揚賈義峰蔡衍斌李剛元宋志峰耿捍東遇鐵齡責任編輯：孫金棟韓建華毛云霏美術編輯：邢麗山東教育出版社小學信息技術教師教學用書編委會山東教育出版社小學信息技術教師教學用書編委會編：山東教育出版社編：趙可云山東教育出版社趙可云執行主編：山東教育出版社執行主編：副山東教育出版社副主山東教育出版社主委：山東教育出版社委：山東教育出版社山東教育出版社小學信息技術教師教學用書編委會小學信息技術教師教學用書編委會娟娟王向銀王向銀劉曉靜劉曉靜王本強王本強張利波張利波揚揚賈義峰賈義峰蔡衍斌蔡衍斌遇鐵齡遇鐵齡責任編輯：責任編輯：孫金棟孫金棟美術編輯：美術編輯：邢邢山東教育出版社編者的話本書作為山東教育出版社小學信息技術教材的配套書籍使用，為教師教學提供參考。教材結構及環節功能設計如下：“想一想”是對學習內容的追問，引發學生進一步思考，落實本課重難點內容；“做一做”是實踐操作類內容，落實本課技能目標；“議一議”引導學生針對疑難問題討論交流，明確問題，總結方法、規律，或做情感、態度、價值觀引領。以上三個環節應作為每課重點內容落實?！靶≠N士”是附加說明或提示；“讀一讀”是課內知識拓展；“試一試”鼓勵學生自主嘗試；“挑戰自我”是本課的綜合練習；“碩果累累”是學生對學習效果的自我評價；“視野拓展”屬于拓展學生知識面的閱讀材料。針對教材各環節，本書設計了以下模塊內容：“內容框架結構”列出本課知識脈絡，便于教師整體把握教學內容；“核心素養培養目標”從學習者角度描述學科育人價值，也可作為教學效果評價參考；“重難點分析”進一步明確知識與技能目標；“教學建議”則對教學活動組織及教學內容統籌給出建議。針對每課各主題，本書均設置了“內容提示”和“技術指南”兩個內容?！皟热萏崾尽眰戎赜诒局黝}知識性建議，包括教學內容設計意圖，想一想、議一議等開放性操作或環節的引導建議，表格或習題的答案等；“技術指南”則側重于本主題技術操作說明。以上設計恐有不當之處，敬請讀者朋友批評指正。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社應作為每課重點內容落實。山東教育出版社應作為每課重點內容落實。山東教育出版社山東教育出版社評價；“視野拓展”屬于拓展學生知識面的閱讀材料。評價；“視野拓展”屬于拓展學生知識面的閱讀材料。針對教材各環節，本書設計了以下模塊內容：針對教材各環節，本書設計了以下模塊內容：建議。建議。針對每課各主題，本書均設置了“內容提示”和“技術指南”兩個內容。“內容提針對每課各主題，本書均設置了“內容提示”和“技術指南”兩個內容?！皟热萏崾尽眰戎赜诒局黝}知識性建議，包括教學內容設計意圖，想一想、議一議等開放性操作或示”側重于本主題知識性建議，包括教學內容設計意圖，想一想、議一議等開放性操作或山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社針對每課各主題，本書均設置了“內容提示”和“技術指南”兩個內容?！皟热萏嵘綎|教育出版社針對每課各主題，本書均設置了“內容提示”和“技術指南”兩個內容?！皟热萏崾尽眰戎赜诒局黝}知識性建議，包括教學內容設計意圖，想一想、議一議等開放性操作或山東教育出版社示”側重于本主題知識性建議，包括教學內容設計意圖，想一想、議一議等開放性操作或山東教育出版社環節的引導建議，表格或習題的答案等；“技術指南”則側重于本主題技術操作說明。山東教育出版社環節的引導建議，表格或習題的答案等；“技術指南”則側重于本主題技術操作說明。目錄第一單元我的3D玩具王國第1課奇妙的3D世界1第2課童年伙伴不倒翁4第3課積木搭成新世界8第4課彩色魔方我來做13第5課翹尾巴的小黃鴨17第6課我的新玩具空竹20第7課飛向天空凌壯志24第8課制作創意機器人27第二單元我的創意設計秀第9課創意設計初接觸30第10課光彩奪目的LED34第11課流光異彩流水燈42第12課我的臺燈很智能45第13課防火安全我報警48第14課溫度冷暖我知道52山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社我的創意設計秀我的創意設計秀創意設計初接觸山東教育出版社24山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社27山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第1課奇妙的3D世界1核心素養培養目標1.了解2D和3D的區別，確立3D空間的概念，培養觀察事物現象、總結事物特征的能力。2.通過對基本形狀的操作，體驗3D設計軟件的基本功能，培養學習興趣。重難點分析教學重點1.2D和3D形象表現方法的區別。2.空間直角坐標系的概念及表示。第一單元我的3D玩具王國走進3D世界了解2D與3D的區別了解空間直角坐標系初步接觸cn3D設計軟件歡樂堆雪人游戲文件的打開物體的移動基本形狀的選擇奇妙的3D世界第1課奇妙的3D世界內容框架結構山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社能力。能力。了解空間直角坐標系了解空間直角坐標系山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社信息技術小學第6冊2教師教學用書3.3D設計軟件基本形狀的選擇和移動。教學難點結合觀察到的現象，使學生建立起坐標系的思維，并且能在觀察、選中和移動的過程中初步地加以運用。教學建議在實際生活中，學生對動畫的興趣是十分濃厚的，教師利用學生所熟知的動漫人物作為觀察2D和3D的區別，比較容易引起學生的興趣。學生通過觀察和探究，初步建立在空間直角坐標系中觀察物體及操控的方式，為下一步的學習奠定基礎。在本課中，學生初步接觸3D設計軟件，通過練習選中和移動基本形狀來提高學習興趣。一、走進3D世界內容提示認識3D是進行3D設計的第一步。教材呈現了兩種形式的電影畫面，讓學生通過對比體會兩種表現方式的區別，實現從熟悉的2D平面圖形向3D立體圖形的轉換。1.教師課前要準備好2D和3D的電影片段，建議采用典型的動畫片。2D電影可用大鬧天宮天書奇譚等，3D電影可用冰河世紀等。在觀看電影時，需要學生思考以下問題：（1）兩種形式的電影作品從角色形象來說，哪一種更逼真？（2）在2D和3D電影中是如何表現物體位置的？哪一種更準確？2.該部分真正的重點和難點就是從3D電影中引出“空間直角坐標系”。空間直角坐標系的概念不需要作過多說明，學生只要能知道用三個字母（X，Y，Z）來表示“長、寬、高”的意思就可以了。3.通過觀察立體形象或實物（可以是石膏模型），學生明確立體形狀的表面是用多個小平面來表示的，這是由平面走向立體的重要一步。技術指南1.兩種打開軟件的方法：從開始菜單打開程序；使用快捷方式打開程序。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社立在空間直角坐標系中觀察物體及操控的方式，為下一步的學習奠定基礎。山東教育出版社立在空間直角坐標系中觀察物體及操控的方式，為下一步的學習奠定基礎。山東教育出版社興趣。山東教育出版社興趣。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社立在空間直角坐標系中觀察物體及操控的方式，為下一步的學習奠定基礎。立在空間直角坐標系中觀察物體及操控的方式，為下一步的學習奠定基礎。生思考以下問題：生思考以下問題：山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第1課奇妙的3D世界32.模型中心點的位置及形狀，三個坐標軸分別代表的方向及顏色。通過本課的學習，最好能讓學生熟練記住三個坐標軸所對應的方向，這在后續的設計中是非常重要的。二、歡樂游戲堆雪人內容提示1.打開指定的文件。打開文件有兩種方法：一是利用教材中所介紹的雙擊文件的方法，另外也可以使用“文件”菜單中的“打開”命令。2.3D設計軟件中的基本操作的學習是以游戲的方式展開的，要突出游戲的吸引力。游戲秘籍1說明的是軟件中最基本也是最重要的操作方法，在所有模型設計中都要用到；游戲秘籍2介紹的是“視圖”，這是在軟件中觀察模型的重要方式，多種視圖方式給設計提供了方便，也是在模型設計中經常用到的。3.小貼士說明了組合模型時常用的經驗做法。4.挑戰自我中的練習更重視發散性，要讓學生盡可能地展開想象，組建出多樣的機器人模型。技術指南1.在移動組件組成模型時，每個組件要有序移動，要充分利用三個坐標軸體現每個組件的空間位置。2.使用視圖時要逐漸體會每個視圖的特點及觀察位置，要養成在一個視圖中調整好位置后再到另一個視圖中進行調整的習慣。山東教育出版社山東教育出版社方法，另外也可以使用“文件”菜單中的“打開”命令。山東教育出版社方法，另外也可以使用“文件”菜單中的“打開”命令。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社式給設計提供了方便，也是在模型設計中經常用到的。山東教育出版社式給設計提供了方便，也是在模型設計中經常用到的。山東教育出版社山東教育出版社式給設計提供了方便，也是在模型設計中經常用到的。式給設計提供了方便，也是在模型設計中經常用到的。個組件的空間位置。個組件的空間位置。好位置后再到另一個視圖中進行調整的習慣。好位置后再到另一個視圖中進行調整的習慣。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社4信息技術小學第6冊教師教學用書第2課童年伙伴不倒翁內容框架結構核心素養培養目標1.熟練掌握3D設計軟件的基本操作，適應數字化學習方式。2.通過不倒翁模型制作，培養3D設計的興趣。3.在軟件中拼裝組合模型，鍛煉獨立設計與構圖的能力。重難點分析教學重點1.利用軟件系統菜單添加基本形狀的方法。2.對基本形狀的縮放操作。3.組合模型的整體布局及構圖。添加基本形狀基本形狀請出來及時保存莫忘記刪除形狀形狀的縮放改變中心點，在新位置添加形狀形狀的復制文件名、保存位置童年伙伴不倒翁調整位置不倒翁玩具我來做山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社添加基本形狀添加基本形狀及時保存莫忘記及時保存莫忘記刪除形狀刪除形狀改變中心點，在新位置添加形狀改變中心點，在新位置添加形狀調整位置調整位置不倒翁玩具我來做不倒翁玩具我來做山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第2課童年伙伴不倒翁5教學難點運用移動、縮放等方法設計組合模型。教學建議本節課是學生開始深入學習3D設計的第一節，本節主要是對基本工具進行初步認識，是扎實掌握該軟件的基礎。不倒翁形狀看似簡單，卻體現了3D創意設計中組合模型設計的基本思路，要讓學生從中體會。概括起來，制作不倒翁模型可分為三個階段：第一是添加基本形狀，這是所有模型設計的起點；第二是對基本形狀進行變形，在本課中是縮放，隨后還可以有更多樣的處理方式；第三是分別移動不同形狀，組合為一個目標模型。本節課在教學中要把握整體和局部之間的關系。所謂整體，就是要在設計之初考慮好模型的最終效果，做到心中有數；局部就是針對每一個組成模型的部分，在進行縮放、移動等操作時要避免相互之間的影響。學生創新意識的培養是重要的，要讓學生體會通過技術實現創意的過程。一、基本形狀請出來內容提示1.教師出示不倒翁圖片或實物，讓學生觀察不倒翁的構造，并思考：（1）不倒翁具有什么形狀特點？（2）不倒翁一般都由哪些部分組成？分別可以用什么形狀實現？2.打開軟件，將已有的默認立方體模型刪除。3.分別添加兩個經緯球，一個用來構建不倒翁的身體，另一個作為不倒翁的頭部。技術指南在添加新的基本形狀時，要注意新添加的和已經存在的形狀之間的位置，否則很容易造成兩個形狀的重合。有兩種處理方法：一是在添加新形狀之前，先把已有的形狀挪開；二是在原形狀之外右擊，確定中心點，再添加新形狀。山東教育出版社山東教育出版社識，是扎實掌握該軟件的基礎。山東教育出版社識，是扎實掌握該軟件的基礎。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社有更多樣的處理方式；第三是分別移動不同形狀，組合為一個目標模型。山東教育出版社有更多樣的處理方式；第三是分別移動不同形狀，組合為一個目標模型。山東教育出版社山東教育出版社縮放、移動等操作時要避免相互之間的影響。山東教育出版社縮放、移動等操作時要避免相互之間的影響。山東教育出版社山東教育出版社有更多樣的處理方式；第三是分別移動不同形狀，組合為一個目標模型。有更多樣的處理方式；第三是分別移動不同形狀，組合為一個目標模型?？s放、移動等操作時要避免相互之間的影響。縮放、移動等操作時要避免相互之間的影響。學生創新意識的培養是重要的，要讓學生體會通過技術實現創意的過程。學生創新意識的培養是重要的，要讓學生體會通過技術實現創意的過程。一、基本形狀請出來一、基本形狀請出來山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社6信息技術小學第6冊教師教學用書二、不倒翁玩具我來做內容提示1.調整形狀的位置，并使用縮放工具對基本形狀進行變形。2.通過復制、粘貼（快捷鍵分別是Ctrl+C、Ctrl+V），添加相同的形狀作為部件。技術指南在制作不倒翁帽子的過程中，用到了沿Z軸縮放。在軟件中縮放（包括旋轉等）提供了兩種方式：一種是左側工具欄的縮放命令，另一種是底部工具欄的縮放命令。當我們需要對模型進行整體縮放的時候，可以使用軟件左側工具欄的縮放命令；如果想要在某一個方向進行縮放，可以使用底部的縮放命令，也可以使用組合鍵：S+X（沿X軸縮放），S+Y（沿Y軸縮放），S+Z（沿Z軸縮放）。這里說的沿某一個方向縮放就是沿某一個方向拉伸或壓縮，對于球體來說，可以得到類似橄欖球或圓餅的效果；對于長方體來說，則可以得到長柱體或扁柱體。如下圖。復制、粘貼操作是一種快捷操作，在3D設計軟件中有多種復制、粘貼操作，作用各不相同。在本課中主要說明最簡單的一種，就是Ctrl+C、Ctrl+V。讓學生認識到，使用快捷鍵進行復制、粘貼更快捷，這在其他軟件中也是一樣的。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社果；對于長方體來說，則可以得到長柱體或扁柱體。如下圖。山東教育出版社果；對于長方體來說，則可以得到長柱體或扁柱體。如下圖。山東教育出版社山東教育出版社果；對于長方體來說，則可以得到長柱體或扁柱體。如下圖。果；對于長方體來說，則可以得到長柱體或扁柱體。如下圖。山東教育出版社山東教育出版社第2課童年伙伴不倒翁7三、及時保存莫忘記內容提示1.保存文件時，指導學生將文件保存到指定的文件夾中。2.文件保存到指定的文件夾中，是為了讓學生養成良好的文件分類整理的習慣。3.提示學生養成隨時保存的好習慣。技術指南1.首次保存文件時，需要確定文件的保存位置和文件名。2.保存過的文件編輯后再次保存，不需要重新輸入文件名和確定保存位置。3.保存時文件默認類型為.cn3D。4.要向學生強調先保存再關閉軟件的窗口。注：我們學習的3D設計軟件在不保存情況下關閉軟件是不會提示保存文件的。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社8信息技術小學第6冊教師教學用書添加柱體規則積木簡單做修改頂點數布爾運算（差值、交集、合并）積木搭成新世界特殊積木巧設計布爾修改器第3課積木搭成新世界內容框架結構核心素養培養目標1.了解布爾運算，初步培養邏輯思維能力。2.通過制作各種形狀的積木，進一步培養3D設計的興趣。3.能利用3D設計表達個人創意，提高獨立設計與構圖的能力。重難點分析教學重點1.添加基本形狀，并修改頂點數。2.布爾修改器的使用方法。教學難點1.對布爾運算三種方式的理解。2.運用布爾修改器設計各種模型的思路。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社修改頂點數修改頂點數布爾運算（差值、交集、合并）布爾運算（差值、交集、合并）特殊積木巧設計特殊積木巧設計布爾修改器布爾修改器山東教育出版社山東教育出版社第3課積木搭成新世界9教學建議積木是學生熟悉的玩具，里面幾乎包含了所有的基本形狀，因此是用來學習3D設計的最佳素材之一。教學中要體現出設計的層次。首先，要讓學生熟練掌握從基本形狀簡單變形為規則積木的方法，這里涉及縮放、旋轉、修改頂點數等；其次，已有的特殊形狀積木如何從基本形狀變形得來；第三，創造其他形狀的積木。案例制作是學習技術的過程，但技術不是最終的目的，教師在教學中要始終貫穿創新思維的培養。注意要讓學生養成隨時保存的習慣。一、規則積木簡單做內容提示1.教師展示積木實物或圖片，數量越多越好，讓學生思考：（1）這些積木都是什么形狀的？有什么規律嗎？（2）規則積木都可以用什么基本形狀來設計呢？需要哪些變化？（3）特殊形狀的積木如何設計？（4）你想設計一些更特殊的積木嗎？2.打開cn3D軟件，將已有的默認立方體模型刪除。3.添加圓柱模型，通過修改頂點數設計更多形狀的積木。技術指南規則積木制作中最重要的是關于形狀頂點數的調整，這是豐富基本形狀的重要手段，同時也會讓學生體會到從棱柱到圓柱等的形狀變化，這種思想是很重要的。修改模型屬性時要注意：一定要在新添加模型之后馬上進行屬性調整，否則在后續操作中有可能不能修改了。教材中是以圓柱體為基礎，通過改變頂點數得到了各種棱柱體。如果是針對以球為基礎的模型，我們也可以修改經緯球的屬性。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社何從基本形狀變形得來；第三，創造其他形狀的積木。山東教育出版社何從基本形狀變形得來；第三，創造其他形狀的積木。山東教育出版社創新思維的培養。山東教育出版社創新思維的培養。注意要讓學生養成隨時保存的習慣。山東教育出版社注意要讓學生養成隨時保存的習慣。一、規則積木簡單做山東教育出版社一、規則積木簡單做山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社段，同時也會讓學生體會到從棱柱到圓柱等的形狀變化，這種思想是很重要的。段，同時也會讓學生體會到從棱柱到圓柱等的形狀變化，這種思想是很重要的。山東教育出版社山東教育出版社段，同時也會讓學生體會到從棱柱到圓柱等的形狀變化，這種思想是很重要的。山東教育出版社段，同時也會讓學生體會到從棱柱到圓柱等的形狀變化，這種思想是很重要的。山東教育出版社10信息技術小學第6冊教師教學用書一般情況下，我們都可以減少經緯球的參數來設計，這樣可以降低復雜度。如圖所示為蘋果的主體，就把經緯球的屬性改為了10個段數、8個環數。二、特殊積木巧設計內容提示1.添加兩個簡單形狀，并使用縮放工具對基本形狀進行變形。2.使用布爾修改器設計出新的形狀，刪除不用的形狀。技術指南本課中關于形狀的旋轉操作沒有詳細說明，目的是讓學生通過縮放操作自己探究出旋轉的操作方法。與縮放相類似，旋轉操作也提供了兩種方式：一種是利用軟件左側工具欄的旋轉命令對模型進行旋轉，這種方式比較簡單，只能沿一個方向旋轉；另一種是利用底部工具欄的旋轉命令實現沿某一個坐標軸方向的旋轉。以柱體為例，利用底部工具欄旋轉命令進行旋轉的方法如圖。1.單擊底部工具欄“旋轉”按鈕2.分別拖動三個坐標軸進行旋轉山東教育出版社二、特殊積木巧設計山東教育出版社二、特殊積木巧設計山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社用底部工具欄旋轉命令進行旋轉的方法如圖。用底部工具欄旋轉命令進行旋轉的方法如圖。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社旋轉山東教育出版社旋轉第3課積木搭成新世界11在3D設計中，底部工具欄的移動、旋轉和縮放命令都是很常用的，而左側工具欄的相應命令則不常用，應讓學生形成主動使用底部工具欄的習慣。布爾運算中最常用的是“交集”和“減”運算，其中交集是指形狀之間公共的部分，而“減”是指從某一個形狀中減去公共的部分。在實際應用中，“減”運算要確定好目標物體，否則可能得到相反的結果。試一試：試一試中兩組操作都是利用了布爾“減”完成的，以第一組操作為例，如圖。2.利用縮放、旋轉命令調整到圖示位置1.打開軟件，添加柱體3.選中被減的柱體4.添加布爾修改器，刪掉正方體即可山東教育出版社山東教育出版社定好目標物體，否則可能得到相反的結果。山東教育出版社定好目標物體，否則可能得到相反的結果。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社整到圖示位置整到圖示位置山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社12信息技術小學第6冊教師教學用書挑戰自我：使用柱體和經緯球兩個形狀，按照如圖所示疊加，柱體截面的對角線正好等于經緯球的直徑，進行布爾“交集”運算后即可。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第4課彩色魔方我來做13第4課彩色魔方我來做內容框架結構核心素養培養目標1.通過復制和移動建造魔方，發揮數字化學習優勢，提高設計效率。2.通過新建材質使作品有新的變化，培養探索新知的興趣。3.通過在cn3D軟件中不斷新建材質并且設置色彩的過程，鍛煉創新意識與實踐能力，培養良好的學習品質。重難點分析教學重點1.3D設計軟件中復制和移動的方法。2.新建材質和色彩的操作。魔方大廈初建成給魔方添加底色指定魔方各面的顏色選擇多個形狀認識材質復制、移動多個形狀設置顏色彩色魔方我來做切換編輯模式設置顏色山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社力，培養良好的學習品質。力，培養良好的學習品質。給魔方添加底色給魔方添加底色指定魔方各面的顏色指定魔方各面的顏色選擇多個形狀選擇多個形狀認識材質認識材質復制、移動多個形狀復制、移動多個形狀山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社14信息技術小學第6冊教師教學用書教學難點選擇多個面，并對面添加材質和顏色。教學建議在學生以前的學習中，復制、粘貼是經常遇到的一組操作。知識和經驗的遷移是解決問題的良好途徑，利用已有經驗建立一個完整的魔方是一個比較快捷的方法。本節課主要學習為模型添加材質和色彩。通過對指定形狀和面建立材質、改變色彩的過程，學生知道編輯模式的作用，了解材質在設計中的應用，為后面課程做好了知識鋪墊。一、魔方大廈初建成內容提示1.導入部分：出示魔方的形象，通過觀察回答以下問題：（1）什么是魔方？魔方的玩法是什么？（2）組成魔方的基本形狀有什么特點？為什么這樣設計？（3）三階魔方由多少個相同的小正方體組成？設計時有什么簡便快捷的方法嗎？2.打開3D設計軟件，使用復制、移動操作建立一排小正方體魔方塊。3.配合使用Shift鍵進行多選，選中新建立的一排魔方塊，復制、移動出三階魔方的第一層。4.使用相同的操作完成一個三階魔方的設計。技術指南1.利用默認的正方體進行復制和移動，得出一排小正方體。2.多選時按住Shift鍵不放，用鼠標分別單擊不同的魔方塊進行選擇。3.所有小正方體魔方塊復制完成后要進行合并，為下一步改變面的顏色、添加材質做好準備。山東教育出版社在學生以前的學習中，復制、粘貼是經常遇到的一組操作。知識和經驗的遷移是解山東教育出版社在學生以前的學習中，復制、粘貼是經常遇到的一組操作。知識和經驗的遷移是解決問題的良好途徑，利用已有經驗建立一個完整的魔方是一個比較快捷的方法。山東教育出版社決問題的良好途徑，利用已有經驗建立一個完整的魔方是一個比較快捷的方法。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社一、魔方大廈初建成山東教育出版社一、魔方大廈初建成山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社在學生以前的學習中，復制、粘貼是經常遇到的一組操作。知識和經驗的遷移是解在學生以前的學習中，復制、粘貼是經常遇到的一組操作。知識和經驗的遷移是解決問題的良好途徑，利用已有經驗建立一個完整的魔方是一個比較快捷的方法。決問題的良好途徑，利用已有經驗建立一個完整的魔方是一個比較快捷的方法。的第一層。的第一層。移動，得出一排小正方體。移動，得出一排小正方體。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第4課彩色魔方我來做15復制、移動魔方塊時，為了保證三個魔方塊均勻分布在一條直線上，要在一個方向上進行移動，比如可以按照Y軸移動（也可以沿其他軸移動）如上圖。二、給魔方添加底色內容提示1.選擇全部小正方體魔方塊，添加新“材質”。2.在材質的RGB數值設置中將正方體的底色設置為黑色。技術指南為了方便本節課教學，教師事先準備RGB色彩原理圖和知識卡，為學生提供一些常見色彩的組合以及數值學習任務單，方便學生學習。在教學實施的過程中，讓學生養成良好的操作習慣，多注意觀察色彩數值的變化，總結紅、綠、藍三原色的設置經驗。在給模型添加材質、顏色時，操作上要先刪除掉物體原有的材質，然后再新建材質，再按照教材上的第4步設置“漫射”顏色，如圖。2.按“+”添加新材質1.按“-”刪除27個正方體魔方塊的默認材質三、指定魔方各面的顏色內容提示1.在編輯模式下，設置魔方中部分面的材質。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社色彩原理圖和知識卡，為學生提供一些常山東教育出版社色彩原理圖和知識卡，為學生提供一些常見色彩的組合以及數值學習任務單，方便學生學習。山東教育出版社見色彩的組合以及數值學習任務單，方便學生學習。山東教育出版社化，總結紅、綠、藍三原色的設置經驗。山東教育出版社化，總結紅、綠、藍三原色的設置經驗。山東教育出版社山東教育出版社色彩原理圖和知識卡，為學生提供一些常色彩原理圖和知識卡，為學生提供一些常見色彩的組合以及數值學習任務單，方便學生學習。見色彩的組合以及數值學習任務單，方便學生學習?；偨Y紅、綠、藍三原色的設置經驗。化，總結紅、綠、藍三原色的設置經驗。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社方塊的默認材質山東教育出版社方塊的默認材質16信息技術小學第6冊教師教學用書2.在“材質”對話框中，利用RGB數值設置面的顏色。技術指南隨著指定色彩數量的增加，在材質列表中的材質數量會逐漸增加，為了方便辨認管理，建議把默認的材質名稱重新命名，如“材質.001”改為“紅色”等。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社第5課翹尾巴的小黃鴨17第5課翹尾巴的小黃鴨內容框架結構核心素養培養目標1.通過制作小黃鴨玩具，體會愛護大自然，關心和保護動物的情感。2.在制作過程中逐步培養細致的觀察能力和對形狀的抽象能力。3.體驗編輯模式的功能和用途，了解和認識編輯模式的重要性。4.培養想象力和創造力，以及良好的學習習慣。重難點分析教學重點1.對基本形狀的縮放和移動。2.編輯模式下點、線、面的操作。3.區域影響的使用。添加身體形狀“組裝”小黃鴨神奇大變身移動各個組件完成“組裝”區域影響效果編輯模式下點、線、面的選擇利用基本形狀添加小黃鴨身體組件設置顏色點、線、面的拖動翹尾巴的小黃鴨山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社利用基本形狀添加小黃鴨身體組件利用基本形狀添加小黃鴨身體組件通過制作小黃鴨玩具，體會愛護大自然，關心和保護動物的情感。通過制作小黃鴨玩具，體會愛護大自然，關心和保護動物的情感?！敖M裝”小黃鴨“組裝”小黃鴨移動各個組件完成“組裝”移動各個組件完成“組裝”區域影響效果區域影響效果編輯模式下點、線、面的選擇編輯模式下點、線、面的選擇點、線、面的拖動點、線、面的拖動山東教育出版社通過制作小黃鴨玩具，體會愛護大自然，關心和保護動物的情感。山東教育出版社通過制作小黃鴨玩具，體會愛護大自然，關心和保護動物的情感。山東教育出版社山東教育出版社18信息技術小學第6冊教師教學用書教學難點1.理解編輯模式下點、線、面在改變形狀時所產生的不同效果。2.可以通過區域影響范圍的改變控制形狀的變化。教學建議3D設計軟件中的編輯模式非常重要，可以說幾乎所有的設計都是在編輯模式下進行的。點、線、面的概念是本節課的重點和難點，教師在教學時務必要給學生充分的實踐時間，讓學生深入理解編輯模式的作用。要結合本課中小黃鴨脖子和尾巴的制作，讓學生充分掌握在編輯模式下通過點、線、面的移動改變形狀的方法。區域影響功能在實際應用中是很重要的，幾乎所有曲線及曲面輪廓都可以通過區域影響來實現，教學中要讓學生充分體驗。一、添加身體形狀內容提示1.觀察小黃鴨的外形，總結出以經緯球為主的塑形思路，分別以不同形狀的經緯球去表現小黃鴨的頭、眼睛、嘴巴和身體。2.采用整體縮放和沿指定軸方向縮放以及旋轉操作，制作各個組成部分。技術指南1.為了方便本節課教學，教師通過演示引導學生完成縮放和旋轉的過程。2.充分利用視圖和嚴格按照方向軸進行縮放和旋轉，以免造成形狀的移動變化失控。3.對形狀的縮放和旋轉有兩種方式：一個是整體的縮放和旋轉，另一個是沿著某一個方向的縮放和旋轉。要讓學生體會兩者的不同。二、神奇大變身內容提示1.物體模式和編輯模式的不同應用。2.在編輯模式下點、線、面的操作。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社作，讓學生充分掌握在編輯模式下通過點、線、面的移動改變形狀的方法。山東教育出版社作，讓學生充分掌握在編輯模式下通過點、線、面的移動改變形狀的方法。山東教育出版社域影響來實現，教學中要讓學生充分體驗。山東教育出版社域影響來實現，教學中要讓學生充分體驗。一、添加身體形狀山東教育出版社一、添加身體形狀山東教育出版社山東教育出版社作，讓學生充分掌握在編輯模式下通過點、線、面的移動改變形狀的方法。作，讓學生充分掌握在編輯模式下通過點、線、面的移動改變形狀的方法。球去表現小黃鴨的頭、眼睛、嘴巴和身體。球去表現小黃鴨的頭、眼睛、嘴巴和身體。充分利用視圖和嚴格按照方向軸進行縮放和旋轉，以免造成形狀的移動變化失控。充分利用視圖和嚴格按照方向軸進行縮放和旋轉，以免造成形狀的移動變化失控。一個方向的縮放和旋轉。要讓學生體會兩者的不同。一個方向的縮放和旋轉。要讓學生體會兩者的不同。山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社山東教育出版社