8.制作機器模型教學目標：1. 知道三種傳動裝置的特點和應用。2. 初步具有制作及其模型的實踐能力。3. 培養學生嚴謹認真的科學態度和積極與人交往，樂于與人合作的精神。教學重點：認識皮帶傳動、齒輪傳動的特點利用傳動特點創意設計教學難點：利用傳動特點和現有材料進行創意設計教學材料：皮帶傳動裝置（演示）大小不同齒輪3個（兩小一大），齒輪底座課時分配：2課時教學過程教師活動學生活動教學意圖導入新課1. 提問：（出示齒輪實物或圖片）你們在哪里見過這個機械零件？它有什么特點？2. 組織學生匯報觀察和討論結果。3. 小姐：有整齊的尺邊的輪子，人們稱為齒輪。在自行車、鐘表等工具和儀器中，常?？梢钥吹皆S多大小不同的齒輪。為什么要使用齒輪呢？學生觀察和討論學生匯報交流明確觀察任務認識齒輪的結構特點實驗1的教學：兩個齒輪相同的齒輪的轉動1. 提問：把兩個齒數相同的齒輪組裝在一起。（1） 如果其中一個齒輪順時針轉動，另一個齒輪會怎樣轉動？（2） 如果其中一個齒輪逆時針轉動，另一個齒輪會怎樣轉動？2. 組織學生匯報交流。3. 組織學生實驗。4. 組織學生匯報實驗過程和結構。5. 小結：齒數相同的齒輪組裝在一起。當一個齒輪作順時針運動時，可以帶動另一個齒輪做逆時針運動。這個實驗說明齒輪可以傳遞運動，還能改變運動的方向。學生猜測與討論學生組裝齒輪，按小組進行實驗，研究齒數相同的齒輪的轉動情況。發展學生對問題的猜想能力。訓練和發展學生的實驗能力。訓練和發展學生的歸納概括能力。實驗2的教學，兩個齒數不同的齒輪的轉動1. 提問：把兩個齒數不相同的齒輪組裝在一起，并在齒輪的嚙合處做個記號。（1） 當一個齒輪轉動一圈時，另一個齒輪轉動了多少圈？（2） 當兩個齒輪上的記號又相遇時，它們各自轉動了多少圈？2. 組織學生匯報交流。3. 組織學生實驗。（提示：在實驗的過程中，可以讓學生用不同齒數的齒輪多做幾次試驗，使學生感受齒輪能改變運動的速度。）4.小結：齒數不同的齒輪組裝在一起，可以傳遞運動，改變運動的方向和快慢。學生猜測與討論學生交流各自的想法學生組裝齒輪，按小組進行實驗，研究不同齒數的齒輪的轉動情況。發展學生對問題的 能力。訓練和發展學生的實驗能力4.研究活動的教學1. 提問：把三個大小不同的齒輪組裝在一起，它們會怎樣轉動呢？（1） 如果第一個齒輪順時針轉動，第三個齒輪會怎樣轉動？（2） 如果第二個齒輪順時針轉動一圈，第一、第三個齒輪各會怎樣轉動？2. 組織學生匯報交流。3. 組織學生實驗。4. 組織學生匯報實驗過程和結果。5. 小結：這個實驗說明齒輪可以傳遞運動，還能改變運動的方向和快慢。學生猜測與討論學生匯報。學生組裝齒輪，按小組進行實驗，研究三個大小不同的齒輪的轉動情況。發展學說對問題的想象能力。訓練和發展學說的實驗能力訓練和發現學生的歸納概括能力總結3個實驗的結論1. 提問：我們對三個問題做了比較充分的實驗與研究。下載，你認為齒輪油上面作用呢？2. 組織學生討論，發表自己的看法。3. 總結：齒輪的作用有以下幾個方面：（1） 可以傳遞運動，是一種傳動裝置。（2） 可以改變運動的方向；（3） 可以改變運動的快慢（圈數或速度）學生思考，整理自己的認識。學生發表自己的意見。發展學說的歸納概括能力和有條理的表達和交流能力第2課時教學過程教學意圖一復習：1.檢查學生所帶材料2.復習：傳動有幾種方式？3.一臺簡單機器主要有幾大部分？4.簡單機械有哪些？挖掘設計中所要利用的重要知識二設計簡單機器1.出示問題：你能應用所學的機械和電等科學知識，制作一臺機器模型（或較復雜的機械）嗎？2.讓學生簡單討論：思考：你想制作一臺什么簡單機器？它主要要包括哪些方面？你想怎樣實現它？（考慮能找得到的材料）4. 出示記錄單，讓學生自己設計后填表5. 匯報交流，要求說 清自己要設計的是什么？選用材料，設計圖怎么設計？為什么這么設計？6. 進一步進行圖紙修改（考慮技術，考慮材料）粗略思考設計培養創新能力完善設計三動手制作課上如果有時間，可以讓學生動手試一試。如果沒有時間，則留作作業，下次帶制作成果進行展示，評比讓技術進行科學應用板書設計：8.制作機器模型可以傳遞運動，是一種傳動裝置。齒輪 可以改變運動的方向；可以改變運動的快慢（圈數或速度）設計一臺機器模型（玩具模型）課后反思