12、 各種各樣的運動一教學目標 了解物體運動的快慢可以用速率表示。了解描述一個物體位置的變化要用時間、路程和方向表示。培養認真細致的科學態度。二重點難點重點：通過測量活動，使學生了解用速率表示物體運動的快慢。難點：初步學會測量物體運動的路程和時間。三課前準備教師準備：每組一塊秒表，一把米尺。學生準備：收集各種物體運動速率的資料。四教學過程教學環節及目標教師活動學生活動復備一創設情景，引入新課。了解怎樣表示物體運動的快慢激發興趣，提出研究問題。二新授更清楚認識怎樣表示物體運動的快慢理解物體運動的快慢是有時間、路程決定的。了解物體運動的快慢可以用速率表示。知道速率的計算公式。三鞏固應用與延伸。了解物體位置的變化可以利用時間、路程、方向來描述。激發學生興趣。了解描述一個物體位置的變化要用時間、路程和方向表示。聯系親身經歷認識物體的運動。*了解什么是參照物播放高速行進的跑車與磁懸浮列車錄像。提問：哪個跑運動的更快？怎樣準確表示物體運動的快慢？兩位學生沿直線作勻速運動，一位同學走50米，用了8秒的時間；一位同學跑50米，用了20秒的時間。怎樣表示他們運動的快慢呢？你是怎樣知道的？兩位學生沿直線作勻速運動，一位同學走10秒，走了25米；一位同學跑10秒，跑了70米。怎樣表示他們運動的快慢呢？你是怎樣知道的講述：常見的物體運動常常不是直線運動，運動的快慢也是常常變化的，因此，物體運動的快慢要用速率來表示組織學生根據數學課所學，說出下面內容；物體運動的快慢可以用速率來表示：路程速率時間速率的單位是米/秒，讀作米每秒。千米/時，讀作千米每小時。了解各種物體運動的速率。出示書中60頁的思考題，提問：怎樣回答才完整？根據自己的親身經歷說說自己如何從學校到家的？大約需要多長的時間？學生分組討論，結合數學課所學，會談到速度（千米小時）學生進一步思考，找到表示物體運動快慢的方法。分組認真傾聽計算速率的公式可以讓學生總結出來。學生閱讀課文，了解自然界多種物體的運動速率。學生閱讀后討論、分析、交流。（我們從學校走到家，只用時間和路程來描述是不準確的，還要用方向來描述，應該是：小亮從學校出發朝東北方向用0.2小時，走了0.8千米就到家了。）學生交流。根據班級情況而定。課后反思