教學(xué)內(nèi)容6、貓頭鷹與農(nóng)田2課時(shí)教學(xué)目的1. 通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生知道動(dòng)植物之間是有食物聯(lián)系的。2. 通過(guò)觀察和辯論進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生交流信息的能力。3. 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生意識(shí)到生態(tài)環(huán)境失調(diào)會(huì)有害的；激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感；滲透科學(xué)自然的教育。教學(xué)準(zhǔn)備1 教學(xué)課件2 老鼠吃草、狐貍吃鼠的圖片、光盤(pán)、錄象。3 草原生態(tài)失調(diào)景象的光盤(pán)、錄象。4 學(xué)生在課下應(yīng)收集一些相關(guān)資料。教學(xué)思路本課在計(jì)算機(jī)房授課效果會(huì)更好，可以利用教學(xué)課件講授。本課主要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生的相互辯論更能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)的安排有利于學(xué)生的求知過(guò)程。（改動(dòng)了49頁(yè)的教學(xué)順序）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)說(shuō)明1誰(shuí)能給大家介紹一下草原是什么樣子的呀！（出示草原的圖片）2出示草原上的一些動(dòng)物。（只是一部分）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？3你還能說(shuō)一說(shuō)草原上還有那些動(dòng)物嗎？學(xué)生看圖說(shuō)明小組觀看 分組討論自由發(fā)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力4這些動(dòng)物都吃什么呀！（狐貍吃兔子；蛇吃鼠；兔子吃草等）5談話：草原上的動(dòng)物有的吃植物，有的吃動(dòng)物。它們之間有什么關(guān)系呢？（一定的食物關(guān)系）6很好我們了解了草原上的食物關(guān)系那么草原被破壞了，草原上的動(dòng)物會(huì)怎樣呢？7小結(jié)（給予一定的評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)發(fā)言好的同學(xué)）8狐貍是草原上很兇猛的動(dòng)物，常常捕捉兔子。獵人也常常捕殺狐貍。那么，草原上的狐貍可以不可以捕殺呢？9有的同學(xué)認(rèn)為不可以捕殺，有的同學(xué)認(rèn)為可以捕殺。下面，我們就進(jìn)行一次辯論。正方為狐貍可以捕殺；反方為不可以捕殺，為別說(shuō)說(shuō)自己的理由。小組討論 自由發(fā)言 自由發(fā)言小組討論分組回答學(xué)生討論（會(huì)出現(xiàn)不同的意見(jiàn)）學(xué)生活動(dòng)學(xué)生自由辯論培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力等學(xué)生的回答不是一定的有理就可以培養(yǎng)學(xué)生探究的科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合的能力（為下一步辯論作準(zhǔn)備）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)探究能力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力辯論時(shí)提出要求：1 辯論雙方的學(xué)生做在教室的兩側(cè)，辯論雙方要有理有據(jù)，能說(shuō)服對(duì)方。2 中間是裁判席。雙方選派兩位代表?yè)?dān)任裁判工作，坐在裁判席的位置。10教學(xué)評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪位同學(xué)是最佳辯手？為什么？11草原上的動(dòng)物和植物是有一定事物關(guān)系的是相互聯(lián)系的少了一種或多了一種生態(tài)就會(huì)被破壞。為了保持生態(tài)平衡。不能隨便捕殺草原上的動(dòng)物。12草原上是這樣的哪么其他地方呢？學(xué)生分組自由發(fā)言（應(yīng)注意一方說(shuō)完另一方才可以說(shuō)明自己的理由）（還應(yīng)注意聽(tīng)對(duì)方的理由）學(xué)生自由發(fā)言學(xué)生自由發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生的合作能力分析能力進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給予學(xué)生辯論一定的結(jié)果使學(xué)生能理解動(dòng)植物之間的食物聯(lián)系展開(kāi)領(lǐng)域培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)課后反思