磁極與方向教學設計【教材簡析】本課是二年級下冊磁鐵單元的第4課。教科書在磁鐵的兩端是磁極的基礎上，引領學生去發現磁鐵上的不同顏色、不同字母與磁極之間的關聯，由此就引出本課的主題。本課由四部分組成：第一部分聚焦，由指南針能夠指示方向暗示磁鐵的磁極與方向之間有關系。第二部分探索，通過支撐和懸掛兩種不同的方法讓學生在實踐中發現不同形狀磁鐵的磁極最終都會指向南北。第三部分研討，學生通過觀察和歸納發現，磁極指向南、北方向是有規律的，建立起磁鐵有南極和北極的概念。第四部分拓展，學會使用指南針并用指南針辨認實際的方向，通過這些活動讓學生意識到南北磁極的命名及由來，為后續制作水浮式指南針做好伏筆。【學生分析】通過上節課的研究，學生已經發現磁鐵上有兩個磁性最強的部位，叫做磁極。他們也發現條形磁鐵、蹄形磁鐵的兩個磁極上分別涂有紅、藍兩種顏色，甚至還關注到磁極上標注的字母“N”和“S”。但大多數學生可能認為磁鐵的顏色和字母與磁鐵的本質是沒有聯系的，以此為契機剛好可以作為本課教學的起點?！窘虒W目標】科學概念目標1磁鐵能指示南北方向。指南的磁極叫南極，用字母S表示；指北的磁極叫北極，用字母N表示。2指南針是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點制成的?？茖W探究目標1在教師的指導下，能用支撐和懸掛的方法組裝實驗器材。2能通過重復測試、簡單表格來收集和記錄磁極與方向的證據。3能初步運用比較的方法從實驗記錄表中發現磁極與方向的關系?？茖W態度目標1能采用表格的方式如實地記錄和交流有關磁極與方向的信息。2體會重復測試在探究中的必要性和重要性。3能按要求進行合作探究學習。 科學、技術、社會與環境目標1知道指南針是生活中常見的產品，它為人們辨認方向帶來了便利。2能通過說明書了解指南針的使用方法。【教學重難點】重點：通過實驗發現磁鐵總是指示南北方向。難點：歸納總結指南的磁極叫南極，指北的磁極叫北極?！窘虒W準備】旋轉支架（包括底座和旋架）、用白紙包裹的條形磁鐵（與旋轉支架配套使用）、方位紙、蹄形磁鐵、環形磁鐵、細線、木制支架或塑料支架、指南針、學生活動手冊?！窘虒W過程】一、聚焦出示一塊磁鐵，請學生說出磁鐵哪里磁力大，再請學生說出磁鐵磁力大的部位叫什么。聚焦：磁極除了磁力大之外還和方向有關，同學們有沒有興趣呢？（引出課題：磁極與方向）設計意圖：通過回顧上節課的內容提出新的問題，激發學生對磁極與方向關系的興趣。二、探索（一）條形磁鐵的磁極會指示南北方向1出示并安裝裝置（底座和支架、白紙包裹并標注1和2的條形磁鐵），教師把磁鐵放在支架上，輕輕撥動磁鐵，讓磁鐵轉動，問：你們想試試嗎？2提出實驗要求：先把方向紙按照實際方向擺好；轉動時不要太用力；記錄磁鐵停下來后兩端分別指向的方向。3.指導活動手冊的記錄方法,并提醒學生做3遍實驗。4.學生分組操作，教師巡回指導，提醒學生在活動手冊上記錄結果，并強調要做3次。5小組內討論：打開白紙觀察指示“南”的是哪個顏色的磁極？指示“北”的是哪個顏色的磁極。6學生匯報實驗發現。 7教師在黑板上畫出條形磁鐵并標出磁極指示的南北方向。（二）蹄形磁鐵和環形磁鐵也能指示南北方向嗎？1出示蹄形磁鐵和環形磁鐵，分別將蹄形磁鐵和環形磁鐵懸掛起來，輕輕轉動，提問：停止轉動后，紅色磁極和藍色磁極也會指示方向嗎？2再次強調實驗要求。3學生分組實驗并完成活動手冊，教師提醒學生做3次。4小組討論總結：蹄形磁鐵、環形磁鐵靜止后它們的磁極分別指示哪個方向。5學生匯報，教師在黑板上畫出蹄形磁鐵和環形磁鐵的兩個磁極分別對應的方向。設計意圖：利用支撐和懸掛兩種方法，讓不同形狀的磁鐵在轉動后自然停下來，觀察并記錄磁極所指的方向，利用多次實驗尋找普遍規律。三、研討1通過實驗我們發現：磁鐵的磁極與方向存在關系嗎，藍色的磁極總是指向南方，紅色的磁極總是指向北方。2我們還發現藍色的磁極上都有一個英文字母S，紅色的磁極上都有一個英文字母N。N是英文north（北方）的首字母，S是英文south（南方）的首字母。3指向北方的磁極（N）叫北極，指向南方的磁極（S）叫南極。設計意圖：學生通過實驗結果歸納出不同磁鐵的磁極與方向的關系，教師結合英文單詞進行介紹，使學生了解并更容易記住這兩個表示磁極的字母N和S。四、拓展1我國古人利用磁極能指示南北方向的特點，發明了指南針，這也是我國古代四大發明之一。（出示指南針）2介紹指南針的結構，閱讀學習指南針的使用方法。3帶著指南針，去校園找一找國旗在哪個方向，校門又是在哪個方向。設計意圖：利用剛剛學到的知識，親身去體驗指南針的使用，為下節課制作指南針打下良好的基礎?！景鍟O計】磁極與方向北南【活動手冊使用說明】1條形磁鐵能否指示方向活動目的：讓學生直觀地發現條形磁鐵靜止后磁極所指示的方向。活動手冊說明：第一次實驗的條形磁鐵用白紙包住，磁極分別命名為1和2。磁鐵停止轉動后，如果磁極1指東就在對應的“東”的下面打“”，磁極2指西就在對應的“西”下面打“”。教師交代清楚后，學生才可以進行實驗。注意：每次實驗要做3次并記錄3次。2其他形狀的磁鐵能否指示方向活動目的：讓學生直觀地發現蹄形磁鐵或環形磁鐵靜止后磁極所指示的方向。活動手冊說明：這兩種不同的磁鐵實驗可由學生分工完成。操作環形磁鐵就在表格“環形磁鐵”旁邊的括號內打“”，相反，就在“蹄形磁鐵”旁邊的括號內打“”。等磁鐵停止轉動后，記錄紅色、藍色磁極分別指向哪個方向，并記錄3次。在表格下方有一道選擇填空題，由學生自己完成，但在學生選擇前，教師需要和學生討論，并引導學生選出正確答案。7