顯微鏡的發明與發展（教案）【教學目標】1初步了解顯微鏡的發明與發展。2初步了解科學技術是相互促進的。3學習使用普通光學顯微鏡。4發展觀察能力。【教學重點】1初步了解顯微鏡的發明與發展。2學習使用普通光學顯微鏡。【教學難點】難點：學習使用普通光學顯微鏡?！窘虒W過程】一、新課導入讓學生用放大鏡觀察物體，為了解顯微鏡作鋪墊。1學生分組，觀察一些物體。（注意放大鏡的正確使用）2學生實事求是的描述看到的現象（體會放大鏡的不足）二、新課教授（一）學習使用放大鏡1認識普通光學顯微鏡的各部分名稱和作用目鏡：含有一個透鏡。物鏡：放大倍數不同的低倍透鏡和高倍透鏡。鏡筒：上面裝有目鏡，下面裝轉換器和物鏡。轉換器：裝有物鏡，可以轉動，每轉動一次可以將一個不同放大倍數的物鏡置于鏡筒下。載物臺：放置標本的平臺。標本夾：把標本固定在載物臺上。通光孔：可以讓光線通過。反光鏡：反射光線，照亮載物臺上的標本。準焦螺旋：轉動螺旋可以使鏡筒靠近或遠離載物臺，以便看清標本的像。鏡臂和鏡座：顯微鏡的軀干。2顯微鏡的使用方法： （1）取鏡和安放（2）對光：左眼注視目鏡，右眼睜開。（3）安裝玻片標本（4）觀察（5）用文字或圖畫記錄觀察結果（6）觀察完畢，整理顯微鏡。3學生練習使用顯微鏡4對于使用過程中的問題進行討論，如：對于透光不好的標本，怎樣觀察？5討論、匯報：用放大鏡和顯微鏡進行觀察的時候有什么不同的發現？（描述、比較用放大鏡和顯微鏡觀察到的現象的差異。放大鏡與顯微鏡在探究活動中的作用）（二）學習顯微鏡的發明和發展過程，初步了解科學技術是相互促進的。1第一架顯微鏡是荷蘭眼鏡匠詹森父子在1590年前后制成的。（社會背景：荷蘭的眼鏡制造業比較發達，透鏡的研磨技術居世界首位，對各種透鏡有較多的了解。由于社會的需要，在荷蘭首先發明了顯微鏡。）2胡克等科學家利用顯微鏡的科學發現。3阿貝根據光學研究的成果，提出改進光學顯微鏡的方法，人們最終制成了現代的光學顯微鏡。4電子顯微鏡的發明。5討論：通過了解顯微鏡的發明與發展，我們知道什么道理？三、教學評價1初步會用普通光學顯微鏡觀察玻片標本。2初步了解科學與技術是相互促進的。四、課堂小結1教師請學生回顧總結本節課的知識要點，談一談收獲。2教師總結：今天，我們主要學了關于顯微鏡的發明與發展的內容，課后同學們查找一下顯微鏡的相關材料，拓展自己的科學知識面。顯微鏡的發明與發展（學案）【學習目標】1初步了解顯微鏡的發明與發展。2初步了解科學技術是相互促進的。3學習使用普通光學顯微鏡。4培養觀察能力?！緦W習重點】1初步了解顯微鏡的發明與發展。2學習使用普通光學顯微鏡?！緦W習難點】難點：學習使用普通光學顯微鏡?！緦W習過程】一、思考導入用放大鏡觀察物體，為了解顯微鏡作鋪墊。1分小組，觀察一些物體。2交流討論：實事求是的描述看到的現象。二、合作探究（一）學習使用放大鏡1認識普通光學顯微鏡的各部分名稱和作用目鏡：含有一個透鏡。物鏡：放大倍數不同的低倍透鏡和高倍透鏡。鏡筒：上面裝有目鏡，下面裝轉換器和物鏡。轉換器：裝有物鏡，可以轉動，每轉動一次可以將一個不同放大倍數的物鏡置于鏡筒下。載物臺：放置標本的平臺。標本夾：把標本固定在載物臺上。通光孔：可以讓光線通過。反光鏡：反射光線，照亮載物臺上的標本。準焦螺旋：轉動螺旋可以使鏡筒靠近或遠離載物臺，以便看清標本的像。鏡臂和鏡座：顯微鏡的軀干。2顯微鏡的使用方法： （1）取鏡和安放（2）對光：左眼注視目鏡，右眼睜開。（3）安裝玻片標本（4）觀察（5）用文字或圖畫記錄觀察結果（6）觀察完畢，整理顯微鏡。3練習使用顯微鏡4對于使用過程中的問題進行討論，如：對于透光不好的標本，怎樣觀察？5討論、匯報：用放大鏡和顯微鏡進行觀察的時候有什么不同的發現？（二）學習顯微鏡的發明和發展過程，初步了解科學技術是相互促進的。1第一架顯微鏡是荷蘭眼鏡工匠詹森父子在1590年前后制成的。（社會背景：荷蘭的眼鏡制造業比較發達，透鏡的研磨技術居世界領先地位，對各種透鏡有較多的了解。由于社會的需要，在荷蘭首先發明了顯微鏡。）2胡克等科學家利用顯微鏡的科學發現。3阿貝根據光學研究的成果，提出改進光學顯微鏡的方法，人們最終制成了現代的光學顯微鏡。4電子顯微鏡的發明。5討論：通過了解顯微鏡的發明與發展，我們知道什么道理？三、展示研討1初步會用普通光學顯微鏡觀察玻片標本。2初步了解科學與技術是相互促進的。四、延伸拓展課后思考題：你還知道哪些關于顯微鏡的知識